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1/1《一切為了孩子》讀后感《一切為了孩子》讀后感

機關建國幼兒園戴曉敏

懷著滿心的期盼打開這本《一切為了孩子》翻啟書頁，品讀一篇篇文章，猶如與一位位智者在談話。其中的一個個生動小事例，讓人感悟——曾是教育工的前上海市市長徐匡迪的教育感悟是：沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。聞名主持人白巖松告知我，人格是最高的學位，具有豐富專業學問及形成自己的專業品行，是當好老師的必備條件。全國特級老師于漪則娓娓道來，敘述她在幾十年教育生涯中遇到過的在特別的環境中成長起來的共性倔強、桀驁不馴的一名女同學，引導她走上勝利道路的故事??

合上書本，前言中這段話讓我細細回味與感悟。“孩子的名字叫今日，教育的名字叫今日，今日賞識孩子，孩子今日就能勝利。”這句話更讓我去細細地斟酌它的含義：昨天已經過去，明天還不的確，你只能緊緊地抓住今日。對于孩子更是如此，我們的孩子，或許聰穎靈秀，或許愚頑忠厚，作為教育者，我們會遇到許多共性不同，智商不同的孩子，我想不管他們的昨天什么樣，最重要的是把握住今日！孩子的過去已經成為歷史，那是不行更改的現實。無論我們對其如何惋惜或是如何嘖嘖贊揚，不好好把握今日，亦是一場空。對于孩子，我們所能做的，我們應當做的，就是扎扎實實給孩子一個“今日”。那就抓緊今日，開發他，引導他，激勵他，進展他，使他健壯成長！

關注今日，不必追責昨天，也不必苛求明天。同樣，我們也不要借口于為了孩子的明天，而不停地責問、打罵犧牲孩子今日的歡樂與幸福。只要我們今日為孩子的成長鋪好墊，作好基。孩子們會在自己的時空里，像小樹苗一樣自然地長高，長大，長牢固。我們所要做的是轉變教學觀念，樹立新的教學行為。教育要面對全體孩子，真正把孩子當成是教育的主體，以孩子為中心，公平對待孩子，敬重孩子的人格、自尊以及共性，制造適合孩子共性進展的空間，教會孩子學習和做人。在這一點上，于漪老師和北大季羨林教授為我們作出了很好的榜樣。

現代社會提倡的是素養教育，所以我們的教育還必需著眼于孩子的全面進展，著眼于孩子的終身進展。那就是在教學中，要轉變教學方法，講究教學藝術，讓孩子開心地學。引領孩子感悟成長，為孩子的終身進展奠基幸福的精神元素，

讓我們一起做這樣的老師，和孩子一起享受成長的歡快，為孩子的終身進展而奠基。寫到這兒，我想用陶行知幾段話大家共勉：要孩子做的事，教職員躬親共做；要孩子學的學問，教職員躬親共學；要孩子守的規章，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。

你若把你的生命放在孩子的生命里，把你和你孩子的生命放在大眾的生命里，這才算盡了老師的天職。要做志師，不要做教書匠；要追求高層次，不要自甘平凡；要做導演，不要做演員；要塑造同學，不要“克隆”同學。老師的工作打算我們所做都是平凡瑣屑的小事，而每個瑣碎的環節都影響著孩子，當我們真實地面對課堂上那一雙雙求知的眼睛，專心傾聽那一聲聲真

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