小學美術單元作業設計一、單元信息

四年級美術學科作業設計基本信息本單元名稱美術四年級上學期人美版飛天√自然單元重組單元課時信息課時名稱對應教材內容1《飛天（一）》第一課時—不2《飛天（二）》第二課時——飛3《飛天（二）》第三課時——深入探究飛天動勢與飄帶的關二、單元分析(一)課標要求造型·表現”兩個學習領域的內容。四年級是小學美術學習的第二學段，“欣賞·效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創作的欲望。(二)教材分析性的敦煌飛天藝術。例如:敦煌莫高窟第285窟西魏的兩身飛天，莫高窟第420窟隋美感，學習飛天壁畫中線條的表現方法。生創新，用不同工具材料以線描的形式表現飛天這一美麗的形象。(三)學情分析變為主動參與。，嘗試用過線條表達不同的情感，并能用簡單的文字語言描述自己對作品的感受，但是,用線描的方法描繪古代壁畫中的飛天藝術形象還是第一次，既要表現飛天飄逸的動勢，又要表現線條的美感，對于學生來說有一定的難度。三、單元學習目標與單元作業目標單元學習目標單元作業目標水平層1初步了解石窟和飛天的知識，感受飛天的美，能用簡短的語言或文字描述飛天的魅力短的語言和文字描述飛天天的感受2了解不同時期飛天的形象同時期的藝術特點同的造型判斷飛天藝術形同年代藝術形象的特點了解3了解我國古代藝術作品中析飛天的動勢與飄帶天飄帶與人物的關系4作探究等方法使學生感悟飛天動勢培養學生線條造型能及動感運用5一張飛天的思維導圖引導學生從創作要求知識進行歸納創造 四、單元作業設計思路力差異性的基礎上，按不同難度，本單元共設計3個課時的作業，學生可根據自主學習完成作業，體現分層設計、分類指導的教學原則。美觀和價值觀，對于學生來說，已經很陌生。所以，在進行本單元的作業設計時，業形式，作業層次。史和民族文化，感悟民族文化的魅力。五、課時作業第一課時課時作業目標：代，找出不同年代藝術形象的特點。作業11.作業內容：小小考古家天的資料。）小小考古家，帶著老師的問題去考察，現在我們就開始吧！日期：1、飛天來源于哪里？古印度古埃及中國2、你知道以下圖片中哪一個是飛天形象嗎？3、飛天一般出現在什么地方？洞窟洞窟墻壁不知道5、你對敦煌莫高窟有哪些了解？ 6、你在搜集、整理資料時遇到了哪些困難？談談自己的感受。 作業21.作業內容：2、時間要求：8分鐘考察報告單第1小組：北魏組你的發現第2小組：唐代組你的發現第3小組：隋代組 你的發現第4小組：宋元組 你的發現超級連連看飛天美術作業評價表自我評價根據視頻內容了解敦煌飛天發展的時間。能夠說出一種時期的飛天特點。能夠說出二種及以上時期教師評價初步了解飛天藝術的發展歷史，積極參與小組合作。對不同時期飛天的特點有所了解。小組的疑惑：小組的思考：作業311.作業內容：趣味九宮格以小組為單位，從下面圖片中選擇最感興趣的飛天作品，從造型、色彩、線條、動勢等方面和大家說一說，嘗試運用九宮格里的詞語概括飛天形象的表現手法及審美特征2、時長要求：約8分鐘超級連連看超級連連看秀柔流動婀麗美豐典娜優姿雅富多雅 飛天的外貌美：（秀麗）、（）飛天的動態美：（）、（）飛天的線條美：（）、（）飛天的色彩美：（）、（）飛天美術作業評價表自我評價能夠通過欣賞表達自己的感受。 能夠對一件有飛天藝術形象的作品從造型、色彩并進行簡單分析。能夠有對飛天藝術形象的作品的造型、色彩并進行較為深入的分析。教師評價積極探究，通過欣賞飛天藝術，敢于表達自己的感受。能夠通過圖片中的飛天造型，判斷不同時期飛天造型、色彩的特點。小組的疑惑：小組的思考：作業41.1.作業內容：視頻連線視頻連線淮北市美術家協會副主席敦煌研究院特聘畫家董克文老師，深入認識飛天的藝術價值，了解敦煌莫高窟是中國藝術的寶庫，也是世界古代文化藝術的寶庫。試著填寫飛天藝術學習卡相關內容。2.時間要求：約8分鐘飛天藝術學習卡姓名：日期：飛天的形象多變，成熟時期的飛天外貌 ，體態 色彩 運用 的線條表現服飾的飄逸、動感，給人的感受 。學習飛天后，我想說 。作業參考1、了解飛天的形象多變，基本能夠用文字概括型等特點。2、感受飛天形象帶給人的的感受。1、準確填寫飛天學習卡，用文字或語言概括飛天各象的藝術表現手法及審美特征。2、感受飛天造型藝術的魅力，熱愛民族文化。飛天美術作業評價表組別：姓名：自我評價簡單描述飛天形象，初步了解莫高窟的藝術價值。能用語言文字表述對飛天的優美姿術價值。能生動地用語言文字表述對飛天的窟的藝術價值。教師價初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。能用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點。運用觀察體驗、小組探究的學習方法，感悟民族文化的藝術魅力。小組的困難：小組的思考：小組的思考：【作業分析與設計意圖】特征，通過連連看、趣味九宮格的游戲加深學生對飛天形象的發展和變化的了解。距離與藝術家對話，深入認識飛天的藝術價值。第二課時課時作業目標:動態之間的聯系，能運用線描創作飛天的形象。作業1我的感受： 。小練習：畫一畫作業參考飛天美術作業評價表自我評價能夠說出兩幅作品中線條的不同之處 能夠說出兩幅作品中線條的動勢不同之處，并嘗試畫畫線條 能生動地用語言文字表述對飛天的優美姿態和作品的流暢線條，及莫高窟的藝術價值教師評價基本了解兩幅作品的不同之處，嘗試練習畫畫線條 課堂積極參與探究，樂于動手，敢于表達自己的感受 作業21.作業內容：妙筆生花播放視頻《絲路花雨》。觀察飛天飄舞的動態變化，說一說舞蹈是何表現飛天飛舞時輕盈飄逸的感覺的？根據給出的圖例，嘗試用線條給圖例中的飛天加上動感的飄帶，注意飄帶的翻折、纏繞和2、時長要求：約8分鐘作業參考飛天美術作業評價表自我評價能夠運用所學的知識，用線條添加適當的飄帶。能夠較好地運用線條添加動感的飄帶。能用線條表現出飄帶的翻折、纏繞，生動地處理人物和飄帶的動勢關系教師評價課堂積極參與探究，樂于動手，敢于表達自己的感受，并樂于動手畫一畫動感的飄帶。能夠較好地運用線條添加動感的飄帶，表現出飄帶的翻折、纏繞，生動地處理人物和飄帶的動勢關系。31.作業內容：各顯神通在生活中利用身邊的各種材料，通過擺一擺、舞一舞、演一演、做一做飛天的動作，變化和人物的動態關系，并拍成照片記錄下來。2、時長要求：約8分鐘作業參考飛天美術作業評價表自我評價能夠利用工具或者材料，基本表現出飛天的動態形象。能夠利用工具或者材料，較好表現出飛天的動態形象，能著重表現飄帶和動態之間的關系。能夠根據記錄的照片或者骨架的姿態，嘗試畫出簡單的動態線。 教師評價大膽嘗試，利用身邊的各種材料，表現飛天的動感形象。 樂于探究，利用身邊的媒材表現出飄帶和動態的關系，能畫出簡單的動態線。【作業分析與設計意圖】本課時作業是以文字表達、動手實踐、情景表演的形式呈現作業。作業1找不業2妙筆生花，主要強調實踐性，為了降低學生創造時的難度，本環節從飄帶這一突破點入手，學生通過嘗試添加動感的飄帶，表現飛天飄帶的柔美流暢。作業3各的基礎上完成作業三的模仿與創作。第三課時課時作業目標承和熱愛民族傳統文化的情感。作業11.作業內容:趣味添畫出示幾幅飛天動態線作品，請生觀察飛天的姿態，選擇其中之一適當添加飛天形象。8分鐘作業參考飛天美術作業評價表自我評價能夠基本畫出飛天形象。較好地畫出飛天形象。能用流暢的線條生動地表現出飛天的動態。教師評價根據人物動態線，基本能畫出簡單的飛天形象。能用流暢的線條，生動地表現出飛天形象。 作業21、作業內容：仙衣飄飄天形象。10分鐘作業參考飛天美術作業評價表自我評價能夠基本畫出飛天形象，并添加飄帶。較好地畫出飛天形象，表現出人物動勢和飄帶的關系。能用流暢的線條生動地表現出飛天的動勢和飄帶的動感，并適當添加畫面背景。教師評價簡單畫出飛天形象，添加動感的飄帶。能用流暢的線條生動地表現出飛天的動勢和飄帶的動感，并適當添加背景。作業3（請在一、二兩題中任選一題完成）1.作業內容：談“天”說“夢”播放神州十三號載人飛船發射成功視頻，請生欣賞，中國航天一次又一次實現了飛天夢，中國的航天事業不斷突破創新，中國人從未停止對宇宙的探索，未來的航天夢需要同學們繼續努力。你們的飛天夢是什么？根據你所畫出的飛天形10分鐘作業參考 飛天美術作業評價表自我評價根據所學知識，基本制作出思維導圖制作出思維導圖，具有條理性、客觀性制作出思維導圖，版面美觀，形式多樣，并具有創造性教師評價鼓勵學生用文字的方式進行歸納總結，通過梳理，能制作出飛天思維導圖。對飛天的發展變化有清晰的認識。較好地完成思維導圖，1.作業內容：空中飛舞根據作業2完成飛天形象，發揮想象力，繼續添畫2-3個飛天形象，表現出飛天的動勢，創作出一幅飛天作品。15分鐘作業參考飛飛天美術作業評價表自我評價簡單畫出1-2個飛天形象。想象力豐富，較好地完成作品，表現出飛天的動勢。較好地畫出2-3個飛天形象作品線條流暢，飛天的動態優美自如。教師評價所畫出的飛天形象姿態優美，輕盈飄逸，畫面完整，且具有創造性。能夠積極參與、大膽表現、自由想象。臨摹或者創作出飛天形象。【作業分析與設計意圖】本課時的作業主要以實踐性的形式呈現，作業1趣味添畫，教師給出飛天的動人物的動勢關系，作業3是以思維導圖的形式對本單元的知識進行了總結歸納，將以來飛天一直是人們的夢想，激起學生繼續探究飛天的欲望。六、單元質量檢測作業(一)單元質量檢測作業內容一、單項選擇題1.飛天是()傳來的佛教藝術形象。B.古印度C.D.印度2.飛天凌空飛舞的動勢是憑借()表現出來的。A.飄帶B.頭飾C.裙子D.手中的道具3.以下哪張作品是敦煌莫高窟的飛天形象()。A. B.