高考作文復習寫作備考：作文審題立意專練閱讀下面的材料，根據要求寫作。“奪胎換骨”“以故為新”是黃庭堅詩歌創作的基本原則；“對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外”是王國維對詩人創作的具體要求；“不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”是林黛玉傳授給香菱的作詩秘籍。上述三人關于詩歌創作的言論對我們觀察自然宇宙、看待萬事萬物、感悟社會人生也頗具啟示意義，你對其中的哪一條感觸最深？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。

材料中,黃庭堅的“奪胎換骨”“以故為新”強調要在學習前人的基礎之上勇敢創新；王國維的“入乎其內”“出乎其外”強調既要深入生活,獲得切身的體驗和感受,又要超脫生活,以旁觀者的身份站在更高的角度看待萬物；林黛玉的“若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的”強調內容決定形式,形式應服從于內容。提示語中,“上述三人關于詩歌創作的言論對我們觀察自然宇宙、看待萬事萬物、感悟社會人生也頗具啟示意義”暗示考生寫作時不能只談詩歌創作，而應該將視野轉向更為廣闊的自然宇宙、社會人生。而“你對其中的哪一條感觸最深”則提示考生只須選擇材料中的一條觀點集中筆墨寫作，而無需面面俱到。而盡管三選一的要求在一定程度上給了考生自主選擇的權利，但無論選擇哪一個，都要注意材料中體現出來的“學習(繼承)與創新”或“入乎其內與出乎其外”或“形式(外在)與內容(內在)”之間的關系，要特別注意文章的思辨性，不能割裂關系，將文章立意簡單的平面化。對此，若選擇黃庭堅的“學習(繼承)與創新”，可結合我們的學習與工作說明持續不斷的學習為創新打下基礎,創新是對所學知識的重新整合和再創造。也可結合對中華傳統文化的思考，指出繼承讓中華文明長盛不衰,創新使傳統文化大放異彩，從而得出繼承是創新的前提,創新是繼承的目的的結論。若選擇王國維的“入乎其內與出乎其外”，則首先需解釋清楚看待事物一味“入乎其內”不免會陷入“死胡同”，鉆進“牛角尖”；而若只是“出乎其外”又免不了缺乏細致觀察與深入剖析,難以認清事物本質；唯有“入乎其內”“出乎其外”方能獲得客觀而又全面的認識。由此，可說明我們在生活中，既要深入生活、熱愛生活、認真去體驗生活，又要超脫自我、超越生活、擁有通達的人生智慧。若選擇《紅樓夢》中的“形式(外在)與內容(內在)”，可以著重強調內容的重要性，說明我們生而為人要注重內在的修養，而不要過分追求外在的皮囊，做事要盡量摒除華而不實的花架子,多在做好事情本身上下功夫。也可針對內容與形式的和諧統一性去做文章，指出同一內容可以有不同的表現形式,同一形式也可以展現不同的具體內容；當形式與內容相宜，會對內容的發展起著積極的推動作用，反之則會有消極的阻礙作用。所以，我們既要重視內容,反對形式主義,又要善于運用形式,發揮其積極作用。.立意：1.有學習才有繼承,有創新才有發展。

2.不識廬山真面目,只緣身在此山中。3.善于利用和創造必要形式,適時拋棄與內容不相宜的形式。閱讀下面的材料，根據要求寫作。三千年前，我們的先祖觀察尺蠖軟且細長的身體屈伸而行，觸發靈感，留下了“尺蠖之屈，以求信（通‘伸’）也”的哲思。生活在21世紀的中國科技人員，創造性地設計了“祝融號”火星車的主動懸掛系統，模擬尺蠖的運動，提高了火星車在復雜地形自主脫困的能力。最近有信息傳出，美國宇航局最新設計的月球車借鑒了中國火星車的設計，將以一種像尺蠖爬行一樣的協調方式移動輪子，中國科學家回應：歡迎共享。以上材料對我們頗具啟示，“尺蠖”這小小的自然之物，給古人以靈感，給今人以創造，讓科技在世界共享。復興中學將在五四青年節組織以“靈感·創造·共享”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。所供材料分三個層次展現了靈感、創造與共享三者之間的關系。第一個層次，寫的是先祖通過觀察尺蠖收獲靈感，總結出了屈以求伸的道理。由此可知，靈感的獲得源于仔細地觀察、深入地思考。第二個層次，寫的是中國科技人員，模擬尺蠖的運動，創造性地設計了火星車主動懸掛系統。由此可知，善于運用創新思維，可以讓已有的知識、事物創造新價值、實現新用途。第三個層次，寫的是美國宇航局借鑒中國火星車的設計，來設計自己的月球車，而中國科學家對此表示歡迎。由此可知，知識的共享能夠給世界帶來進步。題干中設置的寫作情境是參與復興中學在五四青年節組織的以“靈感·創造·共享”為主題的征文活動，這既規定了主題，也暗示考生，可以以中華民族的偉大復興為背景，站在青年人的角度來看待如何捕捉靈感、勇于創造、善于共享。另外，題干中的“給古人以靈感，給今人以創造，讓科技在世界共享”也提醒考生，要注意到縱向的古今傳承和橫向的中西互通。寫作的時候，可以建立三者之間的邏輯關系。實際上，三個關鍵詞正是一項發明創造的三個階段。可以先強調，要善于觀察、勤于思考，善于從平常的現象中獲得啟發、捕捉靈感。這里可以聯系瓦特通過觀察開水壺蓋獲取蒸汽機能量轉換靈感的例子來論述。然后，強調把捕捉到的靈感轉化為科學認知或實用的技術，也需要具備創造精神。最后，可以強調，要有共享精神，一是源于知識沒有國界，應該服務于全人類；二是共享可以讓知識形成碰撞，可以激發更多的靈感。立意：1.善于捕捉靈感，勇于發明創造。2.靈感帶來新知，共享實現幸福。3.古今傳承把靈感化為創造，世界能共享把知識變成福祉。閱讀下面的材料，根據要求寫作。和為貴、和氣生財、和氣致祥、和衷共濟、家和萬事興，都說的是“和”。中華傳統文化中的“和”的倫理觀念，包含著自然的和諧、人與自然的和諧、人與人的和諧、人自我身心的和諧、不同民族與信仰間的和諧等等。人類自古至今，因“不和”而產生了無數沖突，甚至戰爭。請你結合實際，談談你對“和”的認識和理解。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：本題考查材料作文寫作。材料的主題為“和”，中華文化歷來就主張“和”，有許多有關“和”的倫理觀念。既有人與人的和諧，也有人與自然的和諧以及不同種族與信仰間的和諧。“和”則多方受益，“不合”則各方受損。我們在處理國際關系時也主張“和為貴”，以人心向善的價值導向，呼吁各國樹立博大胸懷，共建人類命運共同體的意識。我們希望借助涵化融合的方法來達到天下大同，用和而不同的包容理解來消弭矛盾、化解沖突，以期達到和平共處、天下大同的目的。考生寫作時，可從邦國之交、世界發展等角度思考，聯想和立意都是自由的。參考立意：1.和而不同，美美與共。2.和而不同，天下大同。3.以和為貴，世界多美好。4.和而不同，和諧共處。5.以和為貴，協和萬邦。閱讀下面的材料，根據要求寫作。《溪山琴況》記載，琴人的第一境界為“弦與指合”，即掌握琴技；第二境界為“指與音合”，即領會琴藝；第三境界為“音與意合”，即修煉琴道。古琴的技、藝、道為當今琴人常常爭論的焦點：有重技、藝，而恥言道者；亦有略習技、藝，便專言道者……以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道引語式材料作文題。材料是關于《溪山琴況》中彈琴三個境界的介紹，這三個境界指的分別是技、藝、道，然后由此引出爭論的焦點：有人恥于言道，而有人專言道。從材料可知，“道”是核心話題，第一境界只能說明能夠把琴彈響，或者能夠把音樂彈奏出來；第二境界是說能夠把音樂彈奏出來，并且領會了琴藝；第三境界是說修煉琴道，不再單純的講究琴技和琴藝了。而“技”與“藝”主要指“術”，術是具有不可擴展的規范特性，道是人對自然界事物的認識觀念，屬于意識范疇。術是通往實現意識理想觀念的必備的基礎。“余音繞梁”之樂，當屬于“道”；鐘子期彈琴應該用的是“道”，然后俞伯牙能夠聽出其中的高山流水，從而二人成為知音；而我們學過的一些關于音樂的詩歌，更多的是“術”，比如李憑、白居易筆下的琵琶女，他們的音樂還著眼于技藝的高超等。從寫作要求來看，我們需要從音樂方面拓展開來，做別的事情，也有“術”與“道”的區別。比如從醫、從教、工人制造等，我們首先需要把“術”練精，然后才能追求“道”，有些人可能一輩子都不可能追求到“道”，有些人經過多年的練習可以達到“道”這層境界。比如庖丁，他就是在剖牛方面達到了“道”的層面。所以說，應該把二者結合起來，追求“術”之后，才能達到“道”的境界。寫作時，可以先表達觀點：道才是追求的根本。文章主體可以先分析何為“道”，然后分析“道”的作用；最后分析，為何追求“道”。最后，再重申觀點。參考立意：1.“道”是追求的根本。2.“術”后才能有“道”。3.以“術”為本，追求極致。請從下面兩個題目中任選一題，寫一篇不少于800字的文章，把所選的題目寫在作文紙上。（1）共享與獨創（2）彼岸并不遙遠【文題解析】：這是一道命題作文題。作文只給了題目，沒有給材料。我們需要從題目中的關鍵詞入手。“共享”是指共同享有。“獨創”是指獨自己創造，不依靠別人。從題目來看，“共享”與“獨創”為并列關系，但是需要考生談你對二者及二者關系的認識。比如，你認為社會需要共享，你也可以認為社會需要獨創，或者是把二者結合起來，人生或社會既需要共享，更需要獨創。比如科技的發展，美國有發達的科技，但是人家并不愿意與我們共享，如果想要與之共享，就要受制于人，因此說，我們需要獨創，只有依靠自己，自己創造，才不會受制于人。這就給我們提出了一個現實問題，我們青年人需要努力學習，發奮創造，真正實現獨創，不再仰人鼻息，不再受制于人。寫作時可以安排成“總--分--總”的結構形式。開篇：于今之盛世，吾輩當懷共享之光照寰宇，以獨創之火耀八荒。主體采用分論點并列的形式安排結構。分論點一，歲月如碑，青山巍峨，共享是“花開時節動青京城”的一抹燦爛，余擁共享之光以得也無風雨也無晴。分論點二，歲月浩蕩，春江海平，獨創是淡妝濃抹總相宜的一舞驚鴻，吾當懷獨創之心以得手可摘星辰。時光如水，春江海平，共享與獨創乃吾輩應有，以此國方盛，致河清海晏。結尾：草木蔓發，春山可望。人生如逆旅，我亦是行人，懷共享以賞暮露之光，擁獨創方享魚翔淺底之自由，如此夢燭天南。（2）彼岸并不遙遠這是一道命題作文題。作文也沒有給出材料，只是給出了題目，我們可以從題目中的關鍵詞入手。“彼岸”就可以理解為理想、愿望、夢想、希望等。而“不遙遠”指的是，并不是我們想像的那樣困難。從整體上來看，指的就是夢想也是可以實現的，夢想不是我們想的那樣難以變成現實等。當然，想要實現夢想，需要我們為之付出努力。這個題目適合寫成記敘文或敘事類的散文。比如，