初二語文作文【篇一：語文和我】

初識語文

我從小就喜愛讀書。于是，我和語文結下了不解之緣。而我真正初窺語文是在小學一年級的語文課上。姚老師拿著開啟語文殿堂的鑰匙，把我們這群懵懂少年領進了那碩大無比的金色殿堂。在老師的悉心教導下，我和語文交上了朋友。在以后的日子里，每當我開心活煩惱時我都會找到語文，和她一起分享我的喜怒哀樂

了解語文

我的愛好是語文成為了我生活中必不可少的一部分。在語文的殿堂里，文字的海洋中，我一面收獲快樂，一面收獲知識。“誰言寸草心，報得三春暉。”從孟郊的詩中，我了解了母愛的偉大；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”從李白的詩中，我看到了友情的珍貴；“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”從杜甫的詩中，我明白了封建社會的無情；“但愿人長久，千里共嬋娟。”從蘇軾的詩中，我懂得了親情的力量。我曾經和魯迅一起，在他那留下美好記憶的百草園中玩耍；我曾和冰心一起，在她那段飄洋過海的日子里折紙船；我曾和老舍一起，在他那極度贊美的濟南，欣賞冬景……

深交語文

語文是我的伴侶。在我煩惱時，她安慰我；在我快樂時，她分享著；在我憤怒時，她制止我……在和語文的交往中，我不知不覺長大了很多，懂得的道理也越來越多。我將和語文一起，走古今，向未來。

我堅信，語文在今后將成為我學習的好伙伴。我將在語文這條路上越走越遠。

【篇二：語文伴隨我成長】

語文，一個簡單明了的文字，一個平凡中蘊含著偉大的文字，一個繼承了華夏五千年燦爛文化的文字。它伴隨我走勃春夏秋冬，讓我領略到了大千世界的美景，讓我體會到了人世間的冷暖，讓我懂得了它魅力的所在之處。

它的出現，改變了中華民族的歷史，它猶如一顆璀璨的明珠，點綴在神州的最高處，使它的光芒折射到神州的每一個角落，古今中外，這顆璀璨的明珠已經走向了世界！

是它，使中國十三億同胞得到思想上的升華，得到了視野的開闊。也使一些黑暗的心靈得到清泉般的凈化，還陶冶了無數人的情操。

從我上學的那一刻起，從我學a、o、e的那一刻起，我的肩上就背負著學習語文的重大使命。

隨著時光的流逝，如今的語文已是伴隨了我走過春夏秋冬，經歷了風風雨雨的好朋友。

當我由原來的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句學到“但原人長久，千里共嬋娟”時，我不僅為中華民族感到驕傲，更為自己是個炎黃子孫而感到自豪。

語文，讓我看到了李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉場面。讓我感受到了杜甫“親朋無一字，老病有孤州”的思友之情，讓我目睹了白居易的“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的貧婦人在拾麥的情景。讓我體會到了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯氣勢。

語文，猶如滿天的繁星，散布了天空的每一個角落，好似春天的細雨，滋潤了每個人的心靈，更像一道五光十色的彩虹，裝點了生活的空間！

【篇三：語文作業】

語文老師給我們布置的作業中有一項——每日完成一篇日記。要求中最重要一點為要具有深刻主題。

深刻主題？我認為這是個難點。如今已不同春秋冬，而是酷熱的夏季，陽光的反射直讓我們大汗淋漓，眼睛刺痛麻木，這樣的天氣，會有誰頂著太陽出去呢？龜縮在家里，我就是找不到任何具有深刻主體的東西，可寫的東西也都全寫上了。天天待在家，再也找不到具有深刻主體的東西可寫了！該怎么辦呢？

當然，我并不是在埋怨老師布置的這項作業。畢竟，寫好作文最重要的就是練嘛！作文基礎差，不練怎么行呢？我相信大多數人都會這樣指責我：“多出去走走不就行嘍！大街上的事物多得多，寫哪個都行啊！作文要寫出深刻主題，是必須經過一道工序的——尋找，沒尋找就沒好材料，沒好材料就寫不出好作文！這個道理難道你還不明白？”這個道理我是懂的，我也上過街幾次，但看到的深刻主題卻是寥寥無幾，索性我就不再輕易出門了！這是錯誤的。

當語文課代表在黑板上寫下老師布置的作業時，耳邊傳來了驚呼聲，埋怨聲，嘀咕聲，有許多人都說，太多了太累了。網上聊天時也不像上學期那樣興致勃勃了，談論的內容都少不了互相詢問作業的完成情況。平時課堂上的紀律情況呢？語文課每次都會被攪得雞犬不寧。一到月考，咋個個都沉默是金了呢？再想想看，一周一篇的周記為什么會改為兩篇？結論不就得出來了嗎？同學們憑什么埋怨？憑什么驚呼？老師布置每日一篇日記就是說明了他對我們還沒有絕望！可誰又注意到了呢？我根本沒有理由也沒有膽量去驚呼，去埋怨。睜大雙眼去看世界，并把所看到的一切記錄在薄薄的本子上，這才是我唯一的出路！

我堅信，老師布置這樣的作業的目的，絕不單純只是練習，還有——老師想讓我們用心去發掘身邊細微模糊的深刻主題！其中，還夾雜著老師內心的一絲絲希望……但身為學生的我們是否能夠領會得到老師的苦心呢？

【篇四：語文，觸動了我的心靈】

紅了希望，綠了夢想。只因你在我心中，觸動了我的心靈。

——題記

獨處斗室，靜心提起，安然品茗，茶香清冽。轉身一望，書桌上那“語文’二字，觸動了我的心靈，陪伴了我三千多個日子的語文啊，我無法用任何美麗的詞藻去形容你。因為，你的美，獨一無二，無人替代，你的美，帶領我越過千年，觸動我的心靈。

語文，你帶著我走進李清照，走近她；走過“惜春春去，幾點催花雨’的寂寞，走過“露濃花瘦，薄汗輕衣透”的青澀，走過“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的風情萬種，走過“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應恨夜來霜”的孤獨惆悵，走過“不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃”的清冷無奈……讀著這一首首詩，詞，我仿佛于瞬間走進了她的心里，體會著易安那深深深幾許的愁情，感受著在那個兵荒馬亂，戰火四起的年代，這位因才氣而孤獨，學富五車卻情無所托，學無所傳的孤傲靈魂。看著她，猶如一朵奇花在枝頭綻放，不管寒風怎樣凜冽摧殘，依然倔強的挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香。我驚嘆于她的堅強。沉醉于她的愁緒，欽佩于她的樸素！語文，是你讓我認識了她。

語文，你觸動了我的心靈。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。勞動歸來的陶潛雖獨自一人。卻有一輪明月陪伴。月下的他，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，道路狹窄，晚上的露水沾濕了他的衣裳，他卻毫不在意。“草盛豆苗稀”又怎樣，“但使愿無違’道出了自己清高的節操，不與那污濁的社會同流合污的高潔志向，洋溢著自己心情的暢快，和找到心靈空間的豁達樂觀。

蘇軾被貶黃州，晚上解衣欲睡，月色入戶，欣然起行，來到承天寺和好友賞月，一句“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”，道出了自己曠達樂觀的情懷。是啊，人生路上難免會有挫折，只有曠達樂觀的人才能渡過難關，找到屬于自己的心靈空間，體現著自己的人生價值。語文，你把個個名人化為動力之源，推我前進，讓我的心靈被觸動，讓我的情懷被洗濯，讓我的情操被陶冶。

語文，一個一直陪伴著我成長的朋友，一個教給我無數知識的良師，一個能與我傾吐心懷的摯友，你永遠在我心中，觸動我的心靈，鼓勵著我。你把我的夢想染紅，把我的夢想沾綠。啊！我的語文，你是我永遠的追求！

【篇五：語文】

一個個方塊是文化的積累。一行行詩句是歷史的印跡，它是中華民族上千年來的智慧的凝結。一行行的話語如同琴弦，奏出了一首首打動人心的樂章。它們至今還在我耳邊回響。

高高的泰山，是誰立誓攀登？寂靜夜晚，是誰共賞美景？南山的豆田，是誰放棄了功名？西湖亭心，是誰在思憶故國？天下為公，又是誰心中的向往？這些，語文告訴了我們，歷史告訴了我們，語文記下了歷史。

孔明的聰明才智，周瑜的心胸狹小，關羽的凜然正氣，唐太宗的以人為本，孔子說的天下為公這些是語文讓我們知曉。歷史是一本大書，但它是由語文去書寫。歷史是一架鋼琴，但它需要語文去演奏。歷史是鮮花，但它需要語文去澆灌。歷史是一杯美酒，但它需要語文去品嘗。語文用它的筆墨在歷史上寫出了亂世的殘酷紛爭與天下的人性。

看見了嗎！去那塞外，“領略大漠孤煙直，長河落日園”的孤寂；去那綿延的三峽，去感受那“自非亭午時分，不見曦月。”的奇麗景觀；去登臨泰山，去感受那“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的氣魄。去黃河河岸，去欣賞那“黃河之水天上來，奔流到海不復回的美景。那是語文用筆墨以字的方式在我們心中所勾勒的景象。

聽，那是武松打虎的咆哮，詩人仰空的長嘆，霸王最后的怒吼，屈原無奈的嘆息。聽！那是包公無懈可擊的推論，孔子天下為公的話語，孔明最后一聲婉轉的嘆息。那是語文的聲音。

語文在何處，語文在心中。

【篇六：我從書籍中學到了語文】

語文世界絢麗多彩，生活中，語文隨處可見。我們不能只局限于課本上的知識，還要多從別的渠道學習語文。我們可以從影視中學習語文；可以從游戲中學習語文；可以從聊天中學習語文；還可以從書籍中學習語文。

我酷愛讀書，對我而言，讀書，就好像在海洋中暢游一般。為魯濱遜的悲慘命運所惋惜；被孫悟空那七十二般變化所嘆服；被為愛犧牲的海的女兒而淚流滿面；為一百單八將而自豪。生活中沒有了書籍，我就猶如鳥兒沒有了翅膀。不能在藍天白云間翱翔。

書籍增長了我的知識，陶冶了我的情操。拓展了我的知識面。

我喜歡書籍，他能讓我讀懂一切。漫步于唐詩宋詞之中，感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的綺麗景象；感受“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心未已”的豪言壯志。遨游于四大名著之中，用心體會他們撲朔迷離的故事；暢游于現代文學中，去感受他們名人的風采……

情緒浮躁時，翻開《泰戈爾詩選》，里面的哲理總是會使我茅塞頓開；疲勞的時候，翻開《史記》；當了解到一些中國歷史時，心情自然放松了許多；沮喪的時候，翻開《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢？

這就是語文的樂趣，是你無法想到的另一個奇幻的世界。

語文無處不在，用書籍這把金鑰匙打開語文的大門，真是有趣有味還簡單。“書中自有黃金屋”，你還何苦學不會語文呢？

【篇七：假如我是語文老師】

在這炎炎烈日里，我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風，潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。

假如我是語文老師，我會做一個“有教無類”的老師。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，人人我都教育，無論貧富貴賤，無論同學們的基礎是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學們，讓同學們語文默寫的6分平均分達到5分，杜絕默寫零分的出現，教他們判句式，治學嚴謹，認真嚴格地抓好文言文的翻譯題，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗到學習語文是如此有趣。

假如我是語文老師，我會讓同學們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導他們要珍惜時間，多多細心觀察生活。在圖書館里看書或開展每星期一節的閱讀課時，要把時間放在閱讀的那篇短文上，不要只顧著看圖片，把時間白白地流淌，要讓同學們養成良好的閱讀習慣，在書籍的海洋里博覽群書，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經過、結果，以便于走出了圖書館，還能記起那篇短文的主要內容，還要快速地書寫讀后感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”，我在圖書館帶走滿腹知識，留下一架好書。在閱讀中珍惜時間，在閱讀后把滿腹知識收入囊中。

假如我是語文老師，我會教育同學們做一個“己所不欲，勿施于人”的人。要明白自己不想要的事情，不要施加在別人的身上，要經常“吾日三省吾身”，當自己生氣時，要多想想既然你都不喜歡別人對你發脾氣，你又何必向別人大發雷霆呢？當自己受到批評時，要懂得換位思考，如果你是他，或許你會火冒三丈，那么就要虛心接受別人的批評，廣開言路，讓“己所不欲，勿施于人”，響遍校園。

假如我是語文老師，我要成為同學們的良師益友，善于停住腳步聆聽同學們的心聲，關注同學們語文成績的退與進，成立語文興趣小組，各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響著我們，教導我們為人處事的道理。

【篇八：因為語文】

總幻想成功只需要頭腦的發達，卻因為一文，讓我有了努力的決心：總以為父母總是兇悍的，卻不知夫愛淡如菊的清香，母愛深似海的偉大：總看見高如山的作業，卻不明白暢游書海的愉快。

因為語文，讓我離成功更近，語文總在你最需要它的時候給予你幫助，當你看見惡勢力欺負弱小的時候，你會用語文來反抗他們，當你看見美好的事物時，你總會拿起筆記錄下來。因為語文，才能讓你記錄下種種美好，雖然有時語文會給你打擊，但你不能否認語文的重要，語文帶給我們更多的是成功更多的是知識，更多的是快樂。

因為語文，讓我們相識相知，我們對知識的渴望，是語文帶給我們的，在語文中，我們可以暢所欲言；在語文中，我們可以