2023年品德與生活教學總結（通用7篇）品德與生活教學總結1

我們一年級的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特殊注意兒童的主體性，本學期我依據學期初《品德與生活》制訂的教學工作安排，依照教學內容和結合班的實際進行授課，著重讓學生學會以下幾點。

一、健康、平安地生活。

通過教材第一單元“我是小學生啦”讓學生較快熟識新環境，適應小學生活，心情開心安定，遵守交通規則和有關平安的規章制度。以各種學生喜愛的活動和嬉戲來激發他們對學校生活的開心、主動體驗，讓他們逐步熟識、了解學校，相識和熟識新摯友，進而意識到并能根據一個小學生的標準來要求自己。通過學習，學生都能體驗學校生活的樂趣，順當地過錯成了從幼兒園到小學的過渡。

二、開心、主動地生活。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生在學習上和生活中和同學多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，駕馭基本的交往技能。在第三單元里，我讓學生們相互合作，引導他們自己去發覺自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標本和風車等活動和嬉戲，培育他們合作的實力。

三、負責任、有愛心地生活。

在教學中讓學生意識到作為一個小學生應遵守的行為規則，主動參與力所能及的家務勞動，仔細完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親尊長。通過學習一些英雄人物的事跡，讓學生從小學會為人民服務的概念，從而從情感上真正去酷愛國家，做一個關切他人、能為人民服務的好學生。

四、動腦筋、有創意地生活。

在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，課文生動好玩，而且沒有固定的內容，所以在課堂上，我通常讓學生自己說，讓他們有自己的想法和看法，通過學習，他們都對新環境有探究的愿望，能想方法進行自己的嬉戲和活動。經過一個學期學習，同學們的行為習慣都有很好的轉變，能遵守學校的規章制度，幫助別人，拾到東西上交學校，并有初步的自理實力。不僅能自己相識到該如何做，當別人出現錯誤時，也能剛好訂正別人，班上的好人好事不斷出現。

品德與生活教學總結2

一學期的教學工作結束了，回顧過去的工作，在教研組的支持、指導下，順當的完成了本學期的教學任務。

一、業務學習

本學期我所教的是初二年級1——6班的思想品德，思品教學對于我來說仍舊是生疏學科，上起課來有肯定的壓力，面對這一狀況，為了更好的完成教學任務，我不斷的學習，像李老師學習，不斷地向他請教，一學期下來，受益匪淺；另外，我還購置了一些有關死拼教學的書籍，爭取在課堂教學中做得更好；除了這兩個方面以外，還不斷的上網查資料，更有效的提高教學質量。

二、落實“堂清”要求，減輕學生負擔。

依據我校實際狀況，學習杜郎口先進教學理念落實堂清要求，在初二思品課教學中，課前擔心排學生預習，課后擔心排學生練習作業，教學任務和目標在課堂內完成。為了更好的提高課堂效率，向45分鐘質量，要實力，調動學習主動性，培育學習愛好。詳細做法是，以學為本，先學后教，當堂訓練。細心設計學習目標，激勵自學，激勵探究，培育實力。思品教學對學生來說，最重要的不是駕馭學問，而是學問的形成過程，因為學問的形成過程不僅包括了學問發覺、形成及解決問題的途徑和手段，而且也包括了概念形成、問題發覺、思路探求的科學程序和方法。因而必需突出“學”在教學中的地位。當然也要進行適當的引導，老師的“導”應體現在組織學生主動主動地參加學習過程，獨立思索，自己得出結論。同時對學生的學習活動進行剛好反饋，剛好補償，剛好訓練鞏固。減輕學生課后的作業負擔。

三、利用學案指導自學，剛好鞏固

在學案上，首先展示本節課的學習目標，讓學生明確學習任務，初步了解所學內容。然后，由學生按要求進行自學，初步駕馭相關的基礎學問、概念、理清學問鏈條，并嘗試用駕馭的學問分析問題、解答問題，完成自學檢測，對自學難以完成的問題，進行合作探究。在指導學生自學探究的過程中，激勵學生探究適合自己的閱讀思索方法，養成合作探究的學習習慣。在鞏固練習時，激勵學生自主完成，培育獨立思索的實力。鞏固練習能夠起到鞏固新知，深化理解，培育實力的目的，學生對此也很重視，因此，這個環節完成的較好，取得了肯定的學習效果。總之，利用學案進行教學，體現了學生的主體地位，有利于落實“堂清”的要求，有利于培育學生的自學實力，便于學生駕馭學問和運用學問。

四、在這一學期的教學工作中，從學案的開發與運用，到學生獨立預習習慣的培育，以及與學生的反饋溝通等還存在著許多不足之處，須要在今后的工作中不斷努力，提高工作效率。

品德與生活教學總結3

這學期我擔當二年級品德與生活學科的老師，為了從小培育學生良好的思想品德，在教學上我花了一些心思。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，使學生成為有愛心、有責任心、良好的行為習慣和特性品質的合格的小學生。為此，在教學上我做了以下打算：

一、全面理解課程目標的真諦

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。品德與生活顧名思義就是思想品德。因此，在教學過程中應全面地把握目標，從以前單純的書本傳授跳動到培育學生的實力和情感、看法、價值觀。通過形式多樣的教化活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問。

二、從生活中體驗品德與生活的內容

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。然而，他們的有些行為習慣并不如人意。因此，在教學時我擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷，啟發學生找出正確的行為習慣，并在做中改正已經養成的不好的行為習慣，優化自身的品質。三、指導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種教學活動中漸漸形成和發展起來的。為此，老師要教學中的位置要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。通過一學期的教化教學，學生們能夠真正體會到生活中品德與生活的影子，我想這就夠了，因為身為品生老師，能做的就是這些，讓他們感受到學校里做個合格的好學生，家里做個合格的好孩子，社會上做個合格的好公民。

品德與生活教學總結4

本學期，我接著擔當六年級品德與社會教學工作，仔細學習教化教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、教學特性

小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎教化課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

2、敬重兒童生活。充分敬重兒童生活的現實狀況，敬重兒童對生活的相識、體驗和感悟，提出相宜的發展區域，進行有效的教化引導。

3、以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略支配各話題的教學內容。這個理念貫穿我們教材始終。

4、點面結合，點指社會生活的主要因素，面指社會生活的領域。

本課程的綜合，不僅僅是多學科學問的綜合，同時也是各種認知、情感、實力的綜合。

二、目標達

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的`實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。結合教學內容在班上搞了一次優秀作業評比活動，對被選到優秀作業的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉的三化建設和公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民。

3、培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教化學生，在平常的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規則。

三、困惑問題

1、如何讓孩子們知行統一。

在當今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們慢慢遠離了感動，淡化了憐憫心，感恩心，以為父母的哺育和訓誨都是天經地義的。當然也有很多同學他們在品德課上仔細聽課，課下努力地忠實地實踐著，他們做好事，家長不讓，說那是傻，長此以往沒有了熱忱。再如有孩子什么都很主動地協作著老師，可班里卻有學生認為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的責任很重，而且須要許多人：班主任、學校的領導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作，一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經心的熏陶下長大，他怎么會有健全的人格，正確的價值觀、人生觀，怎樣對社會負責任呢？針對學生這種道德的缺失，我很失落。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠，讓學生變成課堂的主子，增加他們的主動性有難度。

在教學中我還發覺：在農村的確存在這樣的問題，學生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調查訪問、或是上網，但四十幾個學生中只有三五個有條件上網。

還有一部分別說上網了，家里沒有可助性工具書，家長忙活于生計，沒有精力與實力去幫孩子，學生們好多時候無法自主學習，有的根本獲得不到有價值的信息，有些學問點靠探究是恒久也探究不出來的，所以還是要老師講，講得太多，又缺少了互動，這是沖突的。

3、學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，下學期要制定詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。把這批同學分為三個組。

第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。

其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸培育他們的愛好，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高。

第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

四、改進措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段協助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。

3、留意創設情景，把課上活；開發教學資源，把課上實；組織學生活動，把課上樂。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

五、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。

應打破傳統的教學模式，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上。

品德與生活教學總結5

在《品德與社會》三年級上冊的教學中，我們依據新課標準的教化理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教化品德與生活課程標準》等資料。為了創建性地開展好本課的教化活動，我們注意以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教化活動中我們主要注意了以下四個方面進行教化教學工作的：

一、注意了做兒童教化活動的指導者和合作者。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創建相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的新奇心，引發探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，相識和感悟。教學過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教化，引導學生酷愛生活，學習做人。為兒童形成主動的生活看法和實際的生存實力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注意通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注意兒童干脆參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。老師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構建學問和實力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，相識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看四周的世界。增加學生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內化，即：讓學生們健康平安地生活；開心、主動地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注意了創建性、開放性的教學模式

我們能依據本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，結合山區的詳細狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和特性化的創意與表現。我們還剛好地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教化教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素養，生活實力在多側面、多層次上得到提高。

品德與生活教學總結6

今年下學期，本人擔當了二年級三班思想品德課的教化教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

一、基本狀況分析

本班共有學生49人，同學們團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，酷愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點自私，無論做什么事，都為自己著想，還須要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰慧活潑，主動進取，通過已有學習生活的熬煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增加，班級的凝合力加強，各個班的成果相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教化的主要方面。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、閱歷

1、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，較好的完成了教學任務，班級管理和思想教化有機的結合在一起，教化效果明顯。

2、教學的實際效果比較好，學生的養成教化進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌，環境衛生的教化，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

3、教學中把思品與生活課的教學同日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

4、在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

三、存在的問題

1、有些學生理論與實踐結合不起來。

說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教化當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教化受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教化背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，須要結合實際進行教化，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯系實際。

6、不能有效的運用電教手段

7、應把學校教化與家庭教化，課上教化與課下教化有機的結合在一起。

四、今后努力方向

1、加強自身的修養

教化學生，首先要身正為范。隨著時代的發展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷改變。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養，更好的教化學生。

2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、做學生的良師益友老師不同與其他的行業，我們教化的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的須要老師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

4、變更課堂教學模式，發揮學生的主動性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

5、作好與家長的溝通

6、留意學生的一言一行，剛好訂正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。

7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

品德與生活教學總結7

本人擔當了二年級思想品德