一、教材簡析本冊教材的編寫特點是：（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。（三）取消了統計學習單元。（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。二、學情分析

本班共有54名學生，男女生各半。在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。另外，有少數幾位學生的數學基礎知識太薄弱了。

三、教學目標及要求（一）數與代數1．第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2．第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。3．第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念。2．第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！四、教學重難點教學重點：1．學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。2．培養學生的操作能力。教學難點：100以內的進位加法和退位減法。五、教學措施：1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2．增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3．注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4．重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5．把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。6．布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。7．繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。學科進度安排表周次起止日期教學內容備注第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨第2周3.4-3.8開會啦、跳傘表演第3周3.11-3.15美麗的田園、練習一、做個減法表第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數花生第5周3.25-3.29數一數、數豆子、誰的紅果多第6周4.1-4.5小小養殖場、做個百數表4日、5日、6日清明假期第7周4.7-4.12練習二、認識圖形、動手（一）第8周4.15-4.19動手（二）、動手（三）、整理與復習第9周4.22-4.28小兔請客、采松果第10周4.29-5.3青蛙吃蟲子29日、30日、1日五一假期第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試第12周5.13-5.17練習三、分口子、數學游戲第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果第14周5.27-5.31練習四、閱