課文《畫風》教學方案_第1頁
課文《畫風》教學方案_第2頁
課文《畫風》教學方案_第3頁
課文《畫風》教學方案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1/1課文《畫風》教學方案

【教學目標】

1、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。

2、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

3、培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

【教學重點】

朗讀感悟文中小朋友的創意。

【教學難點】

培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

【教具準備】

多媒體課件。

【學具準備】

繪畫紙。

【教學過程】

一、激趣導入

二、自主探究

1、復習生字詞。

2、從課文中找出描寫畫風的句子，用波浪線把它劃出來。

3、學習第四自然段：

⑴指名讀。

⑵師相機指導：

這樣吧，老師就當趙小藝，現在正準備畫風呢，請女孩子一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫風吧!(出示：“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”)

①(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學生的朗讀在房子前畫上旗桿，但旗面是平的)

②我畫得怎么樣?(生評：不對，應該是飄著的)差不多，也可以呀。(生指出是風把旗子吹得飄起來了，所以要畫飄揚的)老師明白了，你們觀察得真仔細，好，老師聞過即改，重畫，請男孩子再用朗讀告訴我應該怎么畫吧

③想不想看看真正的趙小藝畫的風呢，我們一起來看一看吧!(放課件)這是風嗎?你怎么知道的?(指名答)哦，原來風藏在飄揚的旗子里(板書：旗子飄)。

④聰明的孩子，你們能用“風來了，風把____吹得___了，風藏在______里”這樣的句式說一說嗎?(生補充，風來了，風把旗子吹得飄起來了，風藏在飄揚的旗子里。)(課件出示)

⑤看看你多棒，這么快就作了一首小詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀)

⑥你們想讀嗎?(指導朗讀)

4、同法學習第五、六、七、八自然段。

5、這三個聰明的.孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀課文4～8自然段嗎?看看風是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀課文4～8段體會)

6、引讀第九自然段：

為什么一張張畫顯得更美了呢?

7、課文中，產生了三位愛觀察、動腦筋的小畫家，我們的課堂上，也誕生了許多動腦筋、愛觀察的小詩人，瞧這就是你們的大作(課件出示)，你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目：《起風了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!(配樂)

三、拓展體會

1、通過剛才的學習，我們知道了，課文中的三個小朋友是這樣畫風的(指板書)但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，，你們的點子一定會更多。(板書：……)昨天，每個小朋友都畫了風，現在，請你們拿出來，把上面的句子填寫完整，我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創意(學生自由寫，教師巡視)

2、寫完了嗎?讀給你們四人小組的伙伴聽，也許，四人連起來，就是一首好聽的小詩呢。(自由說、指名展示)

3、師總結，表揚：

你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩!

四、總結延伸

師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論