義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊26月光曲【教材分析】《月光曲》這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位善良、易感的音樂家，經久不衰的音樂往往來自美好心靈所散發出的真情。本教學設計重在讀和悟上，注重發揮學生的想象能力，領悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的藝術魅力，感受生動文字畫面的美麗。【課標表述】1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能借助聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句段的意思，并體會其表達效果。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事性作品，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。5.擴大知識面，根據需要搜集信息。【學習目標】1．記住本課的生字新詞，認識貝多芬，概括課文的主要內容。2．了解貝多芬創作《月光曲》的經過。3．培養學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。用討論、探究的方法感受盲姑娘熱愛音樂、懂音樂的心，以及貝多芬那善于傾聽、易感的心靈。感受貝多芬善良美好、博大高尚的情懷，體會音樂藝術的魅力。【重點難點】理解貝多芬創作《月光曲》的經過及感情變化，明白自然環境對貝多芬靈感迸發的作用。【評價方案】1．小組合作，圍繞重點段和重點詞句，反復讀、思、議，穿插教師的點撥。（見評價單第一、二題。2．傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。（見評價單第三題）。3.新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，要求學生在學習時主動提問，帶著問題進課堂，小組成員互相積極討論與交流。（見評價單第四題）。【教學過程】一、情景導入（落實目標1）播放二胡名曲《二泉映月》，引導學生談感受，點燃學生思維的火花，引領他們步入音樂藝術的天地。同學們，享譽世界的音樂名曲歷來是一種時代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，十九世紀德國音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經歷。今天就讓我們走進這個善良、高貴而又倔強的靈魂，走進貝多芬，去認識他是怎樣創作《月光曲》的。媒體顯示貝多芬資料：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”。他出身于一個音樂世家，10歲舉行首次演奏會，12歲開始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實鮮明，集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂。30歲時，因病兩耳失去聽力，但他對藝術的愛和對生活的愛戰勝了他個人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》便是在這種背景下創作完成的。二、互動交流探究:（落實目標1）(一)整體感知:

1．課前大家已經預習了課文,課文的生詞相信大家都認識了。檢查字詞。萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉

注意強調:“券”的讀音恬靜、安詳、陶醉的意思。2.指名讀課文,其余學生邊聽邊思考:課文講了什么?(二)細讀感悟:（落實目標2）1.談話:我們已經初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?現在就讓我們一起進入美妙的音樂中。(播放《月光曲》的片段)能說說你的感受嗎?(交流對學生的不同感受都給予肯定)2.選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境。(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?請學生仔細讀9、10段,讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。學生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產生的聯想。

請同學們讀哥哥聯想的內容,想一想哥哥為什么會有這樣的聯想?為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

引導學生體會出:貝多芬這位著名的音樂家,彈奏出來的曲子是一流的,而且這首曲子是貝多芬即興創作的,是帶著感情創作的,有很大的感染力。②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光,聽著樂曲展開了聯想。當哥哥看到妹妹聽得那樣入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。哥哥很清楚妹妹酷愛音樂,懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮,她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內容,已被這音