《節省》教學設計教學目的：1、探索并掌握三位數除以一位數時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算措施，能對的地進行計算。2、在處理除法問題的練習中，培養學生的估算意識和良好的計算習慣。教學重點：經歷探索三位數除以一位數商是三位數筆算除法的過程，掌握對的的筆算措施。教學難點：理解算理，對的地進行三位數筆算除法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習引入1、復習兩位數除以一位數的筆算84÷4=52÷2=78÷6=在練習過程中明確：筆算除法時，先寫被除數，再寫除號，最終寫除數，計算時從最高位算起，商和被除數對齊。2、口算除法30÷3=8÷2=48÷4=900÷3=80÷2=480÷4=930÷3=88÷2=408÷4=（設計思索：三組口算練習，鞏固理解除法算理。）二、探究新課1、在實際問題中探究學習師：看來除法的筆算和口算都難不住同學們，下面要有新的挑戰等著你們了，你們敢接受挑戰嗎？試驗小學的同學們不光愛學習還很懂得節省、環境保護，我們一起來看一看他們是怎么做的吧。（1）、出示例題，自己讀兩遍理解題意。例題：試驗小學三年級3個班上學期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個班收入多少元？（2）、獨立列出算式：612÷3=。（3）、試著估算：請你估計一下平均每班收入多少元？把612看做600，把600平均提成三份，每份是200，因此估計們每個班收入大概是200元。（4）、自己動手筆算一下，看看每個班的平均收入究竟是多少？（5）、課件演示筆算過程，自己評價改正。（6）、簡便計算措施的展示。2、試一試，有余數的除法練習。（1）、獨立計算試一試、填一填（填在教材第58頁的試一試）。（2）、課件演示，引導學生理解余數的來歷、名稱以及書寫位置和措施。3、算一算師：在前面的計算中我們懂得了，三位數除以一位數時，哪一位上不夠商1時，就商0。有余數的除法題也沒有難住大家，看來你們真是聰穎又愛學習的好孩子。下面這些練習你能所有做對可就太厲害了，趕緊動手試一試吧，一定要細心、認真呀。（1）、獨立筆算在練習本上。（2）、課件演示對的成果，學生評價訂正。（設計思索：在學習中給學生充足的獨立學習、體會的時間。）三、課后練習1、把表格補充完整（1）、獨立完畢（2）、課件出示對的答案，集體評價。師：前三個空格都是已知被除數和除數求商，而后兩個是已知商和除數求被除數。被除數等于商乘除數。你做對了嗎？2、小紅全家去旅游，一共照了288張照片，每本相冊25頁。假如每頁放4張照片，2本這樣的相冊夠嗎？3本呢？（1）、獨立處理試一試。（2）、集體分析、處理問題。25×4×2=200（張）200＜28825×4×3=300（張）300＞288答：2本相冊不夠放288張照片，3本可以。3、那些題的商最靠近150？（1）、集體估算，分別說出各題的商百位是幾、十位是幾？（2）、獨立筆算成果，說出哪些商最靠近150。（設計思索：課后練習是學生自主學習的最佳機會。）四、拓展練習1、30名學生去游園，他們每人想喝1瓶礦泉水，買5瓶送1瓶，只需買（）瓶礦泉水？措施一：5+1=630÷6=55×5=25（瓶）措施二：買5瓶可供6人飲用，買10瓶可供12人飲用……買25瓶可供30人飲用。2、有趣的發現4÷4=800÷8=40÷4=800÷4=400÷4=800÷2=（1）、自己口算一下，觀測這些答案，你發現了什么？（2）、除數不變，被除數越大商越大被除數不變，除數越小商越大3、把3,7,5,9填在合適的方格內，使商最大。師：除數不變，被除數越大商越大，被除數不變，除數越小商越大。也就說要使商最大，被除數應當盡量的大，除數應當盡量的小。因此應當寫成975÷3（設計思索：在兩組有規律的除法口算題之后再處理怎樣使商最大的問題，學生易于理解，并且印象深刻。）4、判斷并改錯（1）、428÷2=214,筆算過程中，十位上除以2時，應把十位上的2移下來，而不該直接和百位并齊計算。（2）、988÷28=111，計算時百位9除以8商1后，余1沒有寫出來，因此整個答案都錯了。（3）、697÷6=115……7，余數比除數大，因此不對的，對的答案是116……1五、小結今天我們學習了三位數除以一位數時，因不夠商1而在