Word版本，下載可自由編輯友誼地久天長教學(xué)反思這節(jié)課是在第一課時學(xué)唱了歌曲《友情地久天長》，掌控了音樂學(xué)問：弱起小節(jié)、附點音符的基礎(chǔ)上，以器樂進課堂為主題而設(shè)計對唱曲的教學(xué)，思路是：先復(fù)習(xí)引入新課，傾聽觀賞并體悟吹奏，接著是不同拍子歌曲對比感知與打擊樂器不同敲擊方法對比感知，最終引領(lǐng)合作創(chuàng)編、綜合表演、課堂小結(jié)。這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)嫻熟了歌曲的吹奏，獲得了用打擊樂器表述情感的體悟，初步掌控了創(chuàng)編伴奏的方法，培育了同學(xué)的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、制造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，注意互動溝通，營造活躍的課堂氣氛，讓同學(xué)盡情地呈現(xiàn)自我、大膽創(chuàng)編，這是本節(jié)課教學(xué)勝利的一大亮點。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有親密聯(lián)系生活，設(shè)計豐富多彩的活動，同學(xué)才能高興地掌控各種學(xué)問、技能，獲得審美愉悅體悟，增加學(xué)習(xí)信念，提升愛好。因此，老師留意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)體悟到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是非常必要的。

合作創(chuàng)編中采納的評價方式又是本節(jié)課教學(xué)的一大亮點。小組自評、組間互評、老師總評。這樣做有幾方面的好處：自評，是學(xué)習(xí)主人的體現(xiàn)；互評，互動溝通和成果共享有利于形成相互競爭的格局，激活學(xué)習(xí)熱忱。總評，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓舞同學(xué)樂觀參與音樂實踐活動。這樣組織學(xué)習(xí)評價有利于同學(xué)音樂情感的體悟與溝通，有利于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育和發(fā)揚。

音樂課在培育同學(xué)的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有很多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得非常突出。教學(xué)時，老師雖然合理分組讓同學(xué)在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給同學(xué)明確責(zé)任，沒有給他們供應(yīng)充分的體悟、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間，導(dǎo)致了部分小組的協(xié)作不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確同學(xué)自己應(yīng)負的責(zé)任，合理供應(yīng)空間和時間，強化調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計，達到最優(yōu)化。只有這樣，同學(xué)才能更大程度地樂觀探究、緊密協(xié)作、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

這節(jié)課是在第一課時學(xué)唱了歌曲《友情地久天長》，掌控了音樂學(xué)問：弱起小節(jié)、附點音符的基礎(chǔ)上，以器樂進課堂為主題而設(shè)計對唱曲的教學(xué)，思路是：先復(fù)習(xí)引入新課，傾聽觀賞并體悟吹奏，接著是不同拍子歌曲對比感知與打擊樂器不同敲擊方法對比感知，最終引領(lǐng)合作創(chuàng)編、綜合表演、課堂小結(jié)。這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)嫻熟了歌曲的吹奏，獲得了用打擊樂器表述情感的體悟，初步掌控了創(chuàng)編伴奏的方法，培育了同學(xué)的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、制造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，注意互動溝通，營造活躍的課堂氣氛，讓同學(xué)盡情地呈現(xiàn)自我、大膽創(chuàng)編，這是本節(jié)課教學(xué)勝利的一大亮點。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有親密聯(lián)系生活，設(shè)計豐富多彩的活動，同學(xué)才能高興地掌控各種學(xué)問、技能，獲得審美愉悅體悟，增加學(xué)習(xí)信念，提升愛好。因此，老師留意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)體悟到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是非常必要的。

合作創(chuàng)編中采納的評價方式又是本節(jié)課教學(xué)的一大亮點。小組自評、組間互評、老師總評。這樣做有幾方面的好處：自評，是學(xué)習(xí)主人的體現(xiàn)；互評，互動溝通和成果共享有利于形成相互競爭的格局，激活學(xué)習(xí)熱忱。總評，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓舞同學(xué)樂觀參與音樂實踐活動。這樣組織學(xué)習(xí)評價有利于同學(xué)音樂情感的體悟與溝通，有利于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育和發(fā)揚。

音樂課在培育同學(xué)的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有很多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得非常突出。教學(xué)時，老師雖然合理分組讓同學(xué)在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給同學(xué)明確責(zé)任，沒有給他們供應(yīng)充分的體悟、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間，導(dǎo)致了部分小組的協(xié)作不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確同學(xué)自己應(yīng)負的責(zé)任，合理供應(yīng)空間和