1/1把事情做到最好讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：人的一生想做的事太多，但我們肯不肯做，有的事能不能做，做的時(shí)候會(huì)不會(huì)做，當(dāng)能做的時(shí)候我們敢不敢做，做的好不好、對(duì)不對(duì)，最后能不能做成，這一系列的問(wèn)題讓我們?cè)诿鎸?duì)一件想做的事情時(shí)多了一份憂慮和擔(dān)心。但是當(dāng)看完把事情做到最好這本書后，我收獲了很多，之前困擾我的很多問(wèn)題也得到了解決。下面和xx一起來(lái)看，希望有所幫助！

連續(xù)幾個(gè)周末閑來(lái)無(wú)事，讀了《把事情做到做好》一書。起初只是為了打發(fā)時(shí)間，后來(lái)越讀越被書中的那些經(jīng)驗(yàn)道理所折服。這本書指明了我們?cè)诠ぷ髦星斑M(jìn)的方向，通過(guò)如何把事情做到最好進(jìn)行分析，履行崗位職責(zé)，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是每一名養(yǎng)護(hù)員的義務(wù)，如何才能把工作做到最好？只要我們深刻領(lǐng)悟書中做事的理念，并把書中的做事方法運(yùn)用到工作中，就能把本職工作做好。

把事情做到最好，首先要保持好的心態(tài)，一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是積極還是消極，是上進(jìn)還是后退，直接影響工作的好壞，在我們的工作中，經(jīng)常有人抱怨自己干的活多，工作枯燥、乏味、太辛苦。保持好的心態(tài)在工作中尤為重要，陽(yáng)光般的心態(tài)，能為成功鋪就道路。好的心態(tài)是一種睿智，也會(huì)使我們?cè)诠ぷ髦械玫绞斋@。

把事情做到最好，要持之以恒，堅(jiān)持就是勝利，書中說(shuō)到“基層人員每天接觸的都是非常具體的事情，更多的要研究怎樣把事情做正確”，確實(shí)如此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)單位就是由我們基層的每一個(gè)員工組成，不要感覺(jué)自己在崗位上做的事情很渺小，很平淡，古人云“不積跬步無(wú)以至千里，不善小事，何以成大器”只有我們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，把自己的工作做到最好，并持之以恒的發(fā)揮崗位作用，我們的工作才能得到領(lǐng)導(dǎo)肯定。

溫和對(duì)人對(duì)事，不要隨意發(fā)脾氣，需要我們有寬容、包容之心。寬容也是忍耐。在工作中，上司的批評(píng)、同事的誤解，過(guò)多的爭(zhēng)辯不足取。只有冷靜、忍耐、諒解最重要。事事斤斤計(jì)較，患得患失，人活得也累。所以要忍所不能忍，行人所不能行，容人所不能容，處人所不能處。

最簡(jiǎn)單的共事之道就是：不與上級(jí)爭(zhēng)鋒，不與同級(jí)爭(zhēng)寵，不與下級(jí)爭(zhēng)功。

凡是要留有余地，每一個(gè)人都會(huì)在自己的生命旅程中，遭遇到完全不同的“三種人”。

第一種是能夠理解、欣賞和器重自己的人；

第二種是曲解、中傷甚至排斥自己的'人；

第三種是與自己毫無(wú)關(guān)系、無(wú)關(guān)痛癢的人。

第一種人對(duì)自己有知遇之恩，應(yīng)當(dāng)尊為師友，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

第二種人對(duì)自己造成深深的傷害，需要智慧的遠(yuǎn)離，而不是煩惱和計(jì)較。

對(duì)第三種人要以禮相待，和平共處。了解不同的人，區(qū)別對(duì)待，物以類聚，人以群分。

學(xué)會(huì)共事，被人才會(huì)認(rèn)同你、認(rèn)可你。會(huì)做事，不會(huì)共事，不僅成不了大事，有可能連小事都做不好。

我認(rèn)真地閱讀了這本書，從教師的角度看，就是如何讓學(xué)生能最輕松愉快地掌握地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；如何最大限度地激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

美麗的地理課堂是復(fù)雜多變的、富有靈性、充滿挑戰(zhàn)的，需要我用一生的時(shí)間去準(zhǔn)備。作為一名教師，熱愛(ài)和尊重學(xué)生是必然要求。愛(ài)心是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生思維的激活劑。同時(shí)不斷提升自身素質(zhì)，要做到在教學(xué)的過(guò)程中努力創(chuàng)造語(yǔ)言美，以便更好的抓住學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起共鳴；力求教學(xué)中做得板書布局合理、重點(diǎn)突出、前后呼應(yīng)、條理清楚、層次分明和字跡清秀。

我通過(guò)學(xué)習(xí)，清楚教學(xué)的過(guò)程也是自己要不斷改變的過(guò)程。

一是備課的改變。除了備大綱、教材、學(xué)生、教法以外，還要備新課標(biāo)、收集資料、備課件等。

二是教案的改變。除了備常規(guī)內(nèi)容外，還有教材分析、學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析、情境設(shè)置、討論話題、探究主題、教學(xué)反思。

三是課堂的改變。教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以人為本，課堂教學(xué)不但是師生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程，更是師生生命價(jià)值體現(xiàn)的歷程。

書中也讓我知道要把事情做得更好，就必須進(jìn)行教學(xué)反思，課前反思、課中反思和課后反思，通過(guò)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問(wèn)題，并對(duì)之加以改進(jìn)。

做一名教師，只有不到學(xué)習(xí)，積累，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們每一天帶著愉快地心情走進(jìn)教室，沐