曙光中學人民版歷史教學設計必修一全一冊編委：覃業軍李賽玲專題一：古代中國的政治制度備老師：覃業軍備老師：覃業軍備老師：覃業軍專題二：近代中國維護國家主權的斗爭備老師：覃業軍備老師：覃業軍備老師：覃業軍專題三：近代中國的民主革命備老師：覃業軍備老師：覃業軍3、新民主主義革命………………備老師：覃業軍專題四：現代中國政治建設與祖國統一備老師：覃業軍備老師：覃業軍備老師：覃業軍專題五：現代中國的對外關系備老師：李賽玲備老師：李賽玲3、新時期的外交政策與成就……………………備老師：李賽玲專題六：古代希臘、羅馬的政治文明備老師：李賽玲2、卓爾不群的雅典………………備老師：李賽玲備老師：李賽玲專題七：近代西方民主政治的確立與發展備老師：李賽玲備老師：李賽玲備老師：李賽玲專題八：解放人類的陽光大道備老師：李賽玲備老師：李賽玲備老師：李賽玲專題九：當今世界政治格局的多極化趨勢備老師：李賽玲備老師：李賽玲3、走向多極化……………………備老師：李賽玲專題一古代中國的政治制度第一課中國早期政治制度的特點主備老師：覃業軍一、教學內容與其解析本節課要學的內容：中國早期政治制度的特點，指的是人民版必修一1、無法理解世襲制取代禪讓制是歷史的進步，產生這一問題的緣由是學2、無法理解宗法制與分封制的相互關系，產生這一問題的緣由是學生可么?起先建立早期國家機器。"國家""王"“家天下”的產生是生產力發展的例題一：夏商時期，在國家最高權力的傳承上都實行(B)A.禪讓制B.王位世襲制C.民主推選制D.嫡長子繼承制夏政治制度特點：王位世襲(家天下)制度的出現，宗族關系從今成為基神權和王權的密切結合，商王朝的一切政治事務都通過占卜進行決策。正如孔子所說："殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，制度?這一制度的主要內容與影響各是什么?制有利于穩定當時的政治秩序，但后來諸侯國之間出現了強國兼并弱國的形勢，使周天子的權威慢慢減弱。五十三人”。試聯系所學學問思索：西周分封制的主要特點有哪些?設計意圖：了解分封制的特點師生活動：引導學生結合分封制的實施背景與其主要狀況，運用歷史唯物主義的基本原理，從目的(鞏固統治)、對象(多元化主要是同姓)、內容(授土授民)、方式(層層分封)等角度進行分析。例題二：關于分封制的表述，最為精確的一項是(D)A.反映了中心與地方的統轄關系B.體現了統治者對奴隸的階級剝削C.反映了諸侯之間的經濟關系D.體現了奴隸主貴族內部的等級關系問題五：我國民間普遍存在的“尊宗敬祖”“認祖歸宗”的現象，這種深厚的情結源于古代的哪一制度，如何相識這一制度?設計意圖：了解宗制的目的，含義或實質、內容、影響與特點問題1:西周實行宗法制的目的是什么?宗法制下大宗與小宗關系如何?目的：依據血緣關系支配政治權力，維護政治聯系關系：大宗與小宗是相對關系，"大宗能率小宗，小宗能群弟",小宗必需聽從大宗問題2:西周宗法制有什么特點?嫡長子繼承制是其最突出的特點；確立了嚴格的大宗小宗關系，大宗小宗關系是相對的，不僅是家族等級關系，也是政治隸屬關系；血緣關系與政治關系緊密結合，有深厚的部族色調。例題三：下列對西周宗法等級關系的排列依次正確的是(C)A.天子——諸侯——士——卿大夫B.天子——卿大夫——諸侯——士C.天子——諸侯——卿大夫——士D.周天子——卿大夫——諸侯——士問題六：想一想，分封制與宗法制有哪些內在聯系?設計意圖：了解其主要內容，把握其內在聯系師生活動：引導學生聯系其主要內容，從周王、諸侯、卿大夫、士的地位入手，著重說明他們之間的血緣關系與政治聯系。分封制是將王國的土地分給宗室臣屬作為俸祿的制度，而宗法制則是以家族為中心、以血緣關系為紐帶、結合族權和政權的政治制度，兩者互為表里，相輔相成。詳細表現在：分封制是宗法制政治上的體現：周天子以嫡長子世襲，其余諸子由周天子宗法制是分封制的內核紐帶：宗法制是以血緣關系為紐帶，保證了貴C.都形成了森嚴的等級制度①鞏固部落聯盟的須要②私有制發展的結果③階級對立的產物④統一國2、據史書記載，奄國(今山東曲阜)曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周①周王室一周王正妻所生之子②周王室一周王嫡長子、嫡長孫③諸侯國一A.大汶口文化B.西周分封C.甲骨文記載D.古代地名6.周天子年老了，膝下有四個兒女：大兒子(妃嬪所生);二女兒(王后所生);老三是王后所生的女兒；小兒子(王后之子)。幾個兒女都想爭王妻(正配)的兒子A.三哥(20歲)B.四哥(14歲)C.大哥(25歲)妾二(側室)的兒子D.二哥(22歲)其次課走向“大一統”的秦漢政治問題1:秦國統一全國的過程?(1)東滅六國，建秦朝設計意圖：宏觀駕馭秦朝中心集權制度的形成(1)、首創皇帝制度材料一公元前221年秦王贏政統一六國后，下的第一道重要詔令是"議帝此，臣等愿"昧死上尊號",請王為"泰皇".秦王不以為然，他提出"去'泰'著二世三世至于萬世，傳之無窮。”他還接受了群臣關于皇帝"命為制，令為材料二"天下之事無大小，皆決于上。”"丞相諸大臣皆受成事，倚辦于材料三秦代以前，璽并非最高統治者所專有.春秋戰國時，卿大夫與地方官史的印章均可稱璽.至秦代，則是"天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用".據載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌"。問題1:①從材料一、三的"皇帝"稱號與"制""詔""朕""璽"等規定中，你能得出什么相識?②材料二所含的歷史信息說明白什么?③依據材料一，皇位是怎樣繼承的?④綜合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征與其本質。(2)、三公九卿內容："三公"指丞相(幫助皇帝)、太尉(主管軍事)、御史大夫(是皇帝助手，負責監察)。"九卿"是中心各重要部門的主管官員。他們可以與三公一起以“朝議”形式探討國家軍政要務，成為皇帝裁決的重要依據。問題2:三公九卿制度的特色?:問題3:秦朝中心官僚機構的特點?第一，它是以皇權為中心的中心行政體制。“三公九卿”分工嚴密，各司其職，但都要圍圍著皇權這一中心來設置和運轉。最高官職，如“三公”等相互牽制，任何人都無法獨攬大權，最終軍政大權完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權不致旁落。其次，充分體現出“家天下”的特點，"九卿"中奉常、宗正、郎中令、將作少府等官職就是為皇室專設的，是為皇帝私家服務的。國與家同治，這是封建時代的統治特點。第三，中心三公九卿的官員都是由皇帝任命的，官員職位不能世襲。問題4:秦始皇建立起來的中心集權制度對秦朝與后世的影響對秦朝的影響：①有利于,對形成，都起了重要作用；②有利于封建經濟的發展；③建立了地主階級對廣袤勞動2、含義：中心集權，與“地方分權”的對稱。是國家權力集中于中心政裁，集國家最高權力于一身(是一種決策方式)A.地方——郡縣制A.秦滅六國，完成統一B.蒙恬北擊匈奴，奪回河套A.焚書坑儒B.推行郡縣制C.攻打匈奴D.修筑長城A.郡守B.郡尉C.監御史D.郡丞本節課要學的內容是人民版專題一第三節指的是君主專制政體的演進本專題其次節內容，了解了中國專制政體的建立和專制政體下的基本沖在本節課的學習中學生可能遇到的問題是從漢到元政治制度演進的(1)特點：皇帝天下獨尊，皇權至高無上。(2)表現：①集行政、司法和軍事指揮權于一身②國家的法律、政(3)影響：君主的理念具有獨斷性和隨意性，影響著政治決策、立法、(4)歷代官僚制度的基本原則：維護皇權，服務于皇帝。例題一：以下關于嬴政定“皇帝”稱號的說法，不正確的是(B)業變式練習：皇帝制度的創立始于(A)設計意圖：通過此環節使學生駕馭歷朝歷代皇帝加強君權減弱相權的措問題1:君權與相權發展的總趨勢問題2:漢至宋抑制或分散相權的主要措施問題3、從漢到元皇權與相權的演化說明白什么問題?在于(D)高變式練習：唐宋減弱相權以加強皇權，其共同策略之一是(B)問題1:歷代王朝監察體系的設置問題2:如何評價中國古代王朝的監察體制例題三：中國古代監察制度的完備，但效能有限，其根本緣由在于變式練習：西漢時期，負責監察職能的官職是(C)問題1:世官制問題3:科舉制(2)依據：考試成果(4)影響：中書省尚并者只省中書省尚并者只省問題1:地方行政制度的演化問題2:行省制度下中心集權是如何實現的?問題3:行省設置的作用(1)便利了中心對地方的管理，強化中心集權(2)是我國省制的開端，為后世所沿用，影響深遠。例題五：在下列機構中，其長官行使的職能與秦朝丞相相近的是(C)度最早設立于(B)A.促進了封建經濟的發展B.提高了政令執行的效率成3.郡縣制下的地方官與分封制下的諸侯王相比較，最主要的差別是A.統治區域的大小B.轄區人口的多少C.權利地位的由來D.與皇帝A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.元朝5.唐太宗時期若要治理黃河，按制度規定其運作程序是(D)A.郡縣制B.三省制C.行省制D.三司制7.元朝時期實行的行省制度(D)①有效地加強了對寬敞疆域的管理②進一步加強了對邊疆地區③促進了中心集權制度的完善④有利于鞏固多民族國家的統一統A.三省六部制B.科舉制C.九品中正制D.察舉制鍵就是要結合歷史背景分析明清加強君主專制的措造成中國近代落后和被侵略的緣由之一，激發學生為祖國的富強而努力，在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是不清楚內閣制與宰相制的所以穩當，以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏--摘自《明太祖實錄》問題1:明太祖所言罷相的理由有哪些?其罷相后所設機構有何特點?如問題2:宰相制度自秦朝起先建立，到明朝廢除，試分析宰相制度“立”與"廢"各有何利弊?(老師適當點撥，學生自主探究，共同得出結論)材料一、人嘗謂輔臣(內閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所懼者。--摘自《皇明大政記》意，又必自授之西后擬之。可謂有其實乎!吾以謂有宰相之實者，今之宮權(宦官)也。問題2:學生探討：內閣有何權力?與丞相的地位與權力相比有何不同?(學生結合課本和材料能歸納出來。老師整理)問題3:進一步探討：內閣的設立帶來什么弊端?問題4:課外延長：說說你所了解的有關明朝宦官專權的人物和史實?問題5:思索：內閣制的設立反映了什么時代特征?A.負責地方軍政事務變式訓練："自雍、乾后八十年，威命所寄，不于內閣而于軍機處，蓋隱A草擬政令B發布政令C監察百官D傳達圣旨材料一雍正年間，用兵西北兩路，以內閣在太和門外，直(連日值班)者多慮漏泄軍機，始設軍需房于隆宗門內，選問題1:軍機處設立于何時?設立軍機處的干脆緣由和根本目的是什么?干脆緣由為用兵西北，防止泄露軍事機密而設置；(根本目的)加強專制材料三軍機處“直(值)廬初僅板屋數間……(屬員)直舍僅屋一間材料四機務與用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與(軍機)大臣相見，……即承旨諸臣(軍機大臣)亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其問題2:依據材料并結合所學學問概括軍機處的主要特點、作用?問題3:什么是密折制：(學生閱讀歸納出其內容與作用。)問題4:如何總體評價相識軍機處和密折制?(結合課本從兩方面去分析)C.提高政府的辦事效率是改革的根本D.彌合君權與相權的沖突是國家穩定的基礎制制度?)【參考分析：專制主義中心集權制度對封建社會的影響具有雙重性：①一起著消極作用。因此對于每個朝代或不同帝王加強中心集權的措施和影問題四：清政府處理邊疆政策的基本原則是什么?清中心主管邊疆民族事務的機構是什么?有何職權和作用?(1)緣由：土司世襲，形成割據勢力，不利于中心集權(2)含義：結合課本“學問鏈接”加以分析(3)概況：(略)(4)意義：課本分析比較簡潔，可讓學生綻開探討。(加強了中心政府對也。"材料中的“高皇帝”應當是指(B)A.漢高祖B.明太祖C.宋高宗D.唐太宗內外諸司送到皇宮的奏章多達1660件。在這樣的背景下，為有效處理政A.設立中朝B.設立丞相C.設立內閣D.設立軍機處閣權之重，偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳!"這句話指的是(B)A.明朝的內閣就是丞相A.行政效率高B.機構健全C.人員困難D.制約皇權5.清朝政府在西南少數民族地區實行“改土歸流”政策，其中“改土歸流"是指(D)A.任用當地少數民族首領進行管理B.把西南少數民族地區納入清朝版圖C.少數民族事務歸屬理藩院掌管D.由中心政府派遣官員干脆統治入侵與民族危機》,其核心內容是西方列強對中國主權的踐踏和侵略以與1、目標定位：知道西方列強的經過；了解西方列強侵華的緣由，西方列2、目標解析：知道西方列強的經過，就是要知道1840年——1900年，先問題一：列強為什么要侵略中國中國為什么會被侵略經濟發展的結果，中國成為西方列強侵略的對象是因為19世紀以來中國(1)國際背景：19世紀上半期，西方資本主義快速發展，急需開拓更大(2)國內背景：鴉片斗爭前夕，清朝統治下的中國，已經處于封建社會例題一：英國發動鴉片斗爭的主要目的是(C)的呢?試著列舉1840-1900年列強侵華的主要史實。鴉片斗爭(1840-1842)《南京條約》中法斗爭(1883-1885)《中法新約》甲午中日斗爭(1894-1895)《馬關條約》問題1:鴉片斗爭與《南京條約》對中國的危害《南京條約》簽訂后，中國的國家主權遭到破壞，封建自然經濟起先問題2:怎么理解“半殖民半封建社會”問題3:甲午中日斗爭與《馬關條約》對中國社會的影響是什么?問題4:受《馬關條約》的影響，列強怎樣瓜分中國?美國針對中國問題提出了一項什么政策?其實質如何?1、瓜分狂潮(1)概況：①三國干涉還遼是列強瓜分中國狂潮的開端帝國主義列強在中國劃分的"勢力范圍"簡表國別割占和強迫租借的地區勢力范圍德國強迫租借膠州灣山東俄國強迫租借旅順和大連地區長城以北和新疆法國強迫租借廣州灣廣東、廣西和云南英國新界和威海衛長江流域、云南、廣東日本割占臺灣和澎湖列島福建(2)影響：中華民族陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴峻危機之中。(1)提出的緣由：列強在華爭奪勢力范圍時，美國忙于美西斗爭無暇顧(2)內容：美國承認列強既得利益，同時要求列強開放其勢力范圍，使美國也能從中"利益均沾"(3)實質：為了緩和列強間的爭奪和消弭中國人的抗拒，由列強在中國建立“國際共管體系”,形成共同宰割中國的同盟。問題5:八國聯軍侵華與《辛丑條約》對中國社會產生了什么影響?中國由一個獨立自主的封建國家完全淪為受外國支配的半殖民地國家例題二：《馬關條約》與《南京條約》相比，最根本的不同是(DA、割去中國領土的面積最大B、索取的賠款數額不斷加大C、規定開放更多的通商口岸D、列強獲得資本輸出的權利例題三：中國半殖民地半封建社會確立的標記是(B)《馬關條約》的簽訂例題四：門戶開放政策的含義是(D)A、清政府向西方國家“開放門戶”B、清政府與各國之間相互“開放門戶”C、西方列強在華勢力范圍向美國“開放門戶”D、列強在華勢力范圍相互開放問題四：列強侵華的影響如何?設計意圖：通過此環節使學生駕馭西方列強侵華給中國帶來的影響。師生活動：學生依據教材學問和補充材料，回答問題，老師供應補充材料并結合學生回答狀況進行補充。1、嚴峻踐踏了中國的國家主權2、無視中國人民的基本生存權，給中國人民帶來空前的災難。3、社會性質的變更，中國由封建社會轉變為半殖民半封建社會。4、中華文明遺產遭到列強喪心病狂的毀壞。1.甲午中日斗爭后，帝國主義對中國資本輸出的主要方式有(D)①強迫清政府向各國借款②爭相在中國修筑鐵路③奪取采礦權④爭相在中國開辦工廠2、英國通過虎門條約取得了“領事裁判權”,這意味著(C)A.中英兩國之間的貿易糾紛由英國領事解決B.英國領事享有對《南京條約》的說明權C.中國的司法主權遭到破壞D.英國領事可以確定中國的關稅稅率3.1899年，美國向英俄等國提出“門戶開放”照會，其中規定"各國貨A.利用經濟優勢排斥歐洲列強B.插足其他列強在華“勢力范圍”5、20世紀初，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，突出表現在A.嚴禁中國人民反帝B.中國內地全部開放C.同意拆毀大沽炮臺D.懲辦反帝愛國官吏自1840年以來，西方列強憑借著強大的綜合國力發動了一次次的侵華本節課要學習的內容是高一歷史專題二其次節指的是中國軍民維護國1.目標定位：概述中國軍民抗拒外來斗爭的事跡：三元里抗英、左宗棠此為基礎概括中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抗拒和廣本節課的學生可能遇到的問題是學生如何相識近代列強未能把中國變國軍民維護國家主權斗爭中的幾個典型。這樣學生難以有更加深切的認本節課五處地方用到多媒體，分別是"三元里人民抗英”"左宗棠收復新疆的經過""臺灣人民反割臺斗爭的背景""義和團運動爆發的緣由”與學習學問，找到恰當的時機運用恰當的手段可以慢慢培育學生的愛國情鄉民合強強徒摧。”問題1:三元里抗英爆發的緣由?問題2:三元里抗英斗爭的經過。問題3:三元里抗英的意義(地位)例題1:三元里人民抗英斗爭是()變式題：三元里人民的抗英斗爭在中國近代歷史上的地位是()B.是中國近代人民群眾自發組織的大規模抗拒外國侵略的一次英勇斗爭D.沉重打擊了英國侵略者問題1:左宗棠是在怎樣的背景下收復新疆的?例題2:"俄人侵占黑龍江，北地形勢日迫。茲復窺吾西陲，蓄謀已久，發機又速，不能不急為之備。"左宗棠的這句話強調了()C.要防范列強侵略新疆問題2:左宗棠收復新疆的經過①1875年左宗棠督辦新疆軍務，次年西征，擊敗阿古柏②1878年收復新疆(除伊犁)C.率兵收復新疆D.興辦洋務企業變式題：19世紀70年頭，侵略我國新疆地區的西方國家是()A.英俄B.英法C.法俄D.俄德問題3:清政府是怎樣加強對新疆地區的管理的?1884年設立新疆行省片段。讓學生既了解斗爭的經過也充分體驗中國軍人的大無畏的英雄氣問題1:黃海海戰爆發的背景問題2:黃海海戰的結果問題3:北洋海軍主力尚存，可以再戰，但是其結果如何?例題4:使北洋艦隊全軍覆沒的戰役是()A.平壤戰役B.遼東戰役C.黃海戰役D.威海衛戰役變式題：北洋艦隊全軍覆沒的根本緣由是()問題4:臺灣人民的反割臺斗爭的背景?問題5:經過怎樣?問題6:意義是什么?例題5:臺灣詩人丘逢甲的《春愁》中的"往事"應指()殃民。上行下效，民冤不伸。神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原。"在分問題1:義和團運動爆發的緣由。危機。(根本緣由)問題2:義和團運動中心轉移問題3:義和團運動失敗的緣由是什么?并指出根本緣由③農夫階級的局限性(根本緣由)問題4:義和團運動的意義有哪些?最大的作用是什么?A.沒有區分侵略和外來的近代文明B.沒有正確區格外來侵略的目的和結果C.沒有認清清政府的腐敗和資本主義的先進變式題：義和團運動被鎮壓后，瓦德西說："無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統治此天下生靈四分之一","故瓜分一事，實為下策"。下列各項對這句話理解錯誤的是()A.帝國主義從今放棄滅亡中國的企圖C.說明中國人民有堅毅不屈的斗爭精神D.帝國主義統治中國須要實行以華制華的政策2、有人曾贊揚照片中的人物："此日漫揮天下淚，有公足壯海軍3、新華社北京2006年10月26日電，從臺灣“中國統一聯盟"獲悉，"統禧所稱的“他們”是指(D)團括抗日斗爭的爆發和國共聯合抗日、日本帝國主政府的內外政策和抗日斗爭的正面戰場以與中國共產黨堅持抗戰和抗日(1)了解日本侵華的相關史實；(2)駕馭中國抗戰的重要史實和抗日斗爭勝利的歷史意義；(3)理解抗戰不同階段國民黨抗戰政策的變更緣由和中國共產黨堅持抗(1)了解日本的相關史實，就是指要知道日本局部侵華的九一八事變，(2)駕馭中國抗戰的重要史實和抗日斗爭勝利的歷史意義就是指要了解(3)理解抗戰不同階段國民黨抗戰政策的變更緣由和中國共產黨堅持抗戰的緣由就是要從國共兩黨的階級屬性以與抗戰形勢的變更等去分析國更侵華詳細方針的緣由，要相識日本滅亡中國的總方針是沒有根本變更實力問題1:盧溝橋事變之前日本有哪些重大侵略活動?日本侵華的方針、中問題2:為什么“九一八”事變不能標記抗戰的全面爆發?請思索盧溝橋問題1:抗日救亡運動為什么會發展成全民族抗戰?問題2:抗日民族統一戰線是怎樣形成的?①1935年，中共瓦窯堡會議確定建立抗日民族統一戰線的方針。②1936年，西安事變和平解決，揭開了國共兩黨由內戰到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標記著抗日民族統一戰線的初步形成。③1937年，七七事變后中共通電呼吁兩黨密切合作抗拒日寇新進攻。④1937年，中共中心向蔣介石提交國共合作宣言。⑤八一三事變后，國民政府發表《防衛抗戰聲明書》,依據國共兩黨協議，改編八路軍、新四軍，實現了軍事上的合作。⑥1937年9月，國民黨公布中共中心提交的國共合作宣言，抗日民族統一例題一：抗日民族統一戰線的特點有(A)①具有空前的廣泛性②實行國共兩黨黨外合作的形式③沒有統一的組織形式和綱領④國共雙方各有自己的政權和軍隊問題3:抗日民族統一戰線與革命統一戰線的比較?思路：從范圍，組織形式，合作方式，政權和軍隊的駕馭，內部存在的沖突，結果以與任務等方面去比較不同。變式問：第一次國共合作與其次次國共合作的異同?思路：從兩次國共合作的背景、形式、影響去分析它們的異同。例題二：中共1927年確定武裝抗拒國民黨，而1937年又與國民黨合作，這A.國共沖突是人民內部沖突B.中共從廣袤人民的利益動身C.民族沖突從屬于階級沖突D.國內斗爭聽從于國際斗爭問題三：抗戰相持階段到來的緣由，影響?設計意圖：了解或駕馭抗日斗爭進入相持階段與其緣由、影響。培育學生全面、客觀地分析歷史問題的實力以與運用史料分析問題的實力。材料一：中日開戰前，日軍陸軍有17個常備師團，共約38萬人，此處還有預備役和后備役戰斗兵力160多萬人。材料二：到1938年，日軍傷亡已達44.7萬人。材料三：1938年日軍在侵華斗爭中消耗的軍用物資有92%是從美國進口的。材料四：1937年11月，八路軍的第115師的一部2000余人在聶榮臻率領下，建立了五臺山為中心的晉察冀依據地，創建了第一個敵后抗日依據地。接著日軍組織二萬多人進行掃蕩，八路軍迎頭反擊，殲敵2000多人。以后隨著游擊斗爭的進行，晉察冀邊區進一步擴大，包括山西、察哈爾、熱河、遼寧五省之各一部，面積40萬平方公里，人口2500萬，縣治108個。由于地處華北敵人的心臟地帶，戰略地位特殊重要。在八年抗中，依據地軍民與日偽軍作戰3。2萬次，斃傷日偽軍35萬人。(以上四則材料均摘自《中國現現代史》下冊，王檜林主編)問題1:日本政府面臨的“困難”是什么?這一切使日本帝國主義的困難日益增加，已無力再發動大規模的戰略進問題2:中國方面是否可以利用敵人的困難時期，反戈一擊，快速戰勝日問題3:日本在相持階段變更戰略方針的緣由?影響?緣由：(1)抗戰相持階段的到來，宣告了日本侵略者妄圖“速戰速決”滅(2)日沖突日漸突出，太平洋斗爭即將爆發，迫使日本不得不變更侵略(3)共敵后抗日依據地的威逼A.國民黨內部爭權奪利的沖突B.抗戰派與倒戈派之例題四：日本在淪陷區發動"治安強化運動"和"清鄉運動"的根本目的是A.實行恐怖政策B.實行特務統治C.維護殖民統治D.肅問題1:戰略防衛階段的正面戰場(1)主要會戰?(2)結果與緣由?(1)國民黨片面抗戰路途造成的。蔣介石集團在進行抗戰的同時，卻(2)戰略指導方針上的失誤。在戰略戰術上，國民黨軍事當局沒有實(3)國民黨軍隊派系林立，各為己謀。在戰斗中往往為了保存自己的問題2:戰略相持階段的正面戰場(1)主要戰役?(2)結果影響?多萬兵力，丟失擁有146座大小城市、6000萬人口的20多萬平方公里的國土。這激起了大后方人民對蔣介石集團的嚴峻不滿，國民黨政府在軍事、政治、經濟各個方面陷入深刻的危機。(3)大潰敗緣由：主要是國民政府實行消極抗日、主動反共政策造成的惡果，也有戰區指揮問題3:為什么說國民黨五屆五中全會確定的反動方針標記著國民政府自抗戰以來在政策上的重要轉變?盧溝橋事變爆發后，國民黨表示準備抗戰，國共合作，建立了抗日民族統一戰線。抗戰初期，國民政府在正面戰場比較主動地抗擊日軍。國民黨五屆五中全會不僅確定了“溶共、限共、防共、反共”的反動方針，還作出了強化國民黨獨裁統治、加強蔣介石個人權勢的重大確定。由此我們不難看出這次會議是蔣介石集團政策的重心由對外轉向對內，由抗日轉向主動反共的會議，是國民黨的內外政策向著消極的、退步的、反動的方面轉化例題五：國民政府政策重心發生轉變的干脆緣由是(C)A..國民黨軍隊在戰場上接連失利B.汪精衛集團叛國導致國民黨分裂C.日本實行以政治誘降為主的政策D.英美的留意力集中于歐洲戰場問題4:既然蔣介石集團政策的重心發生了轉變，為什么在國民黨五屆五中全會上蔣介石還聲言“堅持抗戰原委”,表示抗戰決心呢?由于日本帝國主義滅亡中國的政策并沒有變更，中日民族沖突照舊是主要沖突，由于中國共產黨堅持抗日、反對分裂與倒戈，全民抗戰的歷史洪流勢不行擋，所以蔣介石集團雖然主動推行反共政策，卻不敢赤裸裸地破壞國共合作和抗日民族統一戰線。因此蔣介石不論在國民黨五屆五中全會上還是會后接著的著抗日旗幟，但抗日特殊消極；接著打著“聯共”旗幟，但不斷制造軍事磨擦，不斷挑起各種事端。這是蔣介石集團政治看法的兩例題六：抗日斗爭相持階級，蔣介石集團倒戈，反共抗日，不與共產黨徹底分裂.造成這種看法的因素是(A)①日本對國民黨的誘降政策②敵后抗日依據地的壯大③美英與日本在亞太地區的沖突④中共堅持以斗爭求團結的方針問題5:正確評價國民黨正面戰場?問題七：中國共產黨的抗戰?設計意圖：相識中國共產黨成為抗日斗爭的中流砥柱問題1:中共堅持怎樣的抗戰路途和方針?(1)洛川會議召開的背景、內容是什么?有什么作用?(3)“速勝論”和“亡國論”當時造成了什么危害?(4)《論許久戰》是怎樣分析中國抗日斗爭的特點的?(5)為什么說兵民是勝利之本?例題七：抗戰初期，國民黨內部存在的"亡國論","速勝論"的共同點是(A)A.沒有看到人民群眾的力氣B.幻想依靠英美的力氣C.對戰勝日本缺乏信念D.片面強調中國的武器和技術不如日本例題：國民黨的片面抗戰路途與中國共產黨的全面抗戰路途反映了兩黨A.接受的方針，政策不同B.對人民群眾的看法不同C.對外來侵略勢力的根本看法不同D.代表的階級利益不同問題2:中共是如何在敵后抗戰的?(1)第一塊抗日依據地是如何建立的?(2)抗日依據地的建立有何意義?(3)陜甘寧邊區與抗日依據地有何關系?(4)游擊戰的戰略地位和作用?第一、抗日依據地是農村包圍城市道路的理論和實踐的再發展和再創其次、抗日依據地的存在打亂了敵人作戰前方和后方的劃分，形成了多層困難的包圍和反包圍、犬牙交織的斗爭勢態，這是使敵人軍事失敗的重要緣由之一。第三、相持階段后，日寇和國民黨政府都從不同的角度動身，把敵后看成是特殊重要的戰場，這正顯示了抗日依據地的重要地位。第四、抗日依據地長期抗擊日軍，消耗和牽制敵人大量兵力，這是導致斗爭最終勝利和抗戰國事能真正落到人民手中的確定因素。A.淞滬會戰B.太原會戰C.徐州會戰D.武漢會戰例題九：抗日斗爭時期，八路軍建立的敵后抗日依據地離北平最近的是(B)A.晉冀豫敵后抗日依據地B.晉察冀敵后抗日依據地C.晉綏敵后抗日依據地D.冀魯豫敵后抗日依據地問題3、中共七大?1.背景?中國抗日斗爭處于戰略大反攻前夜，國民黨為搶奪抗戰果實召開了六大，給即將到來的勝利蒙上一層陰影。為了使抗戰勝利變為人民的勝利，為了反對黑暗中國之命運，爭取光明中國之前途，中國共產黨在延安召開了第七次全國代表大會。2.內容?指導學生閱讀教材有關內容，從三方面歸納概括內容，結合中共七大背景理解內容的中心內容：就是要廢除國民黨一黨專政獨裁統治，成立民主聯合政府，爭取光明的前途。3.意義?引導學生從會議主要內容思索分析，中共七大是民主革命時期最重要的會議中共七大是在世界反法西斯斗爭和中國抗日斗爭勝利前夕中國革命又處在轉折點的關頭召開的，因此它是黨在民主革命時期最重要的會議。例題十：抗戰時期，中共在自身建設方面取得的成就有(D)①實現了全黨空前的團結和統一②形成了密切群眾的作用③確定了黨的指導思想④最終形成以毛澤東為首的中心領導集體問題八：抗戰勝利的宏大勝利設計意圖：了解抗戰勝利的緣由，意義，基本閱歷問題1:勝利的緣由?中國為什么能夠取得抗日斗爭的勝利呢?關于這個問題，歷來眾說紛紜，我們來看看當時人是怎么看的。抗戰勝利后，重慶的一家報紙上登出一則謎語，“抗戰勝利的緣由”,打一個古代人物的名字。結果刊登出來的應征謎底有屈原、蘇武、蔣干、毛遂思索：(1)、上述謎底分別是如何說明抗戰勝利緣由的這些說明合理嗎?能否全面概括抗戰勝利的緣由?(2)、你認為抗日斗爭勝利的主要緣由是什么?屈原：屈服于美國的原子彈——強調美國對日本的打擊；蘇武：蘇聯的武力——強調蘇聯最終參戰的作用；蔣干：強調國民政府和蔣介石的作用；毛遂：強調共產黨和毛澤東的作用但全部這些，都沒有能反映出抗日斗爭勝利的根本緣由。抗日斗爭的勝利從根本上是因為——(先集體探討，后自由發言)①抗日民族統一戰線建立，全民族的抗戰(根本緣由)②國際反法西斯聯盟的有力協作和世界各國人民的支援(重要因素)③日本發動的斗爭是侵略的，非正義的，法西斯斗爭，必定以失敗告終問題2:抗戰勝利的歷史意義材料一、假如沒有中國，假如中國被打垮了，你想有多少個師團的日本兵，材料三、在二戰任何階段，中國作為東方主戰場材料四、從1931年至1945年，中國戰場殲敵150萬余人，占日軍二戰期間傷亡人數的70%……這樣一組數字的背后是中國人民的巨大犧牲：傷亡3500余萬人，經濟損失5000億美元。(學生思索、探討、回答，老師在學生回答的過程中做總結)族實現宏大的復興奠定了基礎。抗日斗爭的勝利，結束了日本在臺灣50斗爭時期，中國戰場年平均牽制日本陸軍的74%以上，最高年份達90%。日軍在海外作戰中損失的287萬人中，有150萬人傷亡在中國戰場。問題3:基本閱歷?其次、以愛國主義為核心的宏大民族精神是中國人民團結奮進的精神動山山機①都堅持反人民的頑固立場②都限制和限制人民的反帝斗爭③都被迫對外作戰④都與人民反帝力氣進行某種程度的合作A.中心政府的領導是抗戰勝利的根本保障B.全民族共同斗爭才能抵抗外侵C.只有同時開拓正面和敵后兩個戰場才能取得抗戰勝利D.國際主義救濟儷”。這一舉動反映出美國(B)A.在冷戰后須要中國加入西方陣營B.重視中國堅韌抗拒日本侵略的行動C.特殊認可國民政府的經濟政策D.確定蔣介石對北伐斗爭的貢獻化，使其兵力分散，而予敵主力以打擊。”以下戰役符合上述特征的是A.淞滬會戰B.百團大戰C.臺兒莊戰役D.平地，其中能為八路軍戰史供應實地資料的是(D)作用5.九一八事變后給中國帶來的影響是(C)A.使中國完全淪為半殖民地半封建社會B.標記著中國全面抗戰起先C.東北三省之后不久淪為“狼”的殖民地D.促成了抗日民族統一戰線的初步形成歷史無言，精神不朽。許多年后，當我們再度回望這段歷史，是為了記住先烈的熱血，更是為了珍惜今日的和平。讓我們乘上一輛以緬懷或記憶命名的列車，從容駛向和平的共同愿景。專題三中國近代的民主革命第一課太平天國運動主備老師：覃業軍本節課要學的內容是人民版歷史必修一專題三第一節指的是太平天國運動，其核心內容是太平天國運動，理解它的關鍵在于了解太平天國運動的基本過程，駕馭太平天國興起的緣由和對近代中國所產生的影響。本節課的內容學生在初中階段已經接觸過，同時本冊書專題二對太平天國運動的爆發背景進行了確定的交代，因此為本節課的學習做好了鋪墊。由于本節課內容與政治學科還有確定的聯系因此本節內容在本冊書是一個較重要的學問點。本節課的重點內容是太平天國興起的緣由和影響、啟示以與對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較，解決重點的關鍵是通過對太平天國運動的過程分析結合當時的時代特色逐步引導學生進行分析、比較，達到解決問題的目的。二、.教學目標與其解析1:目標定位：知道太平天國運動，了解太平天國運動興起的背景和影響、啟示。駕馭太平天國運動與近代民主革命的關系。2、目標解析：知道太平天國運動，就是要知道太平天國運動的大致過程。了解太平天國運動興起的背景和影響、啟示，就是要了解在19世紀中期太平天國為什么興起以與對中國近代民主革命所帶來的影響和其失敗給中國革命所帶來的啟示。駕馭太平天國運動與近代民主革命的關系，就是要相識太平天國運動與近代民主革命的關系：農夫是中國近代民主革命的主要力氣，但依靠單純的農夫運動無法完成民主革命任務，也無法實現中國的現代化。農夫必需在先進力氣組織領導下，科學的理論指導下，參加民主革命和建設，才能恰當地發揮農夫的力氣。三、教學問題與診斷分析本課內容繁多，不簡潔記憶，要留意讓學生理順思路，把握太平天國運動的基本線索。要把它放在整個民主革命的大背景中去，從運動興起的背景中感受農夫階級在社會危機不斷加深中敢于斗爭的精神，從運動失敗中相識農夫階級自身的局限性。四、教學支持條件分析對于太平天國運動學生在初中時已經學過，通過影視對太平天國運動了解也比較多，比初中已有確定的分析理解實力。同時有多媒體教學支持，可以更生動形象的呈現這段歷史。問題一：從金田起義到定都天京設計意圖：通過此環節教學使學生知道太平天國運動從興起到達到鼎盛的過程。駕馭太平天國運動興起的緣由。師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1:依據課本回答太平天國運動的緣由。問題2:總結太平天國運動前期的發展過程。(1)金田起義——運動爆發1851年(2)永安建制——初建政權(3)定都天京——同清對峙(4)北伐、西征和天京突圍——軍事上全盛例題一：下列哪一項不是太平天國運動爆發的背景(B)A.清政府吏治腐敗，導致階級沖突尖銳B.列強對中國的商品傾銷破壞了廣西傳統的經濟結構C.鴉片連年輸入，白銀大量外流D.各種填在不斷，人們生活貧困不堪設計意圖：通過此環節教學使學生了解太平天國運動的兩個施政綱領，同時依據內容比較得出二者的不同之處。師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1:《天朝田畝制度》的概況與評價問題2:《資政新篇》的概況與評價問題3:比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點。例題二：太平天國頒布的《天朝田畝制度》(A)A.反映了農夫階級的要求和愿望B.充分調動了農夫的生產主動性C.具有資本主義性質D.是太平天國的反帝革命綱領變式練習：太平天國先后頒布了《天朝田畝制度》和《資政新篇》,兩部文獻的共同特點是(B)A.試圖在中國發展資本主義B.脫離了中國社會現實C.反映了農夫的志向和追求D.受到了西方宗教文化的影響問題三、太平天國的失敗設計意圖：通過此環節教學使學生知道太平天國運動失敗的過程。駕馭太平天國運動失敗的緣由，影響和啟示。問題1:天京變亂和太平天國運動的失敗問題2、太平天國運動的性質，失敗的緣由與歷史意義、教訓變式練習：太平天國有生轉衰的轉折點是(B)A.石達開出走B.天京變亂C.天京被困D.洪秀全病逝作者對太平天國運動的(A)A.確定B.否定C.既不愿定也不否定D.上述看法全有2.曾國藩被后人稱為"升官最快做官最好保官最穩之楷模",他的升遷之快得力于(B)A.操練湘軍B.鎮壓太平天國C.創辦洋務D.修身齊家治國③證明白太平天國的反侵略性④反映了宗教思想的嚴峻危害A.僅看到現象而沒有抓住本質問題B.夸大偶然因素，忽視歷史本課學問跨度大，學生不簡潔駕馭，因此要讓學生把握基本線索。結合當時的社會背景和革命的過程與成就理解它是近代中國第一次完全意義上的民主革命，是中國近代化的一座里程碑。學生對這一節內容比較熟悉，運用多媒體教學可以形象的展示教學內問題一、武昌起義設計意圖：通過本節課的學習使學生駕馭辛亥革命爆發的背景和大致的概師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1:武昌起義(辛亥革命)爆發的背景。問題2:武昌起義的概況。例題一：19世紀末20世紀初，辛亥革命興起的主要緣由是什么(A)A.西方列強加緊侵略中國，民族危機日益嚴峻B.人民群眾的熱忱擁護C.民族資產階級主動開拓獨立發展的道路D.清末新政的破產變式練習：辛亥革命作為一場救亡圖存的革命運動，其爆發的根源是A.武漢地區革命人士的組織和宣揚B.清末新政和立憲騙局與鎮壓保路運動激化沖突C.中國民族資本主義發展受到帝國主義和封建主義的限制和阻礙D.民族危機空前嚴峻，帝國主義在華勢力大大增加問題二、中華民國的建立設計意圖：通過本節課的學習使學生駕馭中華民國城里的大致概況和《中華民國臨時約法》的相關內容。師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1:中華民國的建立過程與性質。問題2:《中華民國臨時約法》的主要內容與影響例題二：孫中山在遺囑中指出：革命尚未勝利，同志任需努力。這里“革命尚未勝利"的主要含義是(A)A.反帝反封建任務未完成B.資產階級共和國照舊沒有建立C.資產階級政黨出現分了D.蔣介石等右派起先篡奪革命領導權問題三：辛亥革命的歷史功績設計意圖：通過本節課的學習使學生駕馭辛亥革命失敗的大致概況和辛亥革命的功績和教訓。問題1:袁世凱竊取革命果實的過程和能勝利的緣由是什么?問題2:如何評價辛亥革命?問題3:辛亥革命的結局個中國民主革命怎樣的啟示?例題三：清朝統治的結束，意味著中國(C)20世紀中國第一次歷史性巨變，因為這次革命(A)A.推翻了統治中國2000多年的君主專制制度1.按時間先后依次排列下列孫中山的活動(C)約法》意義在于(B)3.辛亥革命中，六國領事分別遞交給南北議和代表的同文照會："本國政表明列強的看法是(D)A.接著保持中立立場B.維護中國的和平和穩定C.壓迫南方代表妥協D.力圖盡快結束中國革命4.下列有關《臨時約法》的表述，不正確的是(C)A.由參議院制定、孫中山在南京頒布B.規定國內各民族一律同等5.下列關于19世紀末20世紀初中國歷史特點的表述，不正確的是(A)A.半殖民地半封建社會最終形成B.中外民族沖突和國內階級沖突趨于合流C.資產階級運動由改革到革命D.資產階級維新派在改革失敗后轉向革命6.1912年春，孫中山頒布《中華民國臨時約法》的目的不包括(D)A.保證資產階級民主共和制度B.限制袁世凱的權利C.鞏固資產階級革命的成果D.爭取帝國主義各國的支持7.下列關于五四運動的表述，不正確的是(A)A.五四運動標記著中國民主革命的開端B.五四運動比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎C.中國工人階級在五四運動中發揮了主力軍的作用D.五四運動的宏大功績在于“啟導廣袤人民的覺悟，準備革命力氣的團結”太平天國運動規模浩大，但始終沒有能夠推翻清政府的統治。以孫中山為首的資產階級革命派人數很少，最終卻推翻了清政府的統治。為什么呢太平天國建立的政權很快就封建化，"反封建而不反封建制度，反地主不反地主階級",在某種意義上違反了中國近代歷史發展潮流；而孫中山恰恰抓住了歷史發展的潮流，提出建立資產階級共和國的主見；太平天國借助西方宗教為武器，孫中山以西方資產階級政治學說為武器；太平天國由拜上帝教來領導，辛亥革命由資產階級革命政黨來領導。因此，辛亥革命是對太平天國運動的重大發展。)第三課新民主主義革命主備老師：覃業軍本節課要學的內容式人民版中學歷史必修一專題三第三節指的是新民主主義革命，其核心內容是新民主主義革命，理解它的關鍵是駕馭新民主主義革命的基本含義，五四運動、中國共產黨的成立、土地革命、國民大革命、紅軍長征，中共在抗戰中的歷史貢獻和解放斗爭。學生在初中階段已經對本節課所涉與的諸多學問點進行了初步的學習為本節課的學習做好了鋪墊，由于本節課的內容與政治學科聯系緊密，所以本節內容是本冊書一個很重要的學問點。本節課的教學重點五四運動和中國共產黨的成熟歷程，解決重點的關鍵是對五四運動進行詳細的講解分析，通過講解中共的成立‘土地革命、國民大革命、紅軍長征，中共在抗戰中的歷史貢獻和解放斗爭使學生駕馭中國的成熟歷程。1、目標定位：了解五四運動和中共成立的史實和中國共產黨領導的新民主主義革命的主要史實；駕馭中共成立對中國社會變革的影響和新民主主義革命的宏大意義。2、目標解析：了解五四運動和中共成立的史實和中國共產黨領導的新民主主義革命的主要史實，就是要了解五四運動、中國共產黨的成立、土地革命、國民大革命、紅軍長征，中共在抗戰中的歷史貢獻和解放斗爭的基本概況。駕馭中共成立對中國社會變革的影響和新民主主義革命的宏大意中共在抗戰中的歷史貢獻和解放斗爭的學習相識到中國共產黨在中國新民主主義革命期間的作用和新民主主義革命勝利給中國近代社會產生的問題1:五四運動興起的緣由。問題2:五四運動的過程問題3:五四運動的意義A.袁世凱接收"二十一條"B.巴黎和會中國外交失敗變式練習：下列口號能全面反映五四運動性質的是(A)問題1、中國共產黨誕生的條件問題4:中共二大和民主革命綱領例題二：與中共一大相比較，中共二大最重要的貢獻是確立了(B)A.以工人運動為中心的任務B.在民主革命的綱領問題1:國共第一次合作的背景A.美國轉變了對中國的根本立場B.美國隊中國革命的勝利感到無可1."五四"精神的主旋律是(A)A.愛國主義B.追求科學C.追求真理D.勇2.中共一大確立黨成立后的中心任務之一是(B)A.制定革命綱領B.領導工人運動C.領導農夫運動D.與國3.國共兩黨能夠實現第一次合作，最主要是因為(B)要A.主觀與客觀是詳細的、歷史的統一B.世界是一個普遍聯C.整體和部分密不行分D.臺灣是中國領土不行分割的寇五四運動中，中國無產階級獨立登上政治舞臺，中國民主革命進入到問題1:新中國成立的歷史條件。問題2:中共七屆二中全會的召開問題3:新政協會議的召開問題4:新中國成立的基本概況和意義例題一：標記著中國新民主主義革命基本勝利的是(A)A.新中國的成立B.抗日斗爭的勝利C.南京解放D《中華人民共變式練習：關于新中國成立的歷史意義不正確的是(C)A.推翻了統治中國22年的國民政府D.是繼俄國十月革命和世界反法西斯斗爭勝利之后世界歷史上最重大的設計意圖：通過此環節教學使學生駕馭新中國1954年憲法、人民代表大問題1:政治建設新階段的背景：問題2、人民代表大會制度的建立的背景和過程例題二：1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開標記著(A)變式練習：20世紀50年頭，我國推動國家民主制度建設的主要措施是C.發動群眾參加共產黨的整風運動D.成立全國政協問題1:民族區域自治的含義和實行民族區域自治的緣由：A.民族區域自治是解決民族問題的基本政策，是我國的一項基本政治制度B.其內容是在少數民族聚居區實行區域自治，設立自治機關，行駛自治權C.體現民族同等、民族團結和共同發展旺盛的原則A.新中國成立B.解放斗爭勝利2.第一屆全國人民代表大會召開前，代行其職權的是(D)A.中國共產黨中心委員會B.中心人民政府委員會C.中國共產黨全國代表大會D.中國人民政治協商宏大的歷史意義。這次會議是標記著我國人民從1949年建國以來的新勝A.社會主義制度的建立B.新的國家領導人的C.共產黨核心地位的確定D.第一部社會主3.“長期共存，相互監督”的方針是針對哪兩者的4.依據1954年我國頒布的《中華人民共和國憲法》,我國建立了5個省D.海南島A.民族區域自治B.民族同等C.民族團結3.建國后推行的民主協商政治制度的含義是(C)A.共產黨與民主黨派民主協商，共同執政B.共產黨與民主黨派領導下的多黨合作C.共產黨領導下的多黨合作制度D.共產黨和民主黨派一起參政議政4.1953年一1956年我國民主政治建設取得重大進展，其表現是(A)A.人民代表大會制度建立B.全國政協成立C.《共同綱領》制定D.民族區域自治的實施5.中國社會主義民主政治的基本內容不包含(C)A.人民代表大會制度B.民族區域自治制度C.統一戰線制度D.中共領導的多黨合作和政治協商制度七、課堂小結一次典禮：開國大典。二個法律：《共同綱領》和《中華人民共和國憲法》。三大政治制度：人民代表大會制度、中共領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度。四次會議：七屆二中全會、一屆政協、一屆人大、二屆政協。其次課政治建設的曲折歷程與其歷史性轉折主備老師：覃業軍一、教學內容與解析本課要學的是人民版中學歷史必修一專題四其次節指的是政治建設的曲折歷程與其歷史性轉折。其核心內容是1956年后到改革開放時期新中國政治建設的挫折和成就，理解他們的關鍵在于了解文革期間對民主和法治的破壞，與中共十一屆三中全會后撥亂反正和民主政治建設取得的發展。本節課的內容是對上節內容的發展同時學生在初中階段對對本節課內容進行了初步學習為本節課的學習大好了基礎。由于本節課內容與政治學科聯系緊密因此本課內容是本冊書的一個重要學問點。本節課的教學重點是文化大革命期間對民主政治的破壞和十一屆三中全會后民主政治建設成果，解決重點的關鍵是在講解并描述過程中對此部分的內容作突出的講二、教學目標與解析1、目標定位：了解文革中中國民主和法制被破壞和踐踏的史實，中共十一屆三中全會的基本內容了解改革開放時期中國民主政治建設的發展進程，理解文革對民主法治建設破壞的啟示，十一屆三中全會在民主政治建設方面所具有的轉折性意義，實行依法治國方略的重要意義。2、目標解析：了解文革中中國民主和法制被破壞和踐踏的史實，中共十一屆三中全會的基本內容了解改革開放時期中國民主政治建設的發展進程，就是要了解文革對中國民主和法制建設所帶來的詳細表現，十一屆三中全會在政治、思想、組織路途的撥亂反正和新時期民主法治建設的詳細成果。理解文革對民主法治建設破壞的啟示，十一屆三中全會在民主政治建設方面所具有的轉折性意義，實行依法治國方略的重要意義，就是要對文革在民主法治建設方面的影響的基礎上進行總結得出對新時期民主法治建設的啟示，十一屆三中全會在民主政治建設方面所具有的轉折性意義，實行依法治國方略的重要意義就是要在對十一屆三中全會的內容詳細的分析上得出其在社會主義民主法制建設中的作用，通過對改革開放新時期民主和法制建設取得的成就的學習理解政治民主化和法制化是社會主義現代化的核心內容，相識到依法治國放了的意義三、教學問題與診斷分析本課內容講解并描述的學問點較多，時間跨度稍大，總體學問趣味性缺乏，在教學過程中要留意引導學生的學習愛好。同時事務較多，在分析駕馭過程中學生存在確定的難度。問題一：民主政治建設的重大挫折設計意圖：通過此環節教學使學生駕馭新中共八大和文革對民主和法制建設的破壞和啟示。師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1、中國共產第八次全國代表大會的召開和影響問題2、“文化大革命”對民主法制的踐踏的表現和啟示例題一：中國共產黨第八次全國代表大會主要的貢獻是(B)A.加強社會主義民主政治建設B.正確指出了國內的主要沖突C.堅持在綜合平衡中穩步前進D.加強國內各民族的團結例題二：十年文革在政治建設方面造成的最深刻的教訓是(B)A.反對個人崇拜B.以經濟建設為中心C.重視民主法制D.正確相識沖突問題二：宏大的歷史轉折設計意圖：通過此環節教學使學生駕馭新中共十一屆三中全會和新時期民主建設的成就的相關學問。師生活動：學生閱讀教材內容，思索回答問題；老師適當補充講解。問題1:中共十一屆三中全召開的內容和意義問題2:改革開放以來中國社會主義民主政治建設的成就與啟示例題三：下列關于十一屆三中全會的表述不正確的是(A)A.探究社會主義建設的良好開端B.重新確立了實事求是的指導思想C.是想了政治路途的撥亂反正D.實現了黨和國家的工作重心的轉移變式練習：建設有中國特色社會主義的新道路正是開拓的標記是(D)A.中共八大的召開B.文化大革命的結束C.江青反革命集團的粉碎D.十一屆三中全會的召開斷取得進步，其表現是實行()C."一個國家，兩種制度"D.基層民主選舉國社會全面的()A.體制改革B.撥亂反正C.經濟建設D.對外開放扎奇提出的“怎樣才能避開或防止再發生諸如‘文革'這樣可怕的事情”A.實行人民代表大會制度C.完善民族區域自治制度4.(2010·福建莆田中學畢業班質檢)胡錦濤同志說“我們的宏大目標是……到新中國成立100年時基本實現現代化，建成富強民主文明和諧的現這一宏偉藍圖和奮斗目標。"其中“不折騰"是吸取了建國以來一些歷史事務的教訓，這些事務包括()①農業合作化②"大躍進"③人民公社化運動④“文化大革命”C留意“不折騰”是吸取了建國以來一些歷史事務的教訓，關鍵要的是訓"主要是指()C.要依據生產力水平與時調整生產關系D.經濟基礎的一環是()A.推動基層民主選舉B.平反冤假錯案黨的八大是新中國民主政治建設取得的一個里程碑，提出了要健全法"文化大革命"是新中國民主政治建設中遇到的最大挫折，要從根本"文革"結束后我國民主政治建設取得很大成就；法律制度逐步健全，來，以鐵的事實說明白"一國兩制"構想的科學性與可行性，本課的核心么有"兩制",哪"兩制","兩制"之間的關系的理解。理解港澳回來的緣由的關鍵是對國家實力確定一切觀念的理解，對"一國兩制"作用的理地位，并有對整個專題內容(現代中國政治建設)的提升的作用。本課的(1)了解臺灣、香港、澳門問題的由來；了解香港和澳門順當回來的史(2)理解“一國兩制”提出的背景；理解香港、澳門回來的歷史意義。(3)駕馭“一國兩制”構想的涵義與其理論創新的意義。(1)了解臺灣、香港、澳門問題的由來就是要學生依據所學的學問是什(2)理解“一國兩制”提出的背景就是要學生依據以前所學的學問(中心政府是依據20世紀70年頭末八十年頭初國際國內形勢的變更)分析出提出“一國兩制”的緣由。理解香港、澳門回據教材內容和自己的課外相關學問分析出中國政府通過和平方式去完成祖國統一對中國大陸、港澳地區與世界各國解決相關問題產生的主動影(3)駕馭“一國兩制”構想的涵義與其理論創新的意義就是要學生經過本節課學生可能遇到的困難是對“一國兩制”內涵的理解。之所以會產生這樣的困難是因為1、此概念的理論程度較高學習時相應學問較少。針對于此，老師在授課時必需引導學生：1、對教材進行閱讀分析；2、學生確定知道港澳今日實行的是資本主義制度，則其實就可以引導學生依據結論找緣由(即內涵)時用到香港回來儀式的視頻，其目的有兩個(1)讓學生深切感受香港回來的莊重歷史時刻，進行愛國主義教化；(2)在感受的基礎上分析港澳回來的緣由，就較為簡潔的使學生意識到祖國的強大是港澳回來的根本緣題；分析“一國兩制”提出的背景。簡述"一國兩制”提出的過程；駕馭得出"一國兩制”提出的背景。通過“一國兩制"過程的總結并結合教材例題2:鄧小平提出了“一國兩制"的構想，"一國兩制”的核心問題是問題1:香港、澳門問題的由來?問題2:港澳回來的過程。1990年，《中華人民共和國香港特殊行政區基本法》頒布。1997年7月1日，中國復原對香港行使主權，中華人民共和國香港特殊行政區成立。2.澳門：1987年4月，《中葡聯合聲明》的簽署。1999年12月20日，中國對澳門復原行使主權!中華人民共和國澳門特殊行政區成立。例題3:中華人民共和國政府對香港、澳門復原行使主權分別是在(A)A.1997年、1999年B.1998年、1999年C.1999年、2000年D.1998年、2000年問題3:中國政府收回港澳的緣由?前提條件----國力強大關鍵因素----“一國兩制”的構想法律依據----聯合聲明以與特殊行政區基本法群眾基礎----渴望回來例題4:下列選項中，正確反映“一國兩制”內容的有(D)①在中華人民共和國范圍內，有的地區實行社會主義制度，有的地區實行資本主義制度②“一國兩制”的前提是一個中國③特殊行政區是中華人民共和國的一個地方行政區域，干脆受中心人民政府管轄④特殊行政區享有行政管理權、立法權和終審權⑤特殊行政區有高度自治權和獨立主權變式訓練：港澳回來的根本緣由是(AA.國力強大C.聯合聲明以與特殊行政區基本法問題4:港澳回來的意義?)B.“一國兩制”的構想D.港澳人民渴望回來①香港、澳門回來祖國，標記著在中國國土上徹底結束了外國列強的占據，開創了香港、澳門和祖國內地共同發展的新紀元。②標記著我國在完成祖國統一大業的道路上，邁出了重要的一步。③香港、澳門回來祖國，為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題供應了新的范例。1.(2009·上海單科24)"幾個小時前我還是皇家警察，但現在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”該警察說這句話的背景是(D)A.鄧小平提出“一國兩制”B.中英簽署關于香港問題的《聯合聲明》C.《中華人民共和國香港特殊行政區基本法》的頒布分析其對國際關系產生的重要影響。概括我國在外交方面取得的重大成了解萬隆會議的基本狀況就是要學生知道萬隆會議召開的時間、背能說出我國是在什么背景下又為什么要制定三大外交方針與和平共處五其中關鍵是使學生深刻相識任何國家的任何外交政策都是從本國利益動問題1:國際形勢的突出特點是什么?問題2:在此國際環境下，新中國制定了怎樣的外交政策?問題3:新中國為什么要“一邊倒”?“一邊倒”與獨立自主是什么關系?倒"的外交戰略。例題1:其次次世界大戰以后，國際關系最突出的特點是問題1:“和平共處五項原則”是在什么背景下提出?最早是用來處理與哪些國家的關系?提出的目的是什么?有何意義?目的：爭取國際局勢的進一步好轉，創建良好的周邊環境，為國內即將意義：為國際社會普遍接受，成為國際法基本原則內容。標記著新中國問題2:“和平共處五項原則”的主要內容存在怎樣的相互關系?有何特點?相互關系：相互敬重領土主權完整、互不侵擾、互不干涉內政是處理各國政治關系的基本行為準則；同等互利是各國發展經貿關系的基本動身家之間的政治關系，也適用于國家間的經濟關系。(2)、開放性：能夠在不同的歷史時期包涵不同的時代內容其內涵隨著時代的發展而不斷得到問題3:50年頭，新中國是怎樣走向國際舞臺的?發揮了怎樣的作用?問題4:50年頭中期新中國在外交上取得成就的緣由是什么?處五項原則"具有廣泛性和好用性，在國際上產生了深遠的影響；周恩來例題2:我國提出的成為解決國與國之間問題的基本準則的是()A.同等互惠B.和平共處五項原則變式訓練："和平共處五項原則"之所以能成為解決國與國之間關系的基B、是新中國首次闡述的自己的外交方針D、符合發展中國家的利益變式訓練2:我國外交政策成熟的標記是()例題：3:周恩來在萬隆會議上取得的巨大外交成就，主要表現在()A.促進了第三世界國家的經濟合作B.首次提出了和平共處五項原則C.加強了我國與亞非各國的聯系D.促成了印度支那問題的解決變式訓練：我國第一次以世界大國之一地位參加的國際會議是()A.日內瓦國際會議B.萬隆會議C.第26屆聯合國大會D.雅爾塔會議例題3:中國代表團在萬隆會議上提出“求同存異”的方針，主要是為了B.與攻擊共產主義的分子進行堅決斗爭C.擴大中國在國際上的影響D.促進萬隆會議的圓滿勝利變式訓練：新中國外交不斷取得新成就的主要緣由在于()B.始終遵循和平共處五項原則1.1949年10月1日，新中國政府宣布："凡愿遵守同等、互利與敬重領土然后是各人民民主國家相繼承認了新中國，并很快與中國建立了外交關D.該政策導致了中國與西方關系的長期對立B.推動國際社會主義運動高漲4.使中國變更了半殖民地的地位，實現了在國際交往中獨立自主的外交A.“一邊倒”B.“一大片”C."另起爐灶"D.“打掃干凈屋子再請客”5.萬隆會議中，中國提出下列哪個