校長如何喚醒教師教育激情長沙市雨花區(qū)雨花實驗小學萬淑蘭

分析教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、危害及產(chǎn)生的原因

校長如何喚醒教師教育激情策略分析教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、危害及產(chǎn)生的原因危害：直接受害的是教師自己

間接受害的是學生產(chǎn)生的原因：最關(guān)鍵的原因是教師精神質(zhì)量低下（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情（二）心靈構(gòu)建，帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感，點燃教師教育激情（三）創(chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情

成功的領(lǐng)導者就是最大限度地影響追隨者的思想、感情,乃至行為。將自己的思想裝進老師的頭腦中，這是一件非常艱難的事情。但是我們也要明白：校長是教師們的榜樣，校長的所有也是很容易感染教師，因為教師也喜歡模仿校長。我們校長可以充分利用好感染、模仿的特點，用自身激情和才情喚醒教師教育激情。這也是校長必備的“硬素質(zhì)”。（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情1、激情喚醒激情

激情是什么？激情，是一種對事業(yè)的狂熱摯愛和無限忠誠；激情，是永爭前列的堅強意志和與時俱進的執(zhí)著追求。微笑面對學生和老師、勤走班、勤入課堂、和孩子們在一起……（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情1、激情喚醒激情

有了充滿激情的校長，就會有所充滿激情的學校；

有了充滿激情的學校，就會涌向出許多充滿激情的老師；

有了充滿激情的老師，就會成就一批批充滿激情的學生。

如果用兩個字概括我風格，那就是“激情”。不光我自己有激情，而是讓我周圍的人都有激情。（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情

2、才情喚醒激情

才情應是文化田野里自然盛開的鮮花，是豐富的心智里流淌出來的靈氣。當文化鋪就了一個人厚重的底色，才情則會是那底色里跳躍著的亮麗的色塊。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著歲月的流逝，大多數(shù)教師都生活在平靜的絕望中，他們心中美好的理想漸漸淡漠，變得庸庸碌碌，毫無生氣，激情不再。這時校長充分展現(xiàn)自己的才情不失為一個好辦法。（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情

2、才情喚醒激情

如何展現(xiàn)、培養(yǎng)校長才情？（1）校長的才情體現(xiàn)在詩意的工作；（2）校長的才情體現(xiàn)在帶頭學習；（一）校長用自身激情和才情，喚醒教師教育激情（2）校長的才情體現(xiàn)在帶頭學習；

三多----多閱讀多動筆多交流《活著》《李清照傳》《被嫌棄的松子一生》《刀鋒》《奧黛麗.郝本》《喜寶》《香奈兒傳》《廊橋遺夢》《傲慢與偏見》《小王子》《非暴力溝通》《蘇菲的世界》《島上書店》《月亮與六便士》《挪威的森林》《白夜行》《人類群星閃耀時》《霍亂時期的愛情》《燦爛千陽》《殺死一只知更鳥》《麥田里的守望者》《天才在左瘋子在右》《拆掉思維里的墻》《斷舍離》《親密關(guān)系》《如何閱讀一本書》《向前一步》《一個人的朝圣》《林徽因傳》《張愛玲傳》《半生緣》《我們仨》《三毛傳》《白鹿原》《穆斯林的葬禮》校長下水讀好書漂流讀多閱讀多讀書不一定是好校長；不讀書一定不是好校長;讀書的校長再差都差不到哪里去;不讀書的校長再好好不到哪里去！多動筆“會寫劇本的人寫劇本，不會寫劇本的人教人寫劇本。請注意，自己不會寫劇本的而教人寫劇本的人，規(guī)則總是特別多，定位也總是特別高，能夠把一切會寫劇本的人嚇退。因為如果不嚇退，他們的位置和威信就沒有了！”驀然間：發(fā)現(xiàn)自己也陷入了一場荒謬的寫作缺失中！多交流積極參加校園內(nèi)活動積極參加校園外活動一個思維敏捷、激情奔放、知識廣博的校長一定會讓教師驚嘆不已，百般信服。為此我奉勸大家：勤讀書、勤看報、勤學新知、勤寫讀書筆記、勤反思領(lǐng)悟、內(nèi)化知識。一個“勤”字將引來源源不斷的“知識活水”，這正是激情校長做好激情管理的根本所在。(二)心靈構(gòu)建，帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感，點燃教師教育激情1、從領(lǐng)導身上，讓教師獲得職業(yè)幸福感

做校長，一定要讓教師看到你的美好理想與積極追求；做校長，一定要讓教師感受到你的幸福。（自我認識）

我時常懷著一顆感恩的心想：我要把我的幸福傳遞給我身邊的每一個人，要讓他們因為我而覺得生活是多么美好，生活是多么幸福！(二)心靈構(gòu)建，帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感，點燃教師教育激情2、真誠賞識，讓教師獲得職業(yè)幸福感領(lǐng)導的賞識和肯定是教師幸福感的一個重要源泉。人性中最本質(zhì)的愿望就是得到贊賞，賞識與期待能給予人們無窮的力量。我充分相信：微笑、溫柔有時更有力量！(二)心靈構(gòu)建，帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感，點燃教師教育激情3、從自身良好的職業(yè)心態(tài)，讓教師獲得職業(yè)幸福感我們教師與其他職業(yè)相比，至少可以收獲三個層次的快樂：

一是收獲各類人才的快樂；二是收獲美好情感的快樂；三是收獲精神愉悅的快樂。（三）創(chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情一、關(guān)于創(chuàng)新二、創(chuàng)新的內(nèi)容（三）創(chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情一、關(guān)于創(chuàng)新1、創(chuàng)新并不神秘其實我們稍微轉(zhuǎn)變一種觀念，換一種做法，就已經(jīng)是一種創(chuàng)新。要堅信：思想有多遠，你就能走多遠！（三）創(chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情2、創(chuàng)新一定要遵循教育存在的理由：眼中有“孩子”，以孩子為主體。a、從學校硬件看學校是否關(guān)注孩子為主體我們的口中是為了孩子的一切，但我們在實際操作中很現(xiàn)實地丟失了孩子。

b、從學校軟件看學校是否關(guān)注孩子為主體

一所好的學校，一定有一個好校長；一個好校長，一定有一個好理念；一個好理念重要的是看校長心中是否有孩子。走到了今天，我們應該拋開個人利益，讓教育真正存在，做回最本真的自我了。不管結(jié)局如何，至少我們?yōu)榱撕⒆忧啻毫艘换兀。ㄈ﹦?chuàng)新學校管理模式，延續(xù)教師教育激情二、創(chuàng)新內(nèi)容

郴州市一完小這幾年如何從校園文化整體規(guī)劃、打造順應社會進行創(chuàng)新；這幾年學校管理如何進行創(chuàng)新，延續(xù)教師教育激情為例進行詮釋。總能看見

這撥熟悉的身影。

總能聽見

這些激情的聲音。

總想猜度

他們的思忖。

總想量度

他們的胸懷！一一沙石要壘出大廈，

一一金子要發(fā)出耀眼光芒。義工是那樣的平凡，

卻要

用點點滴滴的平凡，

疊加成

一一超乎平常的不一般！

（花若盛開，蜂蝶自來。寫在307班執(zhí)勤日）

多活動新常態(tài)下如何組織生動有趣，師生全員參與的活動。這些以學校工會為主體，定期組織的各類活動，豐富了教師的業(yè)余生活，把教師從“兩眼一睜，忙到熄燈”的緊張和忙碌中解放出來，讓教師感受到生活的快樂，享受到生活的樂趣。雖然年年歲歲花相似，然而我校年年活動都不同。這些活動讓教