沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧更復雜。她是花叢中最嬌嫩的，更是最質樸的，最美麗的和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫教養。

——蘇霍姆林斯基教養是有教養的人的第二個太陽。——赫拉克利特獲得教養的途徑（瑞士）赫爾曼·黑塞

赫爾曼·黑塞(1877～1962)，詩人、小說家。生于德國，后入籍瑞士。代表作有《在輪下》《荒原狼》《納爾齊斯與哥爾德蒙》《玻璃球游戲》等。1946年獲諾貝爾文學獎。檢查預習給劃線字注音：跋涉bá

沉溺

nì慰藉

jiè麻痹bì時髦máo戕害qiāng給予j?斑斕lán狹隘ài符箓lù望洋興嘆：在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。比喻做事感到力量不夠，無可奈何。望洋：抬頭向上看的樣子。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合無間。象牙海岸：歡樂的天地。

問題探討1.概括教養的內涵（什么是教養）2.作者認為獲得教養最重要的途徑是什么？3.研讀世界文學對于我們有哪些作用？4.“有人一生只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，這里作者倡導的是怎樣的一種讀書觀？5.根據作者的經歷，反復閱讀大師的一部作品會有怎樣的體驗？追求精神和心靈的完善增強和擴展自我的意識1.概括教養的內涵（什么是教養）教養的內涵2.作者認為獲得教養最重要的途徑是什么？——研讀“世界文學”逐漸的熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻想和理想的巨大財富。3.研讀世界文學對于我們有哪些作用？1.使我們感到滿足和幸福2.可以領略人類所思、所求的廣闊和豐盈3.能使我們集中心智4.完善自我，使人生充實、高尚，有意義4.“有人一生只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，這里作者倡導的是怎樣的一種讀書觀？愛的閱讀心的教養善于讀書的人不只追求數量，更注重心靈的獲得5.根據作者的經歷，反復閱讀大師的一部作品會有怎樣的體驗？越是懂得精細、深入和舉一反三的閱讀，就越能看出每一個思想和每一部作品的獨特性、個性和局限性。小結獲得教養的途徑教養的內涵追求精神和心靈的完善增強和擴展自我的意識獲得教養的途徑（研讀世界文學）閱讀大師們的重要作品掌握大師們的思想成果領略人類所思，所求完善自我，充實人生獲得教養的必要性以兒童閱讀的不同發展趨向為例以自己的閱讀體驗為例名人讀書觀魯迅：三性：目的性，靈活性，廣泛性。朱熹：三到：心到，眼到，口到。陳景潤：三心：信心，決心，恒心。契訶夫（俄）：三個頭腦：天生一個，從書中得來一個，從生活中得來一個。劉向（西漢）：少而好學如日出之陽，壯而好學如日中之光，老而好學如秉燭夜游。古今成大事業，大學問者，必經過的閱讀三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。清·王國維知識拓展

——書籍的作用

名人喻書1．書是良藥---漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”2．書是益友---臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”3．書是窗戶---高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”4．書是陽光---莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光。”5．書是鑰匙---托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”6．書是火---雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”7．書是利斧---卡夫卡說：“我們需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。”8．書是源泉---喬叟說：“書的人類新發現的源泉。”9．書是寶庫---俄羅斯諺語說：“書籍是人類思想的寶庫。”10．書的燈塔---惠普爾說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”11．書是長明燈---寇第斯說：“書籍乃是積累智慧的長明燈。”12．書是航船——培根說：“書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物運送給一代又一代。”知識拓展

——經典的力量

選擇經典：中國古代：《論語》《莊子》《孫子兵法》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《西廂記》《桃花扇》《牡丹亭》《長生殿》《古文觀止》《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《官場現形記》《儒林外傳》……中國現當代：錢鐘書《圍城》、路遙《平凡的世界》《人生》、霍桑《穆斯林的葬禮》、余華《活著》、余秋雨《文化苦旅》、魯迅作品集

……外國作品：安徒生童話、格林童話、莎士比亞戲劇圣埃克蘇佩里《小王子》、加西亞·馬爾克斯《百年孤獨》、米蘭·昆德拉《生命不能承受之輕》、塞林格《