Pep(上）Unit4Whatcanyoudo?A.Let’stry&Let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、TeachingmaterialsPEP五年級(jí)上冊(cè)第四單元Whatcanyoudo?A.Let’stry&Let’stalk二、Teachingaims1.知識(shí)技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組：singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawpictures.（2）學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Whatcan...do?...can…（3）學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型Whatcan...do?...can…詢問(wèn)某人會(huì)做某事。（4）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。（5）學(xué)生能夠?qū)懗雒枋鲎约耗茏瞿呈碌木渥樱龅綍鴮懸?guī)范。（6）學(xué)生能夠理解繪本大意，并能讀一讀，進(jìn)行角色扮演，深化理解運(yùn)用本節(jié)課句型。2.過(guò)程方法目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠完成聽錄音選圖的活動(dòng)。（2）學(xué)生在教師問(wèn)題引領(lǐng)下,通過(guò)看動(dòng)畫、聽錄音、回答問(wèn)題，讀懂文本，學(xué)習(xí)四會(huì)詞匯及句型。（3）學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型。（4）學(xué)生通過(guò)教師設(shè)置的教學(xué)情境有效理解詞匯：we’ll,party,next,wonderful.（5）學(xué)生通過(guò)聽錄音跟讀、復(fù)述文本、角色扮演以及讀繪本等，及時(shí)理解并鞏固文本。3.情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活，并樹立自信心。三、Teachingkeyanddifficultpoints重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解單詞及詞組的意思，在語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯及句型。難點(diǎn):（1）singEnglishsongs,we’ll,nextTuesday的發(fā)音。學(xué)生能夠按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀、理解文本，在真實(shí)情景中運(yùn)用文本。四、Analysisofthestudents本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)并掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)Myweek，能討論學(xué)校課程和周末活動(dòng)。通過(guò)已學(xué)句型：CanI…學(xué)生應(yīng)該能掌握和運(yùn)用四會(huì)單詞和句子。五、Teachingpreparation1.確認(rèn)教室多媒體運(yùn)轉(zhuǎn)正常。2.備好教學(xué)用的配套資源光盤。3.根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作好相應(yīng)的課件和教具。六、TeachingproceduresStep1.Warm-up（1）Greeting.（2）Enjoyasong【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞歌曲，緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。同時(shí)，提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知為接下來(lái)新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Whatcanyouhearinthissong?3.TalkaboutwhatdoesChenJiehaveonTuesdays.Step2.Presentation1.Watchandanswer.（1）WhatwillChenJiehavenextTuesdays?通過(guò)日歷了解并學(xué)習(xí)nextTuesday通過(guò)看主情景圖視頻，得知ChenJiewillhaveanEnglishparty,并了解相關(guān)的英語(yǔ)派對(duì)文化。（2）Readagainandanswer：WhatcanChenJiedofortheparty?教學(xué)playthepipa并板書通過(guò)討論本班同學(xué)的照片拓展學(xué)習(xí)貼近生活的playtheerhu...等活動(dòng),并通過(guò)對(duì)比找出和playfootball的區(qū)別【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多個(gè)詞組羅列對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)彈奏某一種樂(lè)器和玩某一種球類的區(qū)別，加深記憶。2.Let’try（1）TalktotheSs:ChenJietellsthegoodnewstoMike.WhatcanMikedo?Let’slistenandtick.(播放Let’stry錄音)Mikecandrawpictures.跟讀并板書3.Let’stalk（1）NowweknowsomethingaboutChenJieandMike.HowaboutZhangPengandJohn?Canyouaskquestions?通過(guò)引導(dǎo)糾正，讓學(xué)生自己?jiǎn)柍鯳hatcan...do?并板書【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面課上我的提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試內(nèi)化學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，有被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）Watchandunderline.ZhangPengcansingEnglishsongs.教學(xué)ng的發(fā)音，板書singEnglishsongs并和孩子們一起唱Happynewyear.拓展singChinesesongsJohncandokungfu(板書dokungfu)并對(duì)成龍圖片做問(wèn)答練習(xí)。Let’schant【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)節(jié)奏感比較強(qiáng)的chant復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法，活躍一下課堂氣氛。【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)新授環(huán)節(jié)以人物和Englishparty為線索，通過(guò)主情景圖Chenjie得知Englishparty這一消息，到Let’stry部分告知Mike,和Mike討論Englishparty，再到Let’stalk中MissWhite在班級(jí)內(nèi)和孩子們一起討論Englishparty，讓學(xué)生完全進(jìn)入情境。充分利用情境，分散單詞，逐個(gè)突破，并在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中做到詞不離句，句不離詞；通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生快速了解文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文本信息。到最后學(xué)生能自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與方法。Step3.Practice1.Listenandimitate.Askthestudentstolistenandimitatethisdialogue.Askthestudentstopayattentiontothepronunciationandintonation.2.Fillintheblanks.Askthestudentstofillintheblanks.First,fillinthewords.Next,fillinthesentences.3.Role-playthedialogue.Askstudentstoroleplaythedialogue.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課文本內(nèi)容的理解與掌握，role-play環(huán)節(jié)可借助板書的幫助進(jìn)行，充分發(fā)揮板書的作用。Step4.ConsolidationDoasurveyPresentacalendar.We’llhaveaChristmaspartyonDecember25th,Whatcanyoudofortheparty?Askthestudentsworkingroups:Whatcan___do?He/She/Theycan___.Theycandoasurveyintheirgroup.Atlast,thegroupleadermakeareport.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生Let’sdoasurvey活動(dòng)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本單元核心單詞和句型的記憶，梳理了文本內(nèi)容,同時(shí)又拓展運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。Step5.Extensionandemotionaleducation1.Readthetile:Bestbird.初步感知文本2..Showthequestions:（1）Howmanybirdcanyouseeinthestory（2）Whoarethey?Askthesstoreadthestoryintwoandfindtheanswers.初步感知文本3.Whatcantheydo?Matchandsay.通過(guò)這個(gè)聯(lián)系降低難度，讓學(xué)生能更好的表達(dá)4.Role-play5..Emotionaleducation:Whoisthebestbird?Weareallbestatsomething.Youarethebestoneforyourmom.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀繪本，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，又能接受情感教育，每人都有自己的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信。Step6.SummaryAskthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedthisclass.Step8HomeworkReadthedialoguewithyourpartners.Doasurveyofyourfriends.3.Actoutthestorywithyourpartners.(optional選做)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有梯度和選做作業(yè)為學(xué)生學(xué)提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。Step7.BlackboarddesignUnit4Whatcanyoudo?Let’stalkAnalysisofthestudents本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)并掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)Myweek，能討論學(xué)校課程和周末活動(dòng).掌握了一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的表達(dá)和樂(lè)器的表達(dá)，如run、jump、sing、dance等。詞課堂中也能夠與老師形成默契配合，通過(guò)已學(xué)句型：CanI…學(xué)生應(yīng)該能掌握和運(yùn)用四會(huì)單詞和句子。這個(gè)階段的學(xué)生正處于知識(shí)上升的階段，所以能夠適當(dāng)加深些上課的難度，可以増加一些讀、寫的練習(xí)。效果分析本節(jié)課Unit4Whatcanyoudo?這是一個(gè)十分貼近學(xué)生生活的對(duì)話，抓住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它以說(shuō)為主線，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確理解對(duì)話的含義，并能在實(shí)際情境中問(wèn)答，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。本課初始，學(xué)生就在說(shuō)說(shuō)唱唱中開始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、采訪、調(diào)査、游戲等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與他人交流。并以繪本進(jìn)行拓展，拓寬德育渠道，Weareallbestatsomething.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己及他人的閃光點(diǎn)。教材分析本節(jié)課選用到的教材是五年級(jí)上冊(cè)的Unit4Whatcanyoudo?這是一個(gè)十分貼近學(xué)生生活的對(duì)話。教材采用一本教材六個(gè)單元的形式進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)單元含A、B、C三個(gè)部分，分別鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)方面的聽、說(shuō)、讀、寫能力，在教學(xué)難度上循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和接受新知的能力。課后練習(xí)部分也提供了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本單元在小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段中起到了承上啟下的作用，所學(xué)句型“Whatcanyoudo?既能讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還能為六年級(jí)“Whatisyourhobby?的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本堂課的教材內(nèi)容趣味性不太強(qiáng)，所以要在教學(xué)過(guò)程中提升趣味性，加強(qiáng)同學(xué)們的接受性。隨堂檢測(cè)看圖片連線kungfu.drawpicturesplaythepipasingEnglishsongs二、選擇合適的選項(xiàng)1.What_____youdo?A.doB.doesC.can2.Ican_______kungfu.A.doB.doesC.doing3.CanyousingEnglishsongs?_____________________________Yes,Ican’t.B.Yes,Ican.C.Yes,Ido情境表達(dá)你想詢問(wèn)別人會(huì)做什么，你會(huì)怎么問(wèn)?____________________我會(huì)唱英文歌，你會(huì)說(shuō)__________________________________《Unit4Whatcanyoudo?》課后反思本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是表示自己的技能以及有關(guān)句型。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更生活化，更具有完整性和應(yīng)用性。因此，在課的開始部分，我用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的歌曲引入，通過(guò)讓學(xué)生歌唱，對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行回憶，為后面的新課作了準(zhǔn)備.在課堂上我盡量把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起米，在教授新知的時(shí)候采用小組合作模式最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意愿，形成穩(wěn)定的心理優(yōu)勢(shì)，増強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們積極參與課堂教學(xué)與活動(dòng)。在采用了游戲法，交際法等教學(xué)法進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)化，為學(xué)生尋我自己感興趣的領(lǐng)域和方向，創(chuàng)造了條件。從整體看，授課內(nèi)容比較完整。雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方那就是我的有些指令語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，表達(dá)不是很到位使得學(xué)生聽得不是很清晰，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。講授單詞時(shí)方