第五單元《勞動(dòng)的歌》作業(yè)設(shè)計(jì)人音版七年級(jí)上冊(cè)合肥市第六十三中學(xué)設(shè)計(jì)者：王利紅 朱旻昊 劉雨心七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)的歌》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)七年級(jí)第一學(xué)期人音版《勞動(dòng)的歌》單元組織方式□課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《軍民大生產(chǎn)》第一單元第一課時(shí)2聆聽(tīng)、欣賞《杵歌》、《哈腰掛》《嗺咚嗺》第一單元第二課時(shí)3聆聽(tīng)、欣賞《船工號(hào)子》第一單元第三課時(shí)二、 單元分析（一）課標(biāo)要求照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1．能夠準(zhǔn)確演唱《軍民大生產(chǎn)》2．通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》聆聽(tīng)《杵歌》、《哈腰掛》、《嗺咚嗺》、《船工號(hào)子》體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)號(hào)子和歌曲子創(chuàng)編活動(dòng)（二）教材分析力。1．《軍民大生產(chǎn)》九年義務(wù)教材人音版七年級(jí)上冊(cè)第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌中的歌曲。歌名又叫《邊區(qū)十唱》、《解放軍十唱》，1945動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。2．《杵歌》是一首臺(tái)灣高山族的民歌，最初產(chǎn)生于勞動(dòng)，是高2/4由a、b兩個(gè)長(zhǎng)樂(lè)句組成，b句是a句的變化重復(fù)。歌詞均為襯詞，從而也展現(xiàn)了高山族樂(lè)觀、積極向上的民族精神。3.《哈腰掛》使用2/4、1/4變換拍節(jié)拍，節(jié)奏鮮明，屬于單樂(lè)2/41——4小節(jié)為a句，5——8小節(jié)為b句，9——23小節(jié)是b句的后綴。采用領(lǐng)唱、齊唱的方式。們齊心合力、勇往直前的無(wú)畏精神。（三）學(xué)情分析本單元的學(xué)習(xí)加深對(duì)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)的濃厚興趣,使他們樂(lè)于參與創(chuàng)編應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持,同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2．聆聽(tīng)不同地域不同風(fēng)格的勞動(dòng)號(hào)子，了解其特點(diǎn)及作用。結(jié)合作品學(xué)習(xí)識(shí)別運(yùn)用。4.探究勞動(dòng)號(hào)子并依據(jù)曲調(diào)結(jié)合身邊的一些活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編。（二）單元作業(yè)目標(biāo)人音版七年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)的歌》作業(yè)目標(biāo)序號(hào)個(gè)性化項(xiàng)目單元作業(yè)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求1好聲音有感情地演唱歌曲A基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)作演唱2能夠與他人合作演唱A基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)作演唱3聽(tīng)評(píng)者風(fēng)格B掌握學(xué)習(xí)任務(wù)述4能辨別民族五聲調(diào)式B掌握學(xué)習(xí)任務(wù)述5創(chuàng)作家歌詞C應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)示6即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作C應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)示7研究員搜集查閱不同民族其地理位置D拓展學(xué)習(xí)任務(wù)中的音樂(lè)8動(dòng)音樂(lè)D拓展學(xué)習(xí)任務(wù)中的音樂(lè)（三）單元作業(yè)目標(biāo)分配表單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)課時(shí)1演唱《軍民大生產(chǎn)》課時(shí)2聆聽(tīng)課時(shí)3聆聽(tīng)《船工號(hào)子》1***2***3***4**5*6**7***8***四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路及文化自信。動(dòng)的歌”為主題，內(nèi)容豐富。在學(xué)習(xí)水平上分為A基礎(chǔ)、B掌握、C學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻或書(shū)面作業(yè)，并附上自評(píng)星級(jí)。小組合作型作業(yè)。知力。現(xiàn)力。此項(xiàng)作業(yè)主要為個(gè)性化層級(jí)作業(yè)。要為跨學(xué)科作業(yè)，將音樂(lè)與地理學(xué)科、勞動(dòng)學(xué)科相結(jié)合。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 演唱《軍民大生產(chǎn)》（一）作業(yè)內(nèi)容1.好聲音（學(xué)習(xí)水平：A基礎(chǔ)）（1）有感情地演唱歌曲。（2）能夠與他人合作演唱、掌握“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。[金山文檔]《軍民大生產(chǎn)》合作演唱.mp42.聽(tīng)評(píng)者（學(xué)習(xí)水平：B掌握）（1）聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音，辨別五聲民族調(diào)式。（2）聆聽(tīng)音樂(lè)旋律，判斷號(hào)子類(lèi)別。發(fā)展的貢獻(xiàn)和價(jià)值。聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音，辨別五聲民族調(diào)式及音階判斷號(hào)子類(lèi)別3.創(chuàng)作家（學(xué)習(xí)水平：C應(yīng)用）（1）保留歌曲的襯詞，即興創(chuàng)編領(lǐng)唱部分的歌詞并進(jìn)行演唱。（2）結(jié)合自己的生活，設(shè)計(jì)動(dòng)作并進(jìn)行歌曲表演。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.研究員（學(xué)習(xí)水平：D拓展）（1）搜集查閱隴東地理位置及其文化背景。（跨學(xué)科作業(yè)）（2）探究不同民族地區(qū)的勞動(dòng)歌曲。（跨課時(shí)作業(yè)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了文化的多樣性，透。查閱隴東地區(qū)地理位置目目準(zhǔn)平評(píng)評(píng)音），強(qiáng)★★★式自唱★★

查閱隴東地區(qū)資料聽(tīng)評(píng)者（自選）★勞動(dòng)號(hào)子作品。★★創(chuàng)作家，★（自選）并為歌曲即興創(chuàng)編歌詞。研究員能夠搜集本節(jié)課文化背★★★景。能夠搜集不同民族地區(qū)★★（自選）勞動(dòng)歌曲，并可以在下一節(jié)課前與同學(xué)分享自己的搜集結(jié)果。（三）評(píng)價(jià)實(shí)施主體作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)實(shí)施主體好聲音有感情地演唱歌曲與他人合作演唱教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)聽(tīng)評(píng)者自主查找并聽(tīng)辨五聲調(diào)式、判斷號(hào)子類(lèi)別教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)創(chuàng)作家設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行歌曲表演教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)研究員搜集隴東相關(guān)資料學(xué)生互評(píng)（四）作業(yè)分析人合作的能力。為即興創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)提示并及時(shí)調(diào)整。始終對(duì)我國(guó)勞動(dòng)號(hào)子保持著好奇和熱情。隨堂練習(xí)曲名結(jié)束音調(diào)式音階軍民大生產(chǎn)第二課時(shí)聆聽(tīng)、欣賞《杵歌》《哈腰掛》《嗺咚嗺》（一）作業(yè)內(nèi)容1.好聲音（學(xué)習(xí)水平：A基礎(chǔ)）能力較弱的學(xué)生可哼唱旋律。（2）嘗試與他人合作演唱、感受“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。提高趣味性，在學(xué)中滲透“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。《杵歌》指揮演唱《哈腰掛》合唱《嗺咚嗺》合唱2.聽(tīng)評(píng)者（學(xué)習(xí)水平：B掌握）（1）聆聽(tīng)三首樂(lè)曲結(jié)束音，辨別五聲民族調(diào)式。（2）欣賞音樂(lè)旋律，判斷號(hào)子類(lèi)別。別五聲民族調(diào)式，并選用不同方式表述出來(lái)。辨別五聲調(diào)式判斷號(hào)子類(lèi)別（連線）3.創(chuàng)作家（學(xué)習(xí)水平：C應(yīng)用）曲表演。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。[金山文檔]《杵歌》歌曲動(dòng)作表演.mp4[金山文檔]《哈腰掛》抬木動(dòng)作.mp4[金山文檔]《嗺咚嗺》打場(chǎng)號(hào)子動(dòng)作.mp44.研究員（學(xué)習(xí)水平：D拓展）（2）探究生活中的勞動(dòng)歌曲。特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)性的感悟。臺(tái)灣地理位置黑龍江地理位置湖北地理位置目目準(zhǔn)平評(píng)評(píng)音唱★★律）式自★★唱者，★式）號(hào)別★★家背★體）動(dòng)員背★★點(diǎn)）中（三）評(píng)價(jià)實(shí)施主體作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)實(shí)施主體好聲音有感情地演唱歌曲與他人合作演唱教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)聽(tīng)評(píng)者聽(tīng)辨五聲調(diào)式、判斷號(hào)子類(lèi)別教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)創(chuàng)作家模擬勞動(dòng)動(dòng)作并結(jié)合歌曲表演學(xué)生互評(píng)研究員搜集不同地區(qū)勞動(dòng)號(hào)子相關(guān)資料教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)（四）作業(yè)分析與他人合作的能力。調(diào)式、判斷號(hào)子類(lèi)別，在課上反饋時(shí)，教師可給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。生模擬勞動(dòng)動(dòng)作時(shí)可適當(dāng)提示。關(guān)資料，始終對(duì)我國(guó)勞動(dòng)號(hào)子保持著好奇和熱情。隨堂練習(xí)曲名結(jié)束音地區(qū)號(hào)子類(lèi)別杵歌哈腰掛嗺咚嗺第三課時(shí)聆聽(tīng)、欣賞《船工號(hào)子》（一）作業(yè)內(nèi)容1.好聲音（學(xué)習(xí)水平：A基礎(chǔ)）（1）聆聽(tīng)歌曲，選擇歌曲片斷并哼唱旋律。（2）嘗試與他人合作演唱、感受“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。演唱感受歌曲速度的變化，在學(xué)中滲透“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。[金山文檔]《船工號(hào)子》合作演唱.mp42.聽(tīng)評(píng)者（學(xué)習(xí)水平：B掌握）（1）聆聽(tīng)音樂(lè)片段，根據(jù)旋律判斷號(hào)子類(lèi)別。緒表述出來(lái)。判斷號(hào)子類(lèi)別3.研究員（學(xué)習(xí)水平：D拓展）（1）搜集查閱四川地理位置及其文化背景。（跨學(xué)科作業(yè)）（2）探究生活中的勞動(dòng)歌曲。四川地理位置目目準(zhǔn)平評(píng)評(píng)音）段★式自唱★者）判別★★員）背點(diǎn)中★★（三）評(píng)價(jià)實(shí)施主體作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)實(shí)施主體好聲音有感情地演唱歌曲與他人合作演唱教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)聽(tīng)評(píng)者判斷號(hào)子類(lèi)別教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)研究員資料教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)（四）作業(yè)分析強(qiáng)了與他人合作的能力。導(dǎo)和鼓勵(lì)。關(guān)資料，始終對(duì)我國(guó)勞動(dòng)號(hào)子保持著好奇和熱情。隨堂練習(xí)第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（一）活動(dòng)目的（二）活動(dòng)要求伴。2、節(jié)目形式：唱歌（獨(dú)唱、齊唱、合唱、對(duì)唱）、舞蹈。（三）活動(dòng)安排并為學(xué)生提供幫助。（2）學(xué)生方面：演出地址可選擇在班級(jí)或者音樂(lè)教室。1.好聲音（1）任選本單元中的一首歌曲或者與“勞動(dòng)的歌”主題相關(guān)的對(duì)應(yīng)課標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)2：獨(dú)唱與合作演唱《軍民大生產(chǎn)》獨(dú)唱《軍民大生產(chǎn)》合唱2.聽(tīng)評(píng)者（1）聆聽(tīng)下面旋律，將圖片與之相應(yīng)的號(hào)子類(lèi)別進(jìn)行連線出它們的調(diào)式和上行音階曲名結(jié)束音調(diào)式音階軍民大生產(chǎn)杵歌嗺咚嗺對(duì)應(yīng)課標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)1：聽(tīng)賞與評(píng)述3.創(chuàng)作家對(duì)應(yīng)課標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)4：編創(chuàng)與展示[金山文檔]《船工號(hào)子》合作表演.MP4號(hào)子“對(duì)應(yīng)課標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)4：編創(chuàng)與展示學(xué)習(xí)任務(wù)6：探索生活中的音樂(lè)[金山文檔]生活勞動(dòng)場(chǎng)景號(hào)子創(chuàng)編（擦窗）.mp4

[金山文檔]生活勞動(dòng)場(chǎng)景號(hào)子創(chuàng)編（掃地）.mp4歌（ ） （ ） （ ） （ ）對(duì)應(yīng)課標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)6：探索生活中的音