教育部,高考改革方案篇一：教育部公布高考改革信息：起取消特長生加分不分文理教育部公布高考改革信息：起取消特長生加分不分文理近日，國務院公布了有關深化考試招生制度改革的實施意見。意見提出，XX年啟動考試招生制度改革試點，XX年全方面推動，到基本建立中國特色當代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄用的考試招生模式，健全增進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、承認多個學習成果的終身學習“立交橋”其中，意見提出，啟動高考綜合改革試點。改革考試科目設立：語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校規定和本身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。另外，意見指出，改革招生錄用機制。減少和規范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，XX年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保存的加分項目，應合理設立加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府擬定并報教育部備案，原則上只合用于我省(區、市)所屬高校在我省(區、市)招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。XX年終出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見。醞釀多時的高考改革方案終于有些眉目了!今天上午，國務院新聞辦將在新聞公布廳舉辦新聞公布會，請教育部副部長杜玉波、劉利民，部長助理林蕙青介紹《有關深化考試招生制度改革的實施意見》有關狀況，并答記者問。“學大大”為您呈上新鮮熱辣的考試招生方案亮點!【亮點】自主命題省份將減少自1977年恢復高考以來，最初為全國統一命題，后逐步出現省份自主命題，至今已有過半省份自主命題。意見規定，從XX年起增加使用全國統一命題試卷的省份，改善評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。高考加分將進一步減少意見規定，XX年起取消體育、藝術(來自:小龍文檔網:教育部,高考改革方案)等特長生加分項目。地方性高考加分項目由省級人民政府擬定并報教育部備案，原則上只合用于我省(區、市)所屬高校在我省(區、市)招生。XX年終，各省出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見。自主招生高考后舉辦根據改革安排，XX年起將推行自主招生安排在全國統一高考后進行。申請學生要參加全國統一高考，達成對應規定，再接受報考高校的考核。試點高校要合理擬定考核內容，不得采用聯考方式或組織專門培訓。招生批次將逐步取消XX年起，有條件的省份將開展錄用批次改革試點。意見規定，推行高考成績公布后填報志愿方式。發明條件逐步取消高校招生錄用批次。改善投檔錄用模式，推動并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。本科高職學分有望交換根據意見規定，XX年教育部將研究出臺學分互認和轉換的意見。探索建立多個形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，實現多個學習渠道、學習方式、學習過程的互相銜接，構建人才成長“立交橋”。滬浙率先試點高考不分文理科根據安排，XX年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從XX年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。【解讀】1、分不分文理科?本輪考試招生制度改革在考試科目設立方面明確規定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分構成。一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。另一部分是高中學業水平考試成績。這其中涉及思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，而每門都已經“學完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據報考高校提前公布的招生報考規定和本身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。本輪考試招生制度改革同時對招生錄用機制進行了重大改革，探索基于統一高考、高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄用機制。考慮到高考綜合改革的重要性、復雜性，這次改革將先選擇在條件比較成熟的上海市、浙江省開展試點文理不分科。今年終，上海市、浙江省兩地分別出臺高考綜合改革試點方案，從XX年秋季新入學的高一學生開始實施。高二、高三學生繼續實施現行高考方法，不進行試點省份的學生也繼續實施現行高考方法。2、高中學業水平考試會否“加負”?大家可能注意到這次提出了“兩根據、一參考”，其中一種根據是根據統一考試成績，再就是根據高中學業水平考試成績。這次改革我們強化了高中學業水平考試成績。重要是為引導學生認真地學習每一門課程，避免嚴重偏科。也是為高校科學選拔人才發明條件。至于會不會增加學生的課業負擔?這次改革是努力減輕學生過重的課業負擔。一是考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄用總成績的科目以外，其它學科達成了國家規定的基本教學規定，考試合格即可。第二，統計高校錄用總成績的學業水平考試科目，能夠由學生根據自己的愛好特長、根據高校的規定自主選擇，能夠揚長避短。可能大家學習的時候都有這個經歷，如果你學的東西是你感愛好的，你不會感覺到有負擔。因此我們想給學生這樣的選擇權。第三，每門課程學完即考，我們稱之為“一門一清”。同時我們激勵為學生提供每一種科目兩次參加考試的機會。為什么這樣做?這樣是能夠減輕學生集中備考和一次考試所產生的心理焦慮和精神負擔。3、如何參考綜合素質評價?這次考試制度改革是“兩根據、一參考”，這次改革提出要開展學生的綜合素質評價，作為學生升學的參考，這一點非常重要。重要是基于兩方面的考慮，一是考試成績有局限性，成績只能衡量學生發展水平的一種重要方面，但不是全部。考試成績重要反映學生的認知水平，但不能反映學生的行為體現，也不能完全反映學生的綜合素質，涉及他的全方面發展狀況;二是人才選拔原則應含有全方面性。這次我們把考試成績和綜合素質評價的狀況結合起來選拔人才，方式應當說更加科學，有助于扭轉單純用考試分數評價學生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人，實現知行統一。應當說開展綜合素質評價非常重要，但實話實說，在操作過程中也是個難題。為此，我們這次改革從內容和形式兩個方面對綜合素質評價進行探索。一是在考察的內容上，看學生德智體美全方面發展的狀況。重點看學生的思想品德、學業水平、身心健康、愛好特長和社會實踐等方面，要綜合考察。我們常講怎么看學生的社會責任感，就從這里面全方面地考察。第二從考察方式上，重點是看學生成長過程中能夠集中反映綜合素質的某些具體活動和有關的事實。例如說學生參加公益活動，參加志愿服務，這些狀況都能夠統計進去，這是從某個側面反映了學生思想品德的一種重要內容。因此德智體美，全方面對學生進行考察。大家可能最關心的是怎么確保綜合素質評價真實可信。為了保障綜合素質評價真實可靠，改革著力加強幾個方面的工作：第一，對反映學生綜合素質的活動和事實要如實統計。第二，對活動統計和事實材料要進行公示，要陽光、透明，教師要負責審核把關。第三，規定省級教育行政部門建立統一的學生綜合素質評價的電子管理平臺，便于監督。統計了孩子的體現，同窗之間能夠監督，這個孩子參沒參加志愿服務同窗們都懂得，這一點公開透明很重要。第四，對于弄虛作假的要嚴肅處分。通過這些制度的設計，保障綜合素質評價真實可靠。謝謝。4、考試加分與否有變?這次改革，是給考試加分做“減法”，總的原則是大幅減少、嚴格控制，進一步規范管理、強化監督。重要采用下列方法：第一，XX年起取消體育、藝術等特長生加分項目。學生特長可客觀記入綜合素質檔案，供高校錄用時參考;第二，重點減少地方性加分項目，地方性高考加分項目原則上只合用于本地所屬高校在本地招生;第三，確有必要保存的加分項目，應合理設立加分分值，減少過高的分值;第四，加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。這里我想強調的是，要嚴肅打擊加分造假。凡高考加分造假的考生，一經發現，實施“三取消”：取消加分資格和高考報名資格;已錄用的取消錄用資格;已入學的取消學籍。5、自主招生怎么改?自主招生是為了選拔含有學科特長和創新潛質的優秀學生，也就是大家俗稱的“偏才怪才”，這是對現行統一高考招生按分數錄用的一種補充。篇二：全方面解讀教育部最新政策全方面解讀教育部最新政策近來，國家教育部先后出臺了有關高考的學業水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文獻，引發社會極大關注，也帶來諸多猜想。對于此，從幼升小到高考的家長都應全方面貫穿理解，不能僅就某一種年級或學段割裂式地看待，錯誤地局部認識可能會在不適應中造成孩子升學、考試被搞得“傷痕累累”！對此文獻我們的分析是最少有8個激變要早應對。1高考加分項目歷史上最大幅度縮減，分數更重要了。教育部文獻規定：1取消體育特長生加分項目在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項現在6名、全國性體育比賽個人項現在6名”、“國家二級運動員（含）以上稱號”的考生，均不再含有高考加分資格；2取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目在高中階段獲得全國中學生（數學、物理、化學、生物學、信息學）奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再含有高考加分資格；3取消科技類競賽加分項目在高中階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再含有高考加分資格；4取消省級優秀學生加分項目在高中階段獲得省級優秀學生稱號的考生，不再含有高考加分資格；5取消思想政治品德有突出事跡加分項目在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再含有高考加分資格。以上加分占歷年高考加分項目的%。2得語文者得高考，語文在的基礎教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后，三門統考課語文、數學、外語，其中外語能夠多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的分辨度來講大大減少；數學在此后的命題中要大幅度減少難度，分辨度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提高，因此語文在高考總分中分辨度會最大，最容易拉開學生檔次。說得語文者得高考一點都但是分！語文的提高需要長久積累，小學不抓，中高考就會后悔，屆時候想抓也來不及。將來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用同樣，而比奧數更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前后第一重要的習慣，并將始終持續下去！3幼升小、小升初、中考擇區、擇校重要，擇班同樣更重要了。教改前擇區、擇校最重要的是獲得更多的優質教育資源，教改后擇班的重要性會被進一步強化。教改后小學、初中弱校、強校間的差別被生源升學的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。高考考試制度變為“3+3”、學業水平考試、綜合素質評價和自主招生四者的結合。其中最重要的3+3和學業水平考試這兩項，反映在教學中必然的唯一選擇是：很快北京及全國的中學校都將展開“分層教學”和“走班制”教學，這就會出現“同班不同窗”的現象，因此，將來一種學生進了任何中學除了獲得這所學校的名頭外，要想得到更大的好處核心在班級的選擇上，而班級的選擇即使是自由的但卻是完全按照分數進行的，不同分數的班授課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。因此，教改后你進了什么學校相比較教改前已經不那么重要了，而能夠進什么班將起更核心和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態環境已經完全變化，我們的思想觀念要徹底轉變了！4培養孩子各方面愛好要常態化，放棄功利化導向，越早越好。即使后來的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的全部加分，這些愛好愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解！家長們必須要理解到要想懂得自己的孩子對什么感愛好，就要從小學開始進行常態化發現和培養。原來諸多家長帶孩子學文藝、科技、體育特長重要是為了小升初升學，功利性很強，現在功利性由于小升初升學模式和直升校的緣故已經被極大弱化了，但與孩子的前途、將來的關系卻被強化了，因此學特長的出發點、目的都會不同了，后者變得更重要了，越早發現孩子的愛好、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子此后的出路也越平順。5教改后，高中校都會“大亂”，學校的實力是核心。所謂的“大亂”，是指各個高中校要在幾乎全部的方面做出與改革配套的調節，是全方面的變化而不是局部的。例如分班、分層、一年多考課程的設立、安排、師資調配、學時設立、教室運用、課程研發、學業課程與高考課程的配備、綜合素質評價制訂、實施等等。都會與以往完全不同，對每所中學都是前所未有的挑戰。在這其中學校的綜合實力是最核心的，對學校的規定遠賽過對每個學生的規定。拿北京市為例教改后，特別是中考名額分派出臺實施后，北京市幾乎全部普通高中校的生源水平都會同一性地普遍下降，對北京的孩子來講力拼中考進入各級各類重點高中校對高考追求更優質大學比以往任何時候都重要得多，各個學科富有實力師資的確保是各校制勝的最核心因素。對普通高中校而言，更優的師資是保障“差生”能超越本身能力有更加好、更高起點的決定性因素。6高考不再分文理科了，各區縣學校的真實差距家長做到清清晰楚地理解。高考改革后最重要的學科是語文、英語、數學，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。以北京為例：從近3年的高考成績看，朝陽區文科一本率25%左右、海淀區文科一本率29%~34%，東城區文科一本率平均為41%~45%、西城區文科一本率為48%~51%，其它區縣與這四個城區的差距都較大、很大。相對來講，教改后相對來講對這四個區更為有利，能夠按照比例依次排序。另外，對某些中學也會帶來不小影響。其中，海淀區最受益的是101中學、對西城區來講最受益的是北師大二附中、東城區是二中、朝陽區是朝陽外國語學校等。八中、八一學校一向高考，同校文理差別在重點校中最大，XX年八一中學理科一本線超出96%，文科一本線只有89%，這在北京市重點校中是罕見的；八中XX年高考，文科全校平均分僅為608分，還不及出名度遠遜于它的161中學的621分、13中620分、廣渠門中學612分、15中610分。7綜合素質評價進入高考是好事，但別太在乎，不會起決定性作用。對高考的學生進行綜合素質評價原來早就該有，人的發展畢竟不能僅僅看考試分數。教育部文獻對學生的綜合素質評價做了下列規定：綜合素質評價內容涉及思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。1思想品德重點是學生參加黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間；2學業水平重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是含有優勢的學科學習狀況；3身心健康重點是《國家學生體質健康原則》測試重要成果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的體現等；4藝術素養重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面體現出來的愛好特長，參加藝術活動的成果等；5社會實踐重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。這五項中除了學業水平外，其它絕大部分內容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀原則，現在更缺少誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文獻也規定綜合素質僅供大學錄用時參考，毫無疑問的必然成果是：大學錄用首先看高考分數，當分數相似時，綜合素質評價內容才會起附屬作用。對此，有一部分專家、學者認為，從XX年后來的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，精確的說法應當是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質評價進入高考錄用參考因素后，各個中學必將建立人人有份兒的、龐大的、復雜的評價機制，現在沒有任何有關原則，也會大量增加各個中學的工作負擔，如何避免“千人一面”是一種核心點之一，要否則增加了負擔卻全都流于了形式。尚有一點很重要，高考結束后，各大學錄用時間很短暫，規定大學錄用工作人員耐心閱讀每個考生“不知真假”的綜合素質評價內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄用的參考性會大打折扣，分數幾乎的唯一性不可避免。8高考改革男孩更苦，女孩更樂。男孩受本身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更樂意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數普通還會仍然故我。現在考上出名大學的女孩原來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣。總之，怎么說也不能讓男孩子在這核心的一輪中再輸掉一局吧！（內容轉自網絡）篇三：高考改革新方案選考三門科目將按五級來評價高考改革新方案選考三門科目將按五級來評價語數外三門必考，外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價……前日，中國教育學會副會長、出名教育家朱永新專家應江蘇省教育學會民辦教育專業委員會之邀，在南京舉辦教育專項報告會，向教育界人士透露了上述高考改革動態。選考三門科目將按五級來評價從去年開始，不停有有關高考改革方案的傳言。朱永新透露，全國高考方案確實已經初步擬定：考語數外三門，其中外語是社會化考試，現在的考慮是一年考兩次，也有建議后來能夠適宜增加次數。另外再讓學生選三門最擅長的課去考，按等級來評價，分為五級。朱永新表達，也有人提出，外語社會化考試能夠增加次數，但增加次數也有問題，由于中國的有些孩子不考到100分不罷休，只要有機會就會不停地去“碰運氣”，這就涉及屆時間和經