《專心學習我能行》教學設計【設計理念】注意是心理活動對一定對象的指向和集中，具有集中性、穩定性、廣度、分配和轉移等特性。它作為一種心理現象，始終伴隨著認識活動或學習的全過程。因此，提高注意力對于順利完成任務、促進智力發展，具有重要的意義。針對于小學三年級學生來說，集中性水平較低，穩定性較差，提高其集中性，保持其穩定性是注意力訓練的基本任務。本課主要用小學生樂喜聞樂的卡通形象、活潑有趣的訓練活動，幫助學生掌握一些基本的集中注意力的方法，并達到提高學生注意力的目的。【活動目標】1、認知目標：通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，讓學生親身體驗，自己感悟，認識到專心對學習的重要性。2、技能方法目標：通過闖關游戲，讓學生學會專心學習的方法，懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著去做。3、情感態度目標：引導學生體驗反思專心、不專心所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情【教學重難點】：1、讓學生親身體驗，自己感悟，認識到專心學習的重要性。2、學會專心學習的方法，懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并堅持去做。【教學方法】1、直觀演示法利用學生身邊熟悉的場景進行直觀演示，使學生反思自己上課時的表現，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。2、游戲探究法引導學生通過游戲的形式獲取知識、以學生為主體，親自體驗，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。【活動準備】1、多媒體課件、紙張和筆、卡片【活動過程】：一、游戲導入，激發興趣1、同學們，又到了我們熱身小游戲的環節了，學習新課之前咱們先來玩一個“復述數字”的小游戲，在玩游戲之前我們首先要了解游戲規則（出示游戲規則）。指名讀游戲規則：老師說什么數字，同學們跟著說什么數字，誰要是說錯了或說不出來，要自覺地坐下來。2、我們既要認真玩游戲，又要誠實的遵守游戲規則。全體同學請起立站好，游戲開始。3、分享：游戲結束，首先讓我們用熱烈的掌聲祝賀在游戲中獲勝的同學，同時老師也要表揚現在坐著的同學，因為你們非常誠實的遵守了游戲規則，誠實可是我們中華民族的傳統美德，同時也是社會主義核心價值觀對我們的要求。現在老師想采訪幾位在游戲中獲勝的同學，請他們分享獲勝的秘訣是什么？4、通過剛才的分享我們知道了只有認真聽，仔細想，非常專心才能在游戲中取得勝利。其實不光玩游戲需要這樣，學習也是這樣，只有集中注意力，一心一意去學，才能學得更好。下面我們一起來當觀察員，觀察一下他們是不是在專心學習？（出示各種不專心的圖片）你回憶一下自己上課的時候有沒有做過這樣的事情？不專心學習的后果是什么？5、小結：不專心學習有這么多的危害啊！看來專心真是太重要了！今天我們就一起來學習“專心學習我能行”（師板書課題：專心學習我能行）。（設計意圖：觀察身邊不專心學習的現象，反思自己的行為，思考不專心學習的后果，意識到專心的重要性。）二、游戲闖關，尋找密碼今天我們就來找一找專心的法寶。要想獲得專心的法寶，需要同學們成功闖過三關游戲，還要找出每一關的通關密碼？你們有信心闖關成功嗎？（一）第一關：順風耳師：老師讀一段話，請豎起小耳朵聽一聽：公園里有許多氣球，紅的、黑的、藍的、白的、大的、小的、黃的、綠的、紫的、粉的、圓的、扁的，各種形式的都有。師：剛才老師一共讀了幾種顏色的氣球？生1（預設）：12種、不知道、沒數師：接下來老師再讀一遍，這個時候你會怎么做？師：剛才老師一共讀了幾種顏色的氣球？生1（預設）：12種、8種、10種師：為什么老師在讀第二遍的時候同學們都在數，而且數對的同學這么多？老師讀第一遍時為什么數對的同學那么少呢？生1（預設）：因為老師讀第一遍的時候同學們不知道老師要問這個問題，老師再讀第二遍時同學已經知道問題是什么了；生2（預設）：聽第二遍時知道老師讓干什么，有了明確的目標，就能專心的去聽了。師：是的，要做到專心聽，首先要有明確的目標；師:恭喜你們，找到了第一關的通關密碼！（師板書：明確目標）（二）第二關：畫方畫圓，左右開弓師：第二關闖關開始，請看注意事項。出示注意事項：請同學們拿出兩支筆和準備好的白紙，畫的時候不能修改。當聽到開始指令時才可以開始畫，完成的同學安靜的坐端正，聽到時間到的指令時立刻放下手中的筆。出示圖一：右手畫圓同時左手畫方，時間20秒。出示圖二：先用右手畫圓，再用左手畫方，時間20秒。師：請同學們對比一下兩次畫的結果，說說你哪次畫得好？為什么？生（預設）：第二次畫的好，兩只手一起畫，顧了這只手，就顧不了另一只手；眼睛忙不過來；干事情不能一心二用。師：一心二用，顧得了一只手，顧不了另一只手，所以畫不好。所以我們做事情要完成一件事情再做一件事情，這叫一心一意。恭喜你們找到了第二關的通關密碼！（師板書：一心一意）（三）第三關：歌中尋寶進入第三關，出示游戲規則：聽一聽歌曲中“我”出現了幾次？用自己喜歡的方式找出答案，并把答案寫在紙上。師：游戲結束，“我”字一共出現了幾次？師：這么多同學沒數對啊！沒數對的同學，什么原因影響到了你？師：被動畫片吸引了，它干擾了你們完成任務，我們關掉動畫片再數一遍，看看結果如何？師：這次數對的可真多！要想挑戰成功就得不被干擾。恭喜你們找到了第三關的通關密碼。（師板書：排除干擾）拓展延伸，學以致用（一）拓展訓練——舒爾特訓練法1、今天我還要為大家推薦一個訓練注意力的小游戲——舒爾特方格。今天的舒爾特方格中不是數字，而是古詩，它的游戲規則是：在10秒內正確識別一句古詩，在15秒內正確識別兩句古詩即獲勝。2、統計完成時間。哪些同學可以在20秒鐘內完成？很不錯。哪些同學在10秒鐘內完成了呢？你們很有超強大腦的潛質。3、舒爾特方格簡單又有趣。課間時和小伙伴一起賽一賽，回家和爸爸媽媽一起比一比。每天堅持練上5分鐘，你的注意力水平就會越來越高，觀察力、記憶力也能同時得到鍛煉。（二）談收獲：這節課，同學們有哪些收獲？（三）小結：專心的法寶不是一節課就能完全掌握，靈活運用的，需要同學們經常用，堅持用。老師給大家準備了一張行動卡。如果一節課做到了專心，就把一顆星星涂成你喜歡的顏色！這一天都做到了，就涂紅一顆心！同學們，趕快來比一比，誰得到的星星多，紅心多吧！今天的活動就到這里，同學們再見！【板書】專心學習我能行明確目標一心一意明確目標一心一意不被干擾不被干擾學情分析：三年級學生正逐步養成良好的學習習慣，注意力的目的性增強了，注意力保持的時間更持久了，但無意注意仍起重要作用，他們的有意注意基本上是被動的，注意力的范圍很有限，注意力的集中性和穩定性較差，對具體生動、直觀形象的事物的注意占優勢，對抽象材料的注意在發展；注意有明顯的情緒色彩，許多學生在課堂上常常不能很好地集中注意力，上課走神的現象時有發生，人坐在教室里，但腦子里卻在想別的事情，甚至老師講課時幾個學生會說其悄悄話，這些注意力的問題都在嚴重影響著學生的學習效率。因此，我們必須要引導這生認識到專心學習的重要性，找到專心學習的好方法，提高學習效率。效果分析：“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到影響他們心理，提高心理素質的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一-點小小的啟發也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。這節課以活動為載體，注重學生的體驗，緊緊圍繞既定目標，讓學生在活動中感受、體驗、思考、感悟，從而獲得心理成長。其具體表現是:一是既“活”又“動”。這是心理健康活動課的顯著標志。在這節心理健康活動課中，學生通過積極參與“順風耳”、“左右開弓”、“歌中尋寶”三項活動，親身嘗試和感受，使其思維活躍起來，進而形成良好的心理素質。二是凸顯學生的主體地位。這是心理健康活動課的核心。在這節心理健康活動課中，學生是主體，主動參與、自主活動、自我領悟，充分發揮主動性、自覺性、創造性和想象力，主動支配和調節自己的活動。同時，教師鼓勵學生通過獨立思考和主動探索來獲得直接經驗，加深領悟并將所學內容內化。三是充滿體驗性和實踐性。這節心理健康課注重學生的心理體驗和感悟，所有活動讓學生參與和嘗試，在課堂上引領學生進行“舒爾特方格”訓練，把孩子們喜歡的古詩詞放進舒爾特方格，激發起學生興趣后，鼓勵學生把訓練延伸到課外，有利于幫助學生形成集中注意力的習慣，形成良好的學習品質，達到了預期的效果。教材分析：心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，促進學生人格的健全的發展。它的具體目標是:使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢，提高心理健康水平。《我能專注做事情》是畫報出版社小學三年級下冊第五課，三年級下冊心理健康教材根據學生的年齡特征和心理特點共安排:《愛探索愛發現》、《我堅持我進步》、《想象真奇妙》、《嘮叨里的愛》、《我能專注做事情》、《我的生活我做主》六課。旨在幫助學生了解自我，認識自我;初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習;樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格;引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒并表達自己的情緒;幫助學生建立正確的角色意識，培養學生對不同社會角色的適應;增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。《專心學習我能行》是即一年級下冊第二課《上課要專心》一課延續和發展，繼續培養學生專注學習的學習品質。評測練習：第一關“順風耳”1、（）種顏色的氣球？第二關“左右開弓”1、右手畫圓形，同時左手畫正方形，時間20秒。2、先用右手畫圓形，再用左手畫正方形，時間20秒。第三關“歌中尋寶”1、歌曲中“我”出現了（）幾次？用自己喜歡的方式找出答案并把答案寫在紙上。拓展練習：訓練一訓練二訓練三專心學習收獲多活動反思：《專心學習我能行》這節課值得欣慰的有幾下幾點：一是學生參與度高。在課堂上，我極力地把課堂還給學生，讓學生發言，在這樣的寬松環境下，學生暢所欲言，一關一關的游戲玩的很嗨，連班級中平時不愛舉手的幾個孩子都積極舉手發言；二是以游戲為載體，輕松達標。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它作為一種心理現象，始終伴隨著認識活動或學習的全過程。因此，提高注意力對于順利完成任務、促進智力發展，具有重要的意義。三年級學生注意力集中性水平較低，深度不足，穩定性較差。因此，在本次活動中，我注重在喚醒學生潛意識中的心理體驗，增強其內心感受。活動中，用小學生喜聞樂見的卡通形象、活潑有趣的游戲訓練活動，幫助學生掌握一些基本的集中注意力的方法，并達到提高學生注意力的目的，學生在活動中體驗、感悟、成長；活動開始，我就以學生感興趣的游戲引入課堂，調動了學生參與活動的積極性。我結合學生的心理特點，設計了“順風耳”、“左右開弓”、“歌中尋寶”等趣味性較強的闖關游戲，讓學生在快樂闖關的同時，交流自己的體驗與感悟，強化了本次明確目標、排除干擾的活動課主旨；三是注重知識鞏固與延伸。注意力訓練在生活大課堂中有效延伸，本節課我設計了兩個延伸作業，有行為方面的，如印發“行動卡”，并提出“如果一節課做到了，就把一顆星星涂成你喜歡的顏色！這一天都做到了，就涂紅一顆心！同學們，趕快來比一比，誰得到的星星多，紅心多吧！”的具體要求，進行跟蹤評價；也有實踐訓練，如引領學生進行“舒爾特方格”古詩詞訓練，在課堂上進行興趣引領之后，鼓勵學生課后繼續練習，把注意力訓練延伸到課外，增強了訓練的長效性，同時也把中國傳統文化教育引入到了心理健康教育課中，一舉兩得，這些體驗性和操作性相結合的作業，有利于幫助學生形成集中注意力的習慣，形成良好的學習品質。但這節課也存在不足，對孩子們的評價過于單一，學會用恰當的語言去評價學生，讓學生在輕松、愉悅的心理健康教育課上體驗、感悟、成長，這將是我一直努力的方向。課標分析：《中小學心理健康課程標準》規定，心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學中年級主要主要內容包括:幫助學生了解自我，認識自我;初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習;樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格;引導學生在學習生活中感受解決困難