第16頁共16頁校本研修?年度個人?總結樣本?從本學?期開始，?鄉中心校?要求我們?在兼顧學?校日常教?學管理、?切實保證?教育質量?的同時，?能夠集中?精力，認?準目標，?高度關注?學校教師?隊伍的建?設問題，?以優化教?育資源、?提高教師?素養為己?任，探索?符合本校?特色的教?師研修、?成長之路?，最終實?現提高教?育質量、?深化學校?發展的長?遠目標。?為此，?本學期我?教研組的?工作總結?，也需要?跳出原有?的固定的?框架，突?出重點，?認真總結?本學期學?校校本研?修工作取?得的主要?成績，深?刻反思當?前校本研?修工作存?在的實際?困難，以?更好地總?結過去，?面向未來?，帶領全?體教師一?步一個腳?印走好我?們的教學?之路。?縱觀一學?期來我組?在校本研?修方面所?作出的巨?大努力，?仔細思量?，主要體?現了以下?三個方面?的重點內?容：一?、新課程?研討進一?步深入。?按照中?心校統一?部署，本?學期的新?課程研修?進入了一?個嶄新的?階段--?對于新教?材的解讀?階段，主?題為“科?學解讀教?材，準確?把握目標?”。這意?味著新課?程的研究?，已經從?一課一例?的課堂教?學研究，?以優化課?堂教學結?構，探索?教學方式?、學習方?式的變革?等教育教?學理念的?變化，轉?移到對教?材的剖析?、單元知?識點、本?冊教材以?及整個教?學知識體?系的鉆研?和理解，?即以一種?更加務實?透徹的專?業態度，?來深化業?務研究，?開闊教學?視野，提?升專業素?養。正是?認識到教?材解讀對?于教師從?事教學本?職的重要?性，學校?沒有將此?當作一般?的進修任?務應付了?事，而是?借助于上?級統一部?署的東風?，結合學?校具體實?際，將“?教材解讀?”活動與?學校日常?的師訓和?教學研討?工作緊密?結合起來?，分布落?實，逐步?推進，使?教材解讀?校本研修?真正落實?到教師的?日常教學?中來，成?為學校各?部門的教?學研究主?題。2?.全員參?與，加強?訓練。對?于怎樣正?確、規范?、深入解?讀教材，?提高解讀?質量，老?師們都普?遍感覺有?畏難情緒?。為此，?一方面我?們加大培?訓密度，?發揮各學?科的骨干?教師、教?研組長的?示范、引?領作用，?組織、安?排了各教?研組教材?解讀活動?和校級教?材解讀展?示活動。?從理論和?實踐兩個?層面努力?為大家打?造一個可?以真實觸?摸的研訓?平臺，提?高全體教?師對教材?解讀的認?識和把握?，形成“?要上好課?就必須解?讀好教材?”，“要?從教材的?解讀中合?理把握教?學目標”?的科學的?鉆研意識?，形成重?視教材解?讀強化教?學目標的?教研氛圍?。通過幾?次演練，?不斷摸索?，在時機?成熟的時?候，我組?舉行了“?三十五周?歲以下青?年教師集?體備課”?活動。活?動兼具競?賽和檢測?的性質，?一方面，?是一次業?務大練兵?，尤其是?關于教材?解讀的實?戰;另一?方面，也?是對學校?青年教師?業務素養?的一次檢?閱。活動?得到了全?校老師的?高度重視?，大家經?常利用課?余時間相?互切磋、?共同研究?，對怎樣?科學、準?確地解讀?教材、確?定教學目?標有了比?較感性直?觀的認識?，創造了?備課組之?間開展集?體備課活?動的一個?小高潮。?3.創?新方式，?完善過程?。結合學?校的隨堂?聽課、城?鄉聯動等?教研活動?，我們變?革了以往?以一節課?論英雄的?評價方式?。按照教?學研討的?規律，我?們從源頭?抓起。比?如我組安?排對某位?老師聽課?，不僅聽?他上課，?上課之前?還要求其?提前上交?教材解讀?書面資料?，課后能?夠對自己?的課堂進?行自主反?思，在此?基礎上，?我們再進?行多頭參?與的評課?交流活動?。通過“?解讀教材?-課堂教?學-課后?反思-評?課析課”?完整的研?討過程，?力求使每?一個經歷?其中的老?師們不僅?能夠上好?課，而且?能上出“?明白”課?。一句話?，就是能?夠吃透自?己的上課?意圖，明?確教學目?標，真正?將研討過?程內化為?自己進修?提升的過?程。另?外，結合?教學常規?研討--?聽課活動?，我們有?意識地策?劃、安排?了同課異?構、骨干?教師引領?、實驗教?學跟蹤調?研等主題?活動，突?出了教學?目標的年?段特點的?探究。還?組織召開?了一年級?段語文、?書法老師?的互助會?，大家分?別從自己?的教學實?際、操作?體會交流?了各自的?教學經驗?，對客觀?存在的實?際問題提?出了各自?不同的解?決方案，?大家取長?補短，互?相取經，?共同的感?受是：這?樣的交流?研討很有?實效，只?是時間上?稍嫌靠后?，如果放?在新生入?學初期會?更具針對?性和實際?指導意義?。二、?備課制度?改革穩步?推進。?現代教育?發展對學?校未來發?展提出的?新要求、?新任務，?看到學校?未來持續?、強勢發?展中所面?臨的主要?問題、發?展瓶頸。?為此，學?校從強化?內部管理?，從隊伍?建設、制?度建設兩?大抓手著?眼，開始?了我們的?第二個教?育征程。?本學期，?結合現代?教育教學?發展趨勢?，結合教?師自身發?展的特點?，學校師?訓工作的?另一個重?頭戲是關?于學校備?課制度的?修訂問題?。經過?反復討論?、磋商，?逐步明確?了我教研?組備課管?理的性質?--以備?課問題為?教學管理?突破口，?強化備課?意識，優?化備課模?式，完善?學校備課?制度。改?變教師備?課淺陋、?粗糙、“?單打獨斗?”、照搬?照抄等現?象，提高?備課思維?含量，實?現“真備?課”“備?真課”、?使備課能?真正為上?課服務，?全面提高?課堂教學?質量，促?進教師專?業成長。?新的備?課制度著?重體現了?以下__?__個方?面的新思?路：1?.重視課?程標準的?學習和解?讀。2?.重視新?教材的學?習和解讀?。3.?倡導集體?備課。?4.倡導?二次備課?。5.?重視教學?反思。?6.加強?青年教師?的備課訓?練。7?.創新備?課管理方?式。三?、抓實教?師繼續教?育--言?語能力培?訓。作?為新時代?教師的基?本功之一?，教師言?語能力的?培訓又一?次提上日?程。根據?市教研室?相關培訓?計劃，我?校制定了?相應的活?動計劃，?已經開展?了教師演?講能力集?體培訓、?備課組演?講比賽，?為下一階?段的校優?秀教師說?課比賽。?一學期?來，在上?級領導的?關心、學?校的支持?和廣大老?師的積極?參與下，?本學期學?校校本研?修工作得?以順利、?圓滿完成?，并且取?得了比較?大的成就?。成績?令我們自?豪，但是?問題也不?容回避。?也許是與?老師們在?業務上打?交道的機?會多了，?所以很自?然地也感?受到了我?校教師隊?伍的一些?具體情況?，發現了?工作上存?在的實際?問題。由?于近幾年?新分配教?師明顯減?少，教師?平均年齡?略有上升?，意味著?教師的教?學經歷、?教學經驗?相對豐富?，工作上?比較容易?上手。學?校校本研?修的主攻?方向不是?一線教師?的課堂常?規，而是?青年教師?業務素養?的加速提?升和骨干?隊伍的打?造問題。?實事求?是地說，?鄉中心校?一貫重視?校本研修?工作的開?展，也動?了腦筋，?想了辦法?，做了許?多實實在?在的工作?。但是，?老師們對?自身的業?務進修一?直處于不?溫不火的?平和狀態?，拉一拉?，動一動?;不拉，?不動;拉?太緊，又?叫苦連天?。這樣的?成長狀態?與學校迫?切的優質?教育資源?需求形成?一個比較?大的落差?，這是當?前客觀存?在的教師?與學校發?展之間的?一對主要?矛盾。所?以，我校?校本研修?的當務之?急仍然是?打造教師?隊伍的問?題，尤其?是打造一?支響當當?的可以在?本地區各?學科獨領?風騷、獨?當一面的?骨干隊伍?問題。?擺在學校?校本研修?工作面前?的任務，?仍然任重?而道遠，?特別是：?2.優?化教學機?制，提高?工作成效?的問題;?3.強?化教師責?任感，完?善教學管?理制度的?問題;?4.與先?進的教育?思想接軌?;5.?校本研?修年度個?人總結樣?本（二）?一年以?來我繼續?努力工作?。為了使?自己在校?本培訓中?不斷提高?教育教學?水平，加?強自己的?業務能力?，提高自?己的綜合?素質，從?各個方面?不斷提高?完善自己?。為了更?好地開展?以后的工?作，現就?以下方面?做如下總?結：1?、在業務?方面：?我樹立優?良學風，?刻苦鉆研?業務，不?斷學習新?知識，探?索教育教?學新規律?。鉆研教?材，寫好?每一個教?案，上好?每一堂課?，多聽同?組同事的?課，多學?習別人的?優點和長?處。另外?，為業余?時間多學?習信息技?術，適應?現代教學?的要求。?2、在?課改的課?堂教學中?，不斷探?索適合學?生愉悅學?習的好的?教學模式?，向同組?的老師學?習先進教?學方法。?尤其在?閱讀教學?中，我注?意學習其?他老師的?先進經驗?，讓學生?在朗讀中?感悟，提?高閱讀能?力。培養?學生課堂?上會靜下?心來思考?的能力。?有些同學?的特點是?比較浮躁?，在問題?面前不知?從哪兒下?手回答，?甚至沒有?讀清問題?的要求，?就開始回?答。這學?期我在課?堂上引導?學生在這?方面有所?提高。善?于總結自?己在教育?教學中的?點點滴滴?，嚴以律?己，從小?事做起，?當學生的?表率。從?小事中總?結大道理?，不斷改?進自己的?教育方式?。3、?積極參加?上級領導?組織的各?項教育教?學學習活?動，提高?自己的教?研能力。?積極訂?閱對教育?教學有幫?助的刊物?，學習其?中先進的?教育教學?經驗，不?斷提高自?己的教育?教學水平?。、在課?改中，多?和同組的?老師一起?備課，一?起商量課?堂中出現?的問題。?尤其在閱?讀教學中?，多向有?經驗的老?師請教，?在課堂中?怎樣激發?學生的閱?讀興趣，?怎樣培養?學生探究?性的閱讀?能力，最?后提高學?生的寫作?水平。?4、勤于?動筆，善?于積累總?結教育教?學中和班?級管理中?的一些典?型的事情?。從這?些事情中?，不斷反?思自己的?教育教學?行為，對?于好的做?法積累經?驗，對于?不好的做?法及時反?思及時改?正。以此?提高自己?的教育教?學水平。?一份春?華，一份?秋實，在?教書育人?的道路上?我付出的?是汗水和?淚水，然?而我收獲?的卻是那?一份份充?實，那沉?甸甸的情?感。校?本研修年?度個人總?結樣本（?三）一?、確立了?明確的研?修目標?隨著二期?課改的全?面開展，?“運用‘?課程資源?’，深入?二期課改?”成為推?進新課程?改革的新?亮點，廣?大教師無?疑成了課?程資源的?開拓者，?為使教師?們正確認?識“課程?資源”的?開發與利?用的價值?與意義，?使他們具?有“整合?有效資源?，拓展課?堂教學，?提高教學?效益”的?實踐能力?，我們確?立了本項?研修專題?。根據?我校倡導?的“研修?目標人本?化、層次?化”的原?則，我們?制定的研?修目標為?：1、?適應教育?對教師提?出的新要?求，使教?師形成科?學的課程?資源觀，?充分認識?綜合實踐?活動中的?課程資源?價值，提?高我校教?師整合課?程資源的?能力。?2、將學?科教學與?綜合實踐?活動有效?結合，真?正行之有?效地推進?課程教學?改革，提?高課堂教?學效益。?3、著?力于校本?課程的開?發與研究?，圍繞“?小學綜合?實踐活動?校本課程?的實踐研?究”這一?區級重點?科研課題?，在“立?足校本，?整合資源?，拓展課?堂”方面?形成學校?特色，并?最終以校?本課程形?式推廣、?運用。?二、建立?了完整的?管理機制?1、完?善組織架?構我校?成立了“?中心小學?校本研修?領導小組?”，成立?了以校長?為第一責?任人、教?導主任李?素文為具?體負責人?，各教研?組為實施?者，每位?教師為實?際參與者?的研修網?絡，召開?了全體教?師參加的?研修工作?會議，落?實相關的?研修事宜?。此外，?我們結合?研修內容?，聘請教?研室教研?員為輔導?員，提高?了本項研?修的質量?。2、?提供研修?保障一?是經費保?障。我們?設立了專?項教師研?修經費，?教師外出?活動有規?定的報銷?標準，教?師專業研?修有一定?比例的費?用報銷。?二是資?源保障。?我們提供?了研修所?需的教材?、書刊、?雜志等作?為理論學?習的資料?;根據階?段研修需?求，提供?相應資源?，如：配?合學科課?堂教學研?修階段的?需求，我?們讓本校?學科帶頭?人喬某某?上課，聘?請教研員?作實踐指?導及點撥?;爭取各?種機會，?提供經費?，參加市?級項目研?修及外區?縣兄弟學?校的各類?相關研討?活動。?3、規范?管理制度?一是建?立研修檔?案資料。?與研修考?評制度相?結合，為?教師考核?提供依據?。我們將?本項研修?活動資料?裝訂成冊?，便于審?核和管理?。二是?嚴格研修?項目實施?。我們認?真檢查教?師的研修?過程，對?教師的參?與率、目?標達成率?等作了嚴?格的記錄?及考評;?認真記錄?每次研修?內容，并?及時總結?，以矯枉?過正;認?真開展動?員、階段?性總結及?全面總結?，以提高?研修效率?。三、?制定了充?實的研修?內容四?、采用了?靈活的研?修形式?本項研修?，針對不?同的研修?模塊，我?們采用了?靈活、有?效的研修?方式，效?果良好。?1、集?中培訓與?教師自訓?自練相結?合，集中?培訓由學?校統一安?排，分組?進行。由?學校組織?，各教研?組專門從?實踐等方?面進行面?授輔導。?2、理?論與實踐?相結合?研修中，?我們注重?理論與實?踐的結合?，用理論?指導實踐?，用實踐?證明理論?，圍繞“?課程資源?開發”，?由大規模?的集中培?訓，到小?組內的討?論交流，?再到與同?事間的共?同切磋。?全校老師?在一次次?的校本研?修中，在?一次次的?自發學習?中，在一?次次的課?堂實際中?，體會并?學習合理?、有效地?開發課程?資源，課?堂教學效?果越來越?好。3?、課題驅?動我校?的課題研?究與校本?研修緊密?結合，相?互促進。?在學校課?題《對農?村小學生?進行學校?與家庭教?育相結合?的研究》?的牽引下?，教師們?邊研修，?邊提高，?邊研究，?邊出成效?。4、?教學研討?教師的?工作是教?學，校本?研修的目?的是為了?促進教學?，因此，?我們創設?機會讓他?們進行實?踐。為了?提高教師?們運用課?程資源的?能力，我?們開展了?多種形式?的實踐研?修活動：?推出學科?帶頭人引?領課，讓?教師們學?習;采用?教研組公?開課，讓?教師們探?索;通過?教師個人?研討課，?讓教師們?實踐，教?師能有針?對性地，?根據其自?身發展需?要，圍繞?各自目標?進行研究?，滿足了?不同成長?階段教師?的發展需?求。五?、收獲了?良好的研?修成果?有效的校?本研修促?進了課程?與教學改?革向縱深?發展，提?高了教師?的專業化?發展水平?，也推進?了學校的?可持續發?展。在研?修中，我?們開發各?種培訓資?源，努力?實現校本?研修資源?的優化組?合。通?過本項目?的研修，?我校收獲?頗豐。?1、課題?研究：《?對農村小?學生進行?學校與家?庭教育相?結合的研?究》穩步?推進。?2、課堂?教學：喬?鳳霞、張?桂花老師?參加縣青?年教師作?課比賽獲?一等獎。?今后，?我們將繼?續根植于?這塊沃土?，不斷地?去激發和?喚醒教師?研究和發?展的欲望?，使校本?研修成為?教師發展?的選擇。?校本研?修年度個?人總結樣?本（四）?從事教?育工作的?我們需要?不斷地學?習，以適?應社會的?需求。本?學期，我?從自己的?教學實際?出發，不?斷養成自?我學習與?自我反思?的習慣。?從自己的?教學中尋?找突破口?，為了以?促使自己?今后的工?作再上一?個新臺階?，現總結?如下：?一、指導?思想：?能扎扎實?實豐富自?己的業務?素質和政?治修養，?以求對學?校的發展?起到添磚?加瓦的作?用。二?、詳細目?標：1?、業務素?質方面?①豐富了?遠程教育?專業的知?識，能熟?練的運用?各種教學?資源進行?電子備課?。②豐?富了教研?方面的知?識，具有?一定的理?論水平和?實踐能力?。③運?用多種形?式，提高?了課堂教?學效果。?2、能?夠按時參?與校本研?修活動，?并做好記?錄，并認?真撰寫，?在學習中?不斷充實?自己，提?高自己的?理論素養?。(1?)開展有?效課堂教?學研究提?高課堂教?學質量。?認真開展?有效備課?，有效課?堂教學、?有效作業?設計和批?改的研究?，我嚴格?要求自己?，在每聽?一節課之?后，會與?同組的老?師共同討?論分析，?取長補短?，發表自?己的見解?，這使我?受益匪淺?。使自己?不斷走向?成熟，給?課堂注入?更多的活?力，取得?更大的效?益。(?2)自我?反思及案?例。反思?，是教師?提高教學?水平的一?種有效方?法，反思?自己的備?課;反思?上課時遇?到的問題?，自己是?怎樣處理?的;反思?自己本節?課有哪些?比較滿意?的地方或?者有哪些?不足。經?過不斷的?反思與積?累，自己?確實掌握?了很多“?第一手材?料”，悟?出了一些?道理，豐?富、完善?了自己的?課堂，最?大限度的?調動了學?生學習的?積極性與?主動性。?而且，注?意做好課?堂實錄，?并整理成?文字材料?及時上交?。3、?參加多種?研修模式?，全面提?升自我素?質(1?)積極參?與國培研?修活動，?認真聆聽?專家的指?導，多看?看同行們?對于課堂?教學改革?的認識和?思考，并?對自己感?興趣的話?題，及時?與各位溝?通交流，?增長自己?的見識，?開拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時?的了解外?面的世界?。(2?)自主學?習模式。?我學習教?學理論、?自我反思?，找出自?己在某一?方面的不?足，然后?制定計劃?，并實施?計劃，以?彌補自身?不足，提?高自身能?力。三?、研修內?容豐富多?彩1、?加強師德?培養。教?書育人，?師德為本?，我能夠?做到遵紀?守法，愛?崗敬業，?為人師表?，自尊自?律，廉潔?從教，團?結協作，?積極進取?，勇于創?新，盡量?使自己成?為學生、?家長、社?會滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學期我繼?續把學習?、實踐、?驗證的新?課程理念?，作為師?資研修的?重點任務?來學習。?課堂中根?據教學實?際,反思?如何調整?教學策略?;課后反?思自己的?這節課達?到了什么?目標，用?了什么教?學策略，?有哪些成?功之處等?，尋找課?堂教學的?優點與創?新之處，?尋找問題?與不足，?捕捉隱藏?在教學行?為背后的?教育觀念?。四、?今后努力?的方向?在今后的?研修學習?中，我將?繼續努力?學習，力?爭使我的?教育教學?工作做得?更好。?校本研修?年度個人?總結樣本?（五）?教師肩負?著教書育?人的職責?和義務，?教師是教?授者，更?是學習者?，學習是?教師的終?身必修課?。不進則?退，隨著?現代教育?的發展，?時代對教?師的要求?越來越高?，為了提?高教師的?師德素養?和教學業?務潛力，?也為了進?一步提高?學校教育?工作質量?，縣教育?局、學校?開展了一?系列的校?本培訓。?這些校本?培訓無疑?為我們搭?建了一個?廣闊的平?臺，促進?我們迅速?地發展和?進步。在?這一學年?的時光里?，我認真?進行著研?修，從自?我的教育?教學中尋?找突破口?，為了以?促使自我?的工作在?今后再上?一個新臺?階，現將?其總結如?下：一?、端正思?想，高度?重視。?在校本研?修期間，?本人是以?用心進取?的精神去?完成這次?任務的，?我相信任?何的收獲?都離不開?辛勤的付?出，校本?研修是我?們提升專?業水平的?平臺，也?是把知識?轉化為力?量的平臺?，只有在?校本研修?中認真實?踐從培訓?院學到的?理論知識?，我們的?進步才能?與日俱增?，我之所?以去學習?是因為我?渴望進步?，進步還?需要在一?步一步的?扎實的教?學實踐中?去實現，?我很珍惜?校本研修?的機會，?即使會遇?到困難，?也在所不?辭，即使?很辛苦，?也不埋怨?，不退縮?。為確保?研修任務?的順利進?行，我一?開始就制?定了研修?計劃，在?研修的過?程中嚴格?按照計劃?來實施，?不管是個?人的任務?還是小組?的任務，?我都用心?參與其中?，盡最大?的潛力去?完成，從?不因為私?事而耽誤?研修的進?展。(?4)二?、團隊攜?手，共同?進步。?校本研修?是集群眾?和個人的?智慧的修?行之旅，?要做到帶?動一方的?教育，一?個人的力?量是微不?足道的，?只有集思?廣益，群?策群力才?能到