一、班級、學生說明本學期我擔當的是四年級的語文教課工作。全班總人數為45人教師與學生之間都比較熟習，管理較簡單。從語文的學習基礎上剖析，優等生多，差生也多。學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音大多數沒掌握，大批的生字詞可是關；2、閱讀能力廣泛不高，朗誦水平太差，“唱讀”現象嚴重；3、書寫粗心，作業格式不規范。二、詳細工作（舉措）1、擬訂教課計劃。開學前依據課程標準的要求，以及本冊教材的編寫特色，聯合本學生的實質狀況，擬訂了一套全面系統的教課計劃。教課計劃依據學校的一致時間安排，合理設定了教課進度。依據本冊教材的訓練要點，規定了總的教課目的：培育學生的語言感覺能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容概要中領會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不一樣的課文明確了重難點。教課計劃使整個學期的語文教課在預約的安排下，有目的、有計劃、有針對性地展開工作。2、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有益于教課的實行，更有益于學生的學習。重點培育的學習習慣包含以下幾方面：①課前預習，課后復習。每日放學時都為學習部署詳細預習任務，并合時教給學生預習的方法。新課授完，必需求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行敦促。經過一段時間，學生知道該怎樣預習了，也能自覺做到復習。②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學會聽課，學會做筆錄。③寫工整字，做規范作業。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓練與指導。一致規范作業格式。長時間的敦促訓練，使學生的字愈來愈美麗，作業愈來愈規范、雅觀。3、針對本校學生廣泛存在的語文方面的短處要點打破。①漢語拼音：利用早讀等全部可利用的全部時間，進行復習、穩固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗誦：講堂上用了大批的時間，對學生進行朗誦訓練與指導。④閱讀：從平常上課到考試，故意讓學生進行閱讀的訓練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增添課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，特意進行閱讀訓練。⑤為了全面提升學生的語文綜合修養，采納了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘手本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進行摘抄記錄。增添學生的語言累積；每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，發展學生的創作才能；課前朗誦古詩詞。提升學生對古文化的感悟能力，并進行記憶累積。三、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教課獲得了必定的成績：1、圓滿達成了開學前所擬訂的教課目的。2、學生的語言綜合運用能力有所提升。3、學生的語言累積有所增添。4、學生朗誦水平有了顯著提升，改變了“唱讀”的壞缺點，而且朗誦時能把握感情，有節奏，有停留。5、期末成績特別理想。達到了學校所定的目標，較從前也有所提升。四、存在問題1、培優補差工作因為時間，人數，任務多等主客觀原由，展開較少，收效不大；2、沒有能全面，多層次提升學生語文水平；3、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠；4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不可以寬泛惹起學生共識。有成績也有不足。自己將從這學期的