Lesson10Whatishe？Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊的Lesson10：Whatishe？這一課可是很有趣的哦！我們會通過學(xué)習(xí)如何詢問一個人的職業(yè)，來提高我們的英語口語表達能力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運用能力、跨文化意識和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)詢問他人職業(yè)的對話，學(xué)生們將提升聽說技能，增強對英語日常交流的自信。同時，我們鼓勵學(xué)生探索不同文化背景下的職業(yè)特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解，激發(fā)他們用英語進行創(chuàng)新表達的欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)："Whatishe/she?"和"He/Sheisa..."

2.常見職業(yè)詞匯的正確使用。

難點：

1.學(xué)生在運用新句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤。

2.學(xué)生對于職業(yè)詞匯的記憶和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型，減少語法錯誤。

2.設(shè)計記憶游戲和分類練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分職業(yè)詞匯。

3.鼓勵學(xué)生通過查閱詞典和上網(wǎng)搜索，自主擴展詞匯量，增強詞匯應(yīng)用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊》的Lesson10教材。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，以及用于展示的職業(yè)圖表。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論桌椅，以便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.以一首簡單的英語歌曲作為暖場，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入英語課堂。

2.通過提問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)夢想，激發(fā)他們對新課程的興趣。

3.展示一張職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學(xué)生猜測圖片中人物的職業(yè)，引入本節(jié)課的主題——詢問職業(yè)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)："Whatishe/she?"和"He/Sheisa..."

-舉例說明句型用法，如：Whatishe?Heisadoctor.

-讓學(xué)生跟讀并模仿，鞏固句型。

2.教師展示常見職業(yè)詞匯，如：doctor,teacher,engineer,doctor,teacher,engineer,nurse,policeman,teacher,engineer,nurse,policeman等。

-通過圖片和情景對話，讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行角色扮演，模擬詢問職業(yè)的對話場景。

-學(xué)生分角色扮演詢問者和被詢問者，運用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進行角色扮演，分別扮演詢問者和被詢問者，練習(xí)詢問職業(yè)的對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

2.學(xué)生展示自己的對話，其他同學(xué)進行評價和補充。

-教師選取優(yōu)秀展示，進行點評和表揚。

3.學(xué)生自由組合，進行職業(yè)對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-Whatarethemostpopularjobsinyourcountry?

-Whydoyouwanttobeadoctor/teacher/otherjobs?

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentjobs?

2.學(xué)生分享自己的觀點和想法，舉例回答如下：

-Inmycountry,themostpopularjobsaredoctorsandteachersbecausetheyareimportantforoursociety.

-IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeopleandmakethemhealthy.

-Wecanlearnmoreaboutdifferentjobsbyreadingbooks,watchingTV,andtalkingtopeoplewhohavethosejobs.

3.學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)詢問職業(yè)的句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。

備注：整個教學(xué)流程用時45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-**《MyDreamJob》小冊子**：這是一本適合小學(xué)生閱讀的短篇故事集，每個故事都圍繞一個職業(yè)展開，講述了主人公的職業(yè)夢想以及他們?nèi)绾螢橹?。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解不同職業(yè)的特點和日?；顒?。

-**《CareerDay》活動指南**：這是一本關(guān)于職業(yè)體驗活動的指南，提供了許多職業(yè)體驗的建議和活動策劃案例。學(xué)生可以通過這些案例了解如何策劃自己的職業(yè)體驗日，以及如何準備和參與。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**職業(yè)調(diào)查報告**：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索或訪問家長、親戚等，了解該職業(yè)的日常工作內(nèi)容、所需技能和未來發(fā)展趨勢。學(xué)生需要撰寫一份職業(yè)調(diào)查報告，并在下一節(jié)課上進行分享。

-**職業(yè)日模擬**：組織一個“職業(yè)日”活動，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色。例如，如果學(xué)生選擇了醫(yī)生這個職業(yè)，他們可以學(xué)習(xí)如何進行簡單的健康檢查，如何使用聽診器等。這樣的活動不僅增加了學(xué)生的互動體驗，還能提高他們對職業(yè)的認識。

3.**實踐活動建議**

-**職業(yè)角色扮演**：學(xué)生可以組成小組，選擇一個職業(yè)進行角色扮演。在扮演過程中，他們需要使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，例如：“Whatishe/shedoing?”和“He/Sheisteachingaclass.”這樣的活動有助于提高學(xué)生的口語表達能力。

-**職業(yè)故事會**：學(xué)生可以收集關(guān)于自己感興趣職業(yè)的故事，可以是真實的故事或者虛構(gòu)的故事。在班級里舉辦一個故事會，讓學(xué)生分享自己的故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生對不同職業(yè)的好奇心。

4.**家庭作業(yè)建議**

-**職業(yè)詞匯卡片**：學(xué)生可以制作職業(yè)詞匯卡片，每張卡片上寫一個職業(yè)名稱和相應(yīng)的英語單詞。這些卡片可以在家中的學(xué)習(xí)角落展示，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-**家庭職業(yè)探索**：家長可以鼓勵孩子在家中探索不同的職業(yè)角色，比如讓孩子幫忙做家務(wù)，模擬家庭中的職業(yè)分工。這樣的活動可以增強家庭親子互動，同時讓學(xué)生對職業(yè)有更直觀的認識。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我有機會回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。今天，我就來和大家分享一下我對本節(jié)課的反思。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的設(shè)計挺成功的。通過一首簡單的英語歌曲，學(xué)生們很快就放松了下來，進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，在提問“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”時，學(xué)生們都積極舉手發(fā)言，有的說想成為醫(yī)生，有的想成為老師，還有的說想成為宇航員。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們對未來充滿了期待和夢想。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組角色扮演、展示和自由練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們互相幫助，共同進步。但是，也有個別學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這讓我想到了一個教學(xué)方法——鼓勵學(xué)生進行自我介紹。通過自我介紹，學(xué)生可以更好地展示自己，增強自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“Whatarethemostpopularjobsinyourcountry?”、“Whydoyouwanttobeadoctor/teacher/otherjobs?”等。學(xué)生們討論得很熱烈，他們不僅分享了各自的看法，還提出了很多有價值的問題。這讓我深刻地認識到，學(xué)生是課堂的主體，他們的積極參與和思考是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

當然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于新句型的掌握不夠牢固，這在角色扮演環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些語法練習(xí)和句型操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會去練習(xí)和鞏固。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。為了激發(fā)他們的參與度，我打算在下節(jié)課嘗試使用一些互動式教學(xué)方法，比如小組競賽、游戲等，以此來提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對詢問職業(yè)的句型和詞匯掌握得比較扎實。

-角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行對話，雖然有些學(xué)生的發(fā)音和語法還需要加強，但整體上能夠流暢地表達自己的意思。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞職業(yè)選擇、職業(yè)特點等問題展開討論，分享了自己對各種職業(yè)的理解和看法。

-小組展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，有的小組甚至能夠用英語進行簡單的辯論，展現(xiàn)了良好的英語口語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詢問職業(yè)的句型和詞匯方面掌握得較好，但在實際運用中，部分學(xué)生在語法和詞匯搭配上還存在一些問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于常見職業(yè)詞匯的記憶較為牢固，但在靈活運用這些詞匯進行句子構(gòu)造方面還有待提高。

4.學(xué)生反饋：

-通過課后收集的學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表示滿意，認為通過角色扮演和小組討論的方式學(xué)習(xí)英語很有趣，能夠提高自己的口語表達能力。

-也有部分學(xué)生提出了一些改進建議，比如希望能夠有更多的時間進行口語練習(xí)，以及提供更多關(guān)于不同職業(yè)的背景知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進行個別輔導(dǎo)，幫助他們改進發(fā)音和語法。

-對于在小組討論中較為內(nèi)向的學(xué)生，教師鼓勵他們多發(fā)言，提供一些簡單的問題引導(dǎo)他們參與討論。

-針對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師評價與反饋如下：

-對于掌握較好、能夠正確運用句型和詞匯的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-對于在語法和詞匯搭配上存在問題的學(xué)生，教師提供詳細的講解和練習(xí)，幫助他們理解和掌握。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師將在下一節(jié)課進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在詢問職業(yè)的句型和詞匯方面有了明顯的進步。在接下來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)：Whatishe/she?He/Sheisa...

-常見職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,policeman,doctor,teacher,engineer,nurse,policeman

②關(guān)鍵詞匯：

-Whatishe/she?（詢問某人職業(yè)）

-He/Sheisa...（某人是一名...）

③重點句子：

-Whatishe?Heisadoctor.

-Whatisshe?Sheisateacher.

-Whoishe?Heisanengineer.

④語法點：

-疑問句的構(gòu)成：將陳述句變?yōu)橐蓡柧鋾r，需要調(diào)整詞序，并將助動詞或be動詞提到主語前面。

⑤文章結(jié)構(gòu)提示：

-引入話題：詢問職業(yè)的日常對話

-句型和詞匯講解

-角色扮演練習(xí)

-小組討論和分享

-總結(jié)與復(fù)習(xí)重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，進行角色扮演，模擬詢問職業(yè)的對話。

-例題：A:Whatishe?B:Heisadoctor.A:Whatdoeshedo?B:Hetreatspatients.

-答案：A:Whatisshe?B:Sheisateacher.A:Whatdoesshedo?B:Sheteachesstudents.

2.**句子完成題**

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，完成句子。

-例題：Whatisyourfather?Heisa____________.

-答案：engineer

3.**詞