--9-綜合實踐教案五篇綜合實踐教案篇1教學目標：更愛自己的家。⒊力量：在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。教具預備：⒈照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。DVD教學過程：一．導入。⒈在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。⒉你覺得他的家怎樣？指名發言。⒊大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都艷羨看碟片。〔歌曲《讓愛住我家》〕二．明理。⒈這首唱歌出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些歡快幸福的精彩瞬間，待會兒教師請你們上來介紹。現在，可以先預備一下，先把這一份歡快和你的好朋友一起共享吧！小小組溝通，指名發言。⒉家里人人都相互關心，相互保護，相互敬重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。⒊下面，教師來和大家做個拍手玩耍好嗎？⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學生開火車做“說家庭成員”拍手玩耍。學生玩耍形式同前。⒋這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福奇特的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先預備一下。小小組表演，指名表演。三．導行。⒈我們人類每個人都有個幸福得意的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？出示圖〕烏鴉爸爸出遠門了，呀。烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？〔播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉〕學生看圖聽歌曲。指名答復。小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子確定很幸福。符。福的家做些什么呢？學生爭論思考答復。四．總結。的一份努力，信任你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和諧的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們相互幫助，團結協作，奮勉向上，使我們時時感到這地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。綜合實踐教案篇2教學目標：1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和敬重。2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的挨次。增加社會生活小常識。學生全面、公正、客觀地了解醫護人員的工作狀況生疏到每個人之間要相互理解、相互幫助、相互效勞一、導入。以小組為單位，依據背景資料，引出學生覺察“醫院看病是怎樣的挨次”。二、活動過程。1、想一想。以小組為單位爭論“開個小小醫院應當做哪些預備?”教師要賜予答復以下問題。2、玩一玩。進展體驗于實踐。設計下面幾種狀況：醫護人員相互協作得格外好，為搶救患者贏得了時間……醫護人員相互協作不默契，為患者帶來不必要的苦痛，……醫護人員態度和氣、協作默契，但患者卻在診室大喊大叫……醫護人員態度生硬，患者、陪者留神答復著各種問題……表演格外好的組準時表揚和鼓舞。3、議一議。針對學生表演的幾種狀況，引導他們進展分析、反思于溝通，幫助他們正確生疏醫患之間的關系。三、活動評價。上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。四、活動延長。在課下進展，學生可以向四周的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然后進展匯報、溝通，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。綜合實踐教案篇3一、活動主題設計：含意是自信地展現、表演。開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，很多家長、教師與學生都參與到對該則聞爭論中。我們意識到對畢業生進展指導，讓孩子們明確人生目標的意義是格外必要的。本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，在小學的最終階段，如何為同學們在的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、學問力量等諸方面引導他們做好充分的預備，對為兩個層面：一是面對全體學生，促進學生的綜合進展，使之具備適21式去進展。依據學生的年齡特點，設計了本活動。自主進展供給了良好的空間。二、教學目標：1、通過回憶童年經受，使學生加深對生活的體驗和寵愛，激發2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、爭論、分組預備活開工程，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我合作精神。3、培育學生綜合運用學問來解決問題的動手力量，提高學生的綜合素養。4、學生預備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培育學生收集、處理信息的力量。培育正確、樂觀的人生態度和樂觀向上的精神。9陽光少年我們的風采〔制作畢業紀念冊〕活動一：童年花絮教學預備：1、學生預備自己值得珍藏的小學生活照片。2、學生預備表達童年趣事。3、家長的祝福語。4、教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信教學流程：1來”。2的，組成這奇特童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想春的門檻。今日讓我們撿起那些童年的記憶，演繹心中最奇特的故事吧。3、表達童年的趣事。〔小組溝通后再推選代表上臺表達〕4、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我帶來的歡快……5、唱童年歌謠，背背童年最寵愛的詩歌。〔學生合作表演〕6、讀讀家長對你的祝福。7年，打點行裝，再度起航。8〔附：學習卡與給家長的信〕姓名童年倩影講解我最寵愛的童年歌謠是我的童年花絮家長的祝福我做學習單的心情家長簽名：綜合實踐教案篇4活動目的：己造成損害，應當怎樣去防范。活動過程：1、給學生表達在家庭生活中發生的一些損害事故，提高學生警覺。2、讀文，明白自己該怎么做3、溝通：課文中表達了哪些狀況？②使用高壓鍋時；③煤氣、燃氣器具的使用；④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時承受的措施；⑥使用電風扇、洗衣機時；⑦不要在居室、和陽臺上追趕打鬧；⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；⑨不要拿道具比劃、打鬧；--10-4、我們應當時時留意哪些問題？課間活動怎么做；遇到這些狀況，我們該怎么做？5、模擬練習：集體演示意外發生時應當怎樣做：比方，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……分組練習。6.總結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范力量。5教學目的：1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，樂觀生疏“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進展“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的生疏。教學重點：1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進展不同民族樂器借鑒。教學預備：1、多媒本硬件：2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》教學過程：一、情景創設：隊演奏2〔看影片文件〕此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。二、課導入：質疑：為什么會消滅不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有肯定的穎感和獵奇感，器的借鑒中可以煥發的榮耀。三、作品賞析：提醒不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點〔一樣點及不同點〕作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊襯托東方樂器爭論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的參加起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感爭論：A、這種借鑒好不好，為什么B、跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全的時代經典四、實踐操作：在多媒體計算機上進展樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。1、簡要介紹顏色