第第頁班班通心得體會

班班通心得體會1

前幾年在學習新課程標準的時候，幾乎全部的老師都有一個感受,一個好老師不能叫教書匠，應當叫同學的高級服務員。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步轉變著我們的教學觀、同學觀。當“班班通”真正涌現在我們的工作中的時候，我們懷著激昂的心情開始了摸索。經過幾天的試用，我真實的感受到，以后的教學唯恐又要經受一次天翻地覆的改變。

前兩年遠程教育網開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學時間安排不過來，教學預備不充分，遠程網絡的作用沒能得到充分的發揮。“班班通”的落實使以上問題迎刃而解，每個老師可以在辦公室、老師對全部資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時應用，對教學效果有很大的促進。

“班班通”對同學也產生了積極的影響。教學環境的轉變，提高了同學的.學習愛好，使同學有了更高的自信。通過老師對多媒體手段的應用，許多以前同學生疏的事物很簡單就了解了，很多繁復的問題通過視頻音頻援助降低了理解難度。

無論是老師還是同學，“班班通”都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在將來的工作中我們肯定會做得更好。

班班通心得體會2

通過參與“班班通”優質課的競賽，又讓我收獲許多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒有的東西，也讓我通過對比發覺自己在教學上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收獲!

這次的競賽，是我第一次走出自己的學校，用外校的同學來講課，在這方面我發覺自己在面對一張張新面孔時，很焦灼，同時自己的言行也受到了無形的`約束，深怕自己的語言表達不清，同學會不明白，從而導致對我這位新老師的不喜愛，或許是我考慮的多了，通過與同學的接觸，我發覺這些孩子有著和我的同學一樣質樸的農村小孩的好品質，都特別尊敬老師，沒有我想象中的不喜愛，這塊大石在我心中終于落地了。

但是接下來面對我的還有講課這一關的考驗，以前在自己的學校，聽評課的老師都是我熟識的，現在的環境下我很不適應，當時我只有告知我自己：沒事的，一切都會過去的，加油!剛開始時我要求孩子們在課前唱一首歌來提神，孩子們可能也很焦灼，不協作，我當時就有點焦灼了，那么多老師在下面看著，孩子怎么就不協作，這讓我到很無措，無助，又無奈。回頭想想可能是我與孩子們的溝通還不到位，以后有機會肯定要加強這方面的練習與加強。

正式開始上課了，課的環節是在多位老師與領導的指導下，進行反復的補充、修改才定型的，我很慶幸有那么多老師援助我，指導我，讓我成長!課中我覺得自己的不焦灼了，而且很從容，就是在應對突發覺象，我不會去靈機應對，有一種會被同學問住的感覺，這說明我對知識體系的解讀還是不夠透徹，以后在教學中我覺得要把剩余的時間充分運用到有效地理論學習中去，不能糜費時間了。

總而言之，一次參加，我就會收獲許多，發覺自己不足之處也會許多，在以后的工作中也需要改善不足。

班班通心得體會3

去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視頻節目的播放，班班通走進了我們中學課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，由于它充分滿意了同學眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了同學學習參加行為，又能激發同學的學習動機。

班班通的運用實現了老師備課資源的共享，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們中學數學教學中發揮了巨大的作用。與傳統的中學數學教育相比，有了“班班通”的中學數學教學，有效的加強了同學學習數學的.愛好，提高了同學數學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

首先，老師的教學手段轉變了。第一，老師的備課方式轉變了。“班班通”的實施，促使老師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了老師備課資源的共享。我們學校的老師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”相互交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，老師的上課手段轉變了。多媒體幫助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清楚，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發同學的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發同學的愛好，取得了比較好的效果。

其次，同學的學習方式轉變了。讓網絡成為同學的第二課堂。網絡的飛速進展，轉變著人的生活方式、工作方式，也轉變著人的學習方式，對網絡知識的掌控，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標識。為了提高同學的學習技能和學習愛好，我讓同學學習如何在網上搜尋自己喜愛的數學名人故事，如何通過網絡和同學溝通學習心得等。

最末，數學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創設教學情境，利用聲音、畫面，給同學身臨其境的感覺，實現多渠道信息