《我是汽車設計師》學情分析

《我是汽車設計師》是設計.應用、造型.表現學習領域的美術課。通過引導學生在了解汽車的歷史、功能、外形的基礎上，對汽車進行大膽的創意設計。學生通過觀看圖片、模型、思考分析、合作示范，再進行構思設計，使學生在探究和想象中發散思維，逐步形成設計意識和實踐能力。培養了學生傳遞與交流信息的能力和改善環境與生活的愿望。小學四年級學生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。學生對汽車比較熟悉，從外形、功能、組成等方面都很了解，接受知識也比較快，特別是男同學，從小家里就有很多汽車玩具，同時家庭中汽車也是重要的交通工具，因此學生對車的設計興趣還是比較濃的，只是在表現上有些外形與功能用美術語言不好表現。《我是汽車設計師》教學設計教學目標：

1.知識與技能目標：簡單了解汽車的發展歷史與未來發展趨勢，以及汽車的基本結構和外形特點；并把自己設計的獨特的汽車用繪畫等不同的材料表現出來。

2.過程與方法目標：通過欣賞圖片、模型，感受不同汽車的功能和外形的魅力，使學生形成創意思維；通過觀察、分析、示范等方法，結合小組探討，梳理制作一輛新型汽車的基本方法。

3.情感態度與價值觀目標：在教學活動中培養學生的創新意識和創造能力，增強改善環境與生活的愿望。

學情分析：

《我是汽車設計師》是設計.應用、造型.表現學習領域的美術課。通過引導學生在了解汽車的歷史、功能、外形的基礎上，對汽車進行大膽的創意設計。學生通過觀看圖片、模型、思考分析、合作示范，再進行構思設計，使學生在探究和想象中發散思維，逐步形成設計意識和實踐能力。培養了學生傳遞與交流信息的能力和改善環境與生活的愿望。

重點、難點：

重點：能用繪畫或身邊材料設計出獨特并有創意的汽車。

難點：能有創意地設計汽車，且較準確表達自己的設計思路。

教學用具：汽車模型、彩筆、繪畫紙等。

教學過程：導入課題。同學們都喜歡車嗎？（生：喜歡。）老師看同學們都帶來很多車，那你愿意和同學們分享你帶的是什么車？是干什么用的嗎？（同學介紹，教師點評，例：你介紹的很詳細。你介紹的很具體等。）剛才同學們介紹了很多自己的汽車，那同學們想不想自己也當設計師設計自己喜歡的汽車呢？那今天我們就來學習第十課《我是汽車設計師》。（出示課題粘到黑板上）（設計理念：激發學生的學習創作熱情。）二、新授1.欣賞汽車。同學們，老師這也有一些汽車的圖片，你能說出他們是什么汽車？是干什么用的嗎？邊看邊說，加深學生對車的印象與了解。警車：是用來抓壞人破案的；救護車：是用來治病救人的；消防車:救火的；房車：是用來住人旅行的。（設計理念：加深對汽車的了解。）2.車的種類。同學們，生活中車的有很多，我們根據車的功能和種類大體可分為四種：拉人（轎車、客車、公交車等）、拉貨（卡車、貨車等）、特種車（消防車、軍車、救護車等）、工程車（鏟車、推土機等）。邊欣賞圖片總結邊粘貼板書。（設計理念：對汽車功能的分類理解。）3.車給我們的生活帶來的利弊。（設計理念：汽車對人們的影響。）同學們，車跟我們的生活密切相關，它給我們的生活帶來哪些好處呢？方便、快捷、高效等。又帶來哪些弊處呢？污染、擁堵、交通事故。師總結：剛才同學們說了汽車給我們帶來的利弊，隨著人們交通及安全意識的增強，科技的發展，未來的車將會給我們帶來更多方便。4.車的發展歷史。（設計理念：對汽車歷史發展的了解。）作為設計師我們應更多的了解汽車的相關知識，下面我們一起了解下汽車的發展歷史：一、1886年，德國工程師卡爾.本茨發明了第一輛奔馳汽車。二、1905年發明的“T”型汽車，1923年發明的汽車。三、現代的汽車，功能種類更加齊全。5.汽車的組成。（設計理念：對汽車組成的理解，為設計汽車做鋪墊。）汽車經歷幾次的發展，但都有一些基本的組成部分，和同學討論一下他們是什么嗎？生回答后教師總結：汽車造型雖然千奇百怪，但是都有發動機、輪子、方向盤、車燈、反光鏡等必要的設施，所以這些都是汽車設計師設計汽車的必要元素。6.汽車的外形。（設計理念：開闊學生對汽車外形的設計思路。）觀察、思考：設計一輛汽車我們可以從哪些方面對汽車進行設計？外形、功能。分析車的幾種外形：常規形、動物形、植物形、物品形等。7.汽車的能源。設計汽車是還要考慮車使用的能源：油、氣、電、太陽能。8.想象下未來的車是什么樣子？有什么功能？學生討論然后交流。未來的車的設計理念：智能、環保、安全等。9.欣賞下汽車設計師設計的作品及學生作品。（設計理念：拓寬學生對汽車設計的思路。）氫氣能源的，功能多樣的，能夠飛的，可以在水里開的，太陽能的等。10.欣賞學生設計的汽車作品。有西瓜形的，有帽子形的可以飛的，有可以水里游的，太空飛行的，多功能的環保車等。11.討論一下：你想設計什么樣的車？（設計理念：交換汽車設計思想與思路。）什么樣子？什么功能？討論激發學生想象力與創作熱情。12.教師示范，和學生共同設計一輛車。（設計理念：對汽車設計方法、步驟、及功能的直觀了解。）教師示范蝸牛菠蘿車，太陽能能源，能跑、能游、能飛，能夠救援，滅火、灑水、掃地、載人、救援的等多功能的救援車。三、學生作業，教師輔導。作業要求：設計一輛外形、功能有創意的車。可以在車的旁邊寫上功能介紹。四、作業展示、講評。讓同學介紹自己設計的車的外形及功能特點。教師點評以表揚為主。五、拓展與升華。同學們，今天我們當設計師設計了外形奇特，功能多樣的汽車，課后同學們也可用其他材料制作。同學們看，這是一顆釘子，建國初期一顆釘子叫洋釘、一根火柴叫洋火、一包水泥叫洋灰，那是我們技術落后，連一顆釘子都不會造，更不用說造汽車了。不過隨著國家的發展與進步。短短70年，據聯合國統計，我國已成為世界上唯一一個制造業種類最全的國家，我國也正向制造業強國努力，我國已制定了2025制造業三步走計劃，希望同學們努力學習，為在祖國發展貢獻中國力量！（設計理念：激發學生的自豪感與責任感。）六、收拾整理。好，今天的課就到這，同學們再見，課下同學們把自己的物品帶好，桌面收拾干凈。《我是汽車設計師》效果分析《我是汽車設計師》是人教版四年級上冊第十課，是設計.應用、造型.表現學習領域的美術課。簡單了解汽車的發展歷史與未來發展趨勢，以及汽車的基本結構和外形特點；并把自己設計的獨特的汽車用繪畫等不同的材料表現出來。通過引導學生在了解汽車的歷史、功能、外形的基礎上，對汽車進行大膽的創意設計。學生通過觀看圖片、模型、思考分析、合作示范，再進行構思設計，使學生在探究和想象中發散思維，逐步形成設計意識和實踐能力。培養了學生傳遞與交流信息的能力和改善環境與生活的愿望。導入環節：教師通過讓學生分享介紹自己的汽車及特點，從眾多的汽車中激發學生的學習興趣，引導學生設計自己喜歡的汽車，教師課題“我是汽車設計師”也已汽車造型進行設計。新授環節：通過欣賞進一步了解汽車的種類與功能，總結出汽車的幾種類型：拉人、拉貨、特種車、工程車。并舉例說明這幾類車加深學生印象，接著從車給人們帶來的利弊，汽車的發展，組成了解汽車的知識。然后通過探討得出可從汽車的外形、功能、能源、色彩等方面對汽車進行設計。最后通過討論、欣賞大師及同學的作品進一步開闊學生設計思路。作業環節：教師示范多功能的蝸牛菠蘿車，和同學一起添加功能與設計讓學生了解作畫方法與步驟，學生作業教師輔導增強作業個性與創意。展示環節：讓學生展示介紹自己的車加深彼此設計車的了解。時間有限展示的作品再多些會更好。拓展總結環節：從過去的一顆釘子叫洋釘開始，我國制造業的落后，直到現在中國是聯合國統計的是世界上唯一一個制造業種類最全的國家，我國也正在向制造業強國努力，希望同學們努力學習為國家貢獻中國力量！增強學生國家自豪感與使命感。《我是汽車設計師》教材分析《我是汽車設計師》是設計.應用、造型.表現學習領域的美術課。簡單了解汽車的發展歷史與未來發展趨勢，以及汽車的基本結構和外形特點；并把自己設計的獨特的汽車用繪畫等不同的材料表現出來。

通過引導學生在了解汽車的歷史、功能、外形的基礎上，對汽車進行大膽的創意設計。學生通過觀看圖片、模型、思考分析、合作示范，再進行構思設計，使學生在探究和想象中發散思維，逐步形成設計意識和實踐能力。培養了學生傳遞與交流信息的能力和改善環境與生活的愿望。教學目標：

1.知識與技能目標：簡單了解汽車的發展歷史與未來發展趨勢，以及汽車的基本結構和外形特點；并把自己設計的獨特的汽車用繪畫等不同的材料表現出來。

2.過程與方法目標：通過欣賞圖片、模型，感受不同汽車的功能和外形的魅力，使學生形成創意思維；通過觀察、分析、示范等方法，結合小組探討，梳理制作一輛新型汽車的基本方法。

3.情感態度與價值觀目標：在教學活動中培養學生的創新意識和創造能力，增強改善環境與生活的愿望。重點、難點：

重點：能用繪畫或身邊材料設計出獨特并有創意的汽車。

難點：能有創意地設計汽車，且較準確表達自己的設計思路。

《我是汽車設計師》測評表班級：四年級學生姓名：任課教師：評價領域評價標準自評組評集中評總評汽車外形色彩設計能發揮想象設計外形獨特的汽車，汽車色彩搭配合理。汽車功能設計能設計功能齊全或功能比較特殊的汽車。汽車能源理念設計設計汽車能在安全、智能、環保上考慮，能源使用環保。評價非常滿意比較滿意不滿意綜合評語《我是汽車設計師》課后反思《我是汽車設計師》是人教版四年級上冊第十課，是設計.應用、造型.表現學習領域的美術課。簡單了解汽車的發展歷史與未來發展趨勢，以及汽車的基本結構和外形特點；并把自己設計的獨特的汽車用繪畫等不同的材料表現出來。

通過引導學生在了解汽車的歷史、功能、外形的基礎上，對汽車進行大膽的創意設計。學生通過觀看圖片、模型、思考分析、合作示范，再進行構思設計，使學生在探究和想象中發散思維，逐步形成設計意識和實踐能力。培養了學生傳遞與交流信息的能力和改善環境與生活的愿望。本課從學生帶的是什么車？是干什么用的開始激發學生興趣，課題文字也用汽車形來設計激發學生想象力，本課從車的種類（功能）、外形、歷史、組成、色彩、能源、設計理念等方面展開教學，一步步引導學生思路，在欣賞完設計師及學生的作品后，教師加以示范讓學生了解繪畫方法與步驟，能較好的完成創作。大多學生能設計出外形與功能有創意的車，作業效果還是不錯的。本人在組織教學，課堂語言規范，激發學生興趣，對學生回答問題的評價方面有很多不足，今后的教學工