2023年關于七年級上學期政治教學工作計劃3篇七年級上學期政治教學工作安排篇1

一、指導思想

以黨的教化方針和科教興國戰略為指導,以實施全面素養教化為方向,充分發揮思想品德課的教化功能,圍繞、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應作為基本生活主題，培育學生主動健康的自我,仔細完成學校工作任務,努力提高教學水平和質量。

二、教材分析

課程標準明確規定：據此，教材改革力求徹底轉變以的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科學問為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內容以培育學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教化的實力。依據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級的教化主題是珍惜生活，做生活的主子，它的核心概念是關愛、自尊、自強。本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。詳細說來，詳細說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元、其次單元、第三單元、第四單元。

第一單元：笑迎新生活。本單元包括兩課內容和一個的主題探究。

1.主要內容。第一課《珍惜新起點》，從初中生面臨的新的學習生活起先，談到新的同學關系，談到如何創建新的集體。從被動的適應到主動的創建，這是從面上落實七年級的教化主題。其次課《把握學習新節奏》，是從點上落實七年級的教化主題──適應問題。這一課主要圍圍著學習問題，設立了和兩框內容。第一框，從學習的新特點談起，談到如何管理自己的學習，怎樣實行更高效的學習方式來適應初中階段的學習。其次框，從學習中有苦也有樂談起，談到如何從學習學問、探究世界的奧妙中，享受學習的歡樂。

2.基本要求。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（二）1.2：主動與同學、摯友交往，養成熱忱、開朗的性格。

（二）1.6：養成團結合作、樂于助人的品質。

（三）1.4：正確相識個人與集體的關系，體會，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

（四）1.5：形成良好的學習習慣。

（五）1.4：了解老師工作的特點，主動與老師進行有效的溝通。

（六）1.2：正確對待學習壓力，培育正確的學習觀念。

其次單元：相識新自我。本單元包括三課內容和一個的主題探究。

1.主要內容。第三課《珍愛生命》，從豐富多彩的生命現象談起，談到生命須要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談到如何珍愛我們的生命、如何敬重生命、如何延長生命的價值。第四課《歡快的青春節拍》，從青春靜靜來、青春期的生理改變說到如何消退青春期的苦惱和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣保持青春的心態。第五課《自我新期盼》，包括三框內容。第一框，設立了兩個方面的內容：要用全面的、發展的眼光看待自己；相識自我的途徑有：自我視察，通過他人了解自己，通過他人的看法與評價了解自己，通過集體了解自己，通過自我檢查來反省自己。其次框，從如何相識自我的潛能，談到如何發掘自己的潛能。第三框，從心中設定的志向形象入手，談到初中生對自我的新期盼，最終談到對將來的展望。的主題探究，在于引導學生呈現青春的活力，追求有意義和有價值的人生。

2.基本要求。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（二）2.1：知道人類是自然界的一部分，相識自己生命的獨特性，體會生命的珍貴。

（一）2.2：知道應當從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

（二）2.5：懂得愛惜公共環境和設施。

（一）1.1：悅納自己的生理改變，促進生理與心理的協調發展。

（一）1.2：知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的苦惱，調控好自己的心理活動。

（一）1.6：了解自我評價的重要性，客觀地相識、評價自己的優缺點，形成比較清楚的自我整體形象。

第三單元：過富有情趣的生活。本單元包括兩課內容和的主題探究。

1.主要內容。第六課《做心情的主子》包含兩框內容：豐富多樣的心情和學會調控心情。第一框中，第一目從個人豐富多樣的心情感受說起，談到心情的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到心情與情境的關系，豐富多樣的心情構成了人們多姿多彩的生活。其次目，主要是說心情對人會產生不同的作用，包括主動作用和消極作用。其次框，其中，談到心情與個人的看法是緊密相連的，因而變更看法就可以變更心情。中，由青少年的'心情特點談起，談到調整心情的一些詳細方法。,側重于從道德教化的角度,教化學生表達心情必需考慮他人感受，指導學生學會在合適的場合、用適當的方式表達自己的心情。第七課《品嘗生活》。第一框，從情趣源于愛好入手，談到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基礎上，其次框主要涉及如何，其中保持樂觀、幽默的生活看法，正確對待新奇心，不盲目從眾，豐富文化生活，這些都是追尋高雅生活的不同途徑和要求。最終，課文還寫到如何提升情趣，陶冶情操。在的主題探究中，教材指出歡樂而富有情趣的生活，是人們的憧憬和追求。指導學生追求這樣的生活，充分展示他們每個人健康、主動、向上的生活，有利于學生養成自信、樂觀的心態。通過這種主題探究活動，c讓學生帶著問題與設計綻開對本單元內容的學習，可以充分調動學生的思維，發揮學生的主觀能動性，引導學生逐步培育起自主學習的習慣，提高學生的思想道德素養。

2.基本要求。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（一）1.3：理解心情的多樣性，學會調整和限制自己的心情，保持樂觀心態。

（二）1.2：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培育正確的學習觀念。

（三）2.3：關切和敬重他人，體會的道理，學會換位思索，能夠與人為善。

（四）1.5：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活看法。

（五）1.1：正確相識從眾心理和新奇心，發展獨立思索和自我限制實力，養成良好行為習慣。

第四單元：過健康、平安的生活。本單元包括第八課、第九課兩課內容和的主題探究。

1.主要內容。第八課《學會拒絕》，包括兩框內容：和。教材將歸納為領獎臺的誘惑、金錢的誘惑、嬉戲機的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑。中介紹了通過聯想后果抵制誘惑、主動請人幫助自己拒絕不良誘惑、避開誘因法、婉言謝絕、專時專用等方法。第九課《愛護自我》，從談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學會自我愛護。在一框中，教材提出了學生應提高警惕、學會用法律和才智來愛護自己。的主題探究，是一個總結學問與實踐操作訓練有機結合、對學生具有現實指導意義的活動。通過此活動，可以增加學生的辨別實力和自護實力，培育中學生的合作精神和責隨意識。在進行探究活動的過程中，應留意指導學生結合實際，以使活動結果真正發揮作用。

2.基本要求。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（一）2.6：能夠辨別是非善惡，學會在比較困難的社會生活中做出正確選擇。

（二）3.4：自覺抵制和邪教等不良誘惑。

（三）1.1：正確相識從眾心理和新奇心，發展獨立思索和自我限制實力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。

（四）3.5：學習在特定情景下自我愛護的方法。

三、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身學問，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、依據學生的實際狀況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動主動參加，更多地進行探討、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習愛好，達到肯定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，激勵和引導學生從自身學習生活中發覺問題，分析問題，解決問題，注意學生實力的培育。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地駕馭該課內容。激勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。

四、教學進度

時間內容

第一周第一課第一框題

其次周第一課其次框題

第三周其次課第一、二框題

第四周第三課第一框

第五周其次框題

第六周第三框題

第七周第四課第一框題

第八周其次框題

第九周第三框題

●第十周復習迎考

第十一周期中考試

第十二周第五課第一、二框題

第十三周第三框題

第十四周第六課第一、二框題

第十五周第七課第一框題

第十六周其次框題

第十七周第八課第一、二框題

第十八周第九課第一、二框題

第十九周復習迎考

●其次十周期末考試

七年級上學期政治教學工作安排篇2

一、班級狀況分析：

本學期本人任初一（5）、（8）班政治科教學，經過開課兩周的視察，絕大多數的學生學習看法端正，按時完成作業，而且能自覺遵守紀律；但有一個總的缺點就是默寫時錯別字較多，作業書寫一般；個別學生由于基礎的問題，反應較慢，學習存在較大難度，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間激勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。對于個別輕度厭學，自我放棄，必需花長時間做好他們的思想工作，才有助于提高整體的學習成果。

二、教材分析：

七年級思想品德上冊是依據國家教化部門制定的《初中思想品德課程標準》編寫的。一方面，總結和反思了我國思想政治教材改革和教訓；另一方面，學習和借鑒了世界主要國家特殊是華人地區初中公民教化、品德教化教材和有益成果。首先，教材體現了以塑造學生健全人格為指導思想，以《綱要》和課程標準的要求為準則，它著眼于素養教化，力圖給學生供應學問技能、情感、看法和價值觀的全面教化，使處于成長過程的學生人格結構能夠系統地向獨立更自覺、更富有創建性和責任感受的健全人格發展。其次，教材的學問體系貼近學生生活的實際，符合學生思想形成的規律。再次，教材的呈現形成符合青少年認知規律；復次，教材的評價方式體現新的學習評價理念；最終，教材的裝幀設計符合學生閱讀和審美要求。

三、教學目標及要求：

1、了解中學生生活新改變，盡快適應中學新生活。

2、養成熱忱開朗的性格，主動主動與同學、摯友交往。

3、了解個人離不開集體，知道自覺維護集體榮譽和利益。

4、知道自我意識對個人成長的重要作用，學會相識自我的途徑和方法，客觀地相識、評價自己，悅納自己。

5、相識生命是父母給予的，學會換位思索，克服逆反心理。

6、了解老師工作的特點，正確對待老師的指責與表揚，提高師生交往的實力，形成健康的人格。

7、學會運用禮貌用語，駕馭基本的交往禮儀與技巧，形成良好健康和諧的人際關系。

8、知道學習是人們生活的重要內容，懂得學習是個人成長的須要，也是將來參與祖國建設的須要，提高在學習生活用品中的自我激勵的實力。

9、體會不同的學習方法，總結反思自己的學習，找尋適合自己學習方法與策略，提高駕馭學習的實力。

10、了解分析自己的學習習慣，培育良好學習習慣，知道不良學習習慣的危害并改掉，提高運用相關方法培育好的學習習慣的實力

四、教學改革的設想（教學詳細措施）

本學期教學主查對中學生進行心理健康教化和倫理道德教化。依據這個階段中學生成長的須要，圍繞“成長中的我”這個中心構建了能夠滿意其成長需求的三個互為聯系的教學內容，即“自我調適”、“學習適應”和“人際適應”的內容，選擇并組織了這三個方面的相關學問基本技能，旨在對于處在發育生長期的中學生健康成長，即引導中學生正確地相識自我，悅納自我，努力完善自我，以逐步樹立自己良好的形象。詳細做法如下：

1、仔細備課，領悟文中列舉的.基本觀點，多舉學生身邊的事例，讓學生感受“我在成長中”，從而悅納自己，敬重他人。

2、抓住新生活適應期的特點，多用案例從正反方面引導學生漸漸適應新的學習生活及環境，順當度過新生困難期，盡快適應中學新生活。

3、充分利用早讀、晚讀，加強學生對課文中基本觀點的理解、駕馭，做到課課過關，只有熟識課文內容才能精確分析身邊的事例，比照自己的言行，做到言行一樣，表里如一。

4、充分利用《學考精練》，從中選擇練習，讓學生反復練習，鞏固學問，平常做好單元目標測試過關工作，特殊是選擇性的題目，力爭100%過關，提高兩率及平均分。

五、擬定本學期教學目標：

任教班級學生人數原及格人數目標及格人數原優秀人數目標優秀人數

一（5）班43人41人30人

一（8）班43人41人30人

六、擬定本學期培優扶困安排。

培優對象班級升級成果目標成果扶困對象班級升級成果目標成果

張湘怡一（5）82孔惠平一（5）65

林文聰一（5）82張潔儀一（5）65

楊爽一（5）82蔡耀津一（5）65

簡國賢一（5）82陳國浩一（5）65

劉俏彤一（8）82葉惠儀一（8）65

黃綺倫一（8）82鄧惠汶一（8）65

劉俏莉一（8）82盧綺婷一（8）65

李梓玲一（8）82鄧兒興一（8）65

培扶措施：

1、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習愛好和成果。發揮優生優勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發他們的學習愛好。

2、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培扶工作。

3、充分發揮優生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己學習實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

4、對“學困生”多激勵，少指責，多談心，進行心理溝通，提高他們自我推斷與限制實力，必要時與家長聯系，共同解決學習困難。

5、優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。

6、作業布置和批改要有區分，要因人而異，充分照看不同層次學生的特點。

七年級上學期政治教學工作安排篇3

1.學問目標

通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的;幫助學生相識人類是具有才智與思維的生命。

(1)知道自己生命的獨特性。

(2)知道人的生命獨特性的兩方面表現：人類是具有才智與思維的生命。

(3)知道依據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。

2.實力目標

(1)體驗生命的珍貴和價值的實力。

(2)視察、相識各種生命和自我生命的獨特性，提高視察事物、分析問題的實力。

3.情感、看法與價值觀目標

(1)引導學生探尋生命的獨特性，激發學生內心對生命獨特性的仰慕之情。

(2)引導學生酷愛各種生命，思索和設計自己獨特的生命之路。

感受人類生命和其他大自然生命的獨特性。

激發學生內心對生命獨特性的仰慕之情，并酷愛與珍惜豐富多樣的生命。

活動式、體驗式、講授式。

印泥、樹葉、同一類植物、動物的相關圖片等，收集名人或平凡人成才的資料。

1課時。

活動式、體驗式、講授式。

上節課我們學習了第三課第一框的內容，知道了生命是世界上最寶貴的，世界因生命的存在而變得生動和精彩。那么世界上有沒有完全相同的生命呢?比如，有沒有完全相同的植物、動物、甚至人類呢?下面，讓我們看下這些“看似相同”葉子，是不是真的相同呢?

方法一：

出示圖片：葉子

展示學生采集的各種“看似相同”的葉標本，讓學生視察收集到的葉子是不是真正的完全相同，假如有差異，請把它找出來。讓學生從葉子的形態、顏色、大小、葉脈等方面比較、歸納。看完之后，請學生談談自己的看法，知道即使是葉子，世上也沒有兩片完全相同，從而相識到我們生命的獨特性，我們每一個人完全不同的特性、特長。

然后，讓學生4人一組收集指紋，讓學生用打算好的印泥、白紙收集指紋。讓學生視察指紋的形態，如疏密、螺旋形態，真正了解每個人指紋的獨特性。

通過比較，引出結論：從自然界到人類，世界上每一個生命都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。在此我們主要探究人的生命獨特性。

一、人的生命的獨特性(板書)

方法二：(備選)

播放動畫：東施效顰

第一環節：世界上每一個生命都是獨一無二的

出示圖片：動物的獨特性(展示動物的獨特本事、風格)

自然界各種生命都有其獨特的本事，每種生命的存在都有其不行替代的作用，正因為如此，我們的世界才會變得豐富而精彩。

學生分組進行探討，綻開想象，說說各種生命體都有哪些獨特的本事?

學生探討后回答。

文字資料：

a.蜜蜂釀出的蜂蜜既美味又養分。

b.螞蟻設計的蟻巢是精致的建筑。

c.魚類的游泳技術成為現代游泳運動以及水上艦船等探討機構仿照和探討的課題。

d.羚羊等動物的奔跑速度讓許很多多的田徑運動員潛心學習和仿照。

e.鳥類的翱翔激發了人類的飛天夢。

f.花草樹木芳香的芳香讓我們心曠神怡，紛紛投入大自然的懷抱。

從上面的介紹，我們知道，自然界的各種動物都有它們各自獨特的本事和風格，我們應當珍惜和敬重自然界中的各種生命，體會到這個世界是如此的豐富而精彩。通過這個環節，讓學生更加憧憬這豐富多彩而漂亮的世界、酷愛漂亮的生活。

其次環節：每個人的生命的獨特性——“獨特的你，獨特的我”

播放動畫：我的同學

學生4人一組寫幾句話描寫出一位同學的外貌、性格特征、愛好愛好、特長等。(由于初一同學剛進校不久，交往不深，對彼此之間的性格等還了解不深，可著重描寫外貌特征。)抽幾組交給老師，同學們依據老師的描述推斷是哪位同學。

請幾位同學分別描述自己的性格、愛好、特長，通過和其他同學比較，相識自己的獨特之處。(這個環節，老師要留意引導學生相識到自己的優點、優勢，讓學生充溢驕傲感。)

幸運的你和我：

微小的概率

你在這世上是獨一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。遺傳學告知我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體確定了你的遺傳，每一條染色體中有數百個基因，任何單一基因都足以變更一個人的.一生。事實上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。

即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機會有一個跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有三百萬億個手足，他們也都跟你不同。這只是揣測嗎?當然不是，這完全是科學的事實。假如你不信任，那就讀讀這方面的書。

我們以微小的概率，幸運地來到這個世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子，我們人類也沒有完全相同的兩個人。

老師小結：我們每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點。所以我們既要敬重他人，也要敬重和賞識自己。

第三環節：人類的生命獨特性——人類是具有才智的生命

過渡：植物有植物的獨特性，動物有動物的獨特性，微生物有微生物的獨特性，人類每一個人也有各自的獨特性。各種生命都有其獨特的特性和差異，每種生命的存在都有其不行替代的作用。

那么，人類與自然界的其它生物體相比，又有什么獨特性呢?

整個人類作為一個整體和其它生命相比自然有人類自己的獨特性。

播放課件：續寫詩句

(請同學們依據教材中的文句，發揮自己的想象，續寫出贊美人類才智的詩句。)

雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天;

雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;

雖然生活在今日，人可以了解億萬年前的過去;

雖然生活在現在，人可以放眼美妙的將來;

補充：(課堂上依據學生的發揮敏捷駕馭)

雖然沒有螢火蟲的熒光，人也可以將黑夜變成白晝;

雖然沒有獵豹如飛的步履，人也可以日行千里;

雖然沒有大象強壯的臂力，人也可以移山填海;

雖然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的涼爽;

雖然沒有傳聞中的千里眼，人也可以眺望遙遠的太空。

出示圖片：人類的才智，并配上背景音樂：西江月(古箏)

(可以分別從科技、文化、藝術、倫理等方面表現出人類的才智。)

老師小結：和地球上的其它生命相比，我們人類的生命獨特性表現在：是最具有才智的，因此我們說“人類是萬物之靈”，我們為自己具有的才智而感到驕傲。但是，同樣也要敬重自然界的其它生命體。

人的生命獨特性表現在：與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有才智。

二、人類的生命最具有才智(板書)

第四環節：發揮生命的獨特性——做最好的自己

過渡：我們知道，我們每個人的生命和別人的生命相比都有自己的獨特之處，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類也沒有完全相同的個人。那么，在生活中，我們應當如何正確的相識自己，發揮自己的獨特性，規劃自己的成才之路呢?

請學生講解并描述自己知道的名人事跡，說說這個名人有他的哪些獨特性。他(或她)的勝利靠的是他的哪些方面的特點?(抽2～3位同學，要求故事簡潔，評說到重點。)

播放視頻：鄧亞萍

從上面的資料，我們相識到，每一個勝利的人都充分了解并充分發揮了自己的獨特之處。

“我”是誰

姓名___________，性別_______，身高_______，體重_______。

記憶力_______，愛好愛好______________________，特長_________________。

優點___________________，缺點___________________。

心情限制力_________，意志力_________，耐挫力_________。

進取心_________，為人處事________。

我最值得傲慢和驕傲的是：___________________________________________。

請大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨特之處呢?請你為自己畫一幅畫像：

閱讀教材中“或許……”后回答：你如何依據自己的特點，選擇適合自己的成才之路?在小組內探討，依據每個人的不同特點，你幫我，我幫你，為同學的特性化選擇當參謀。

或許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志?

或許你想成為一名哲學家，那么你是否擁有深邃的思想?

或許你想成為一名科學家，那么你是否擁有縝密的思維?

或許你想成為一名藝術家，那么你是否擁有細膩的情感?

或許你想成為一名獨創家，那么你是否擁有求異的火花?

或許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有靈敏與英勇?

或許你想成為一名教化家，那么你是