1/1我的書法之旅作文

書法，對于我而言，它不僅是一門藝術，也是一種魅力。書法在于深厚有力，在于悠遠意境。說起書法，還發生了許多難忘的故事呢！

有一次，媽媽為了提升我的寫字水平，便給我報了一個書法班。到了書法班教室后，我看到了墻上貼滿了許多在宣紙上面寫的字，有草書、行書、楷書……有的龍飛鳳舞，有的瀟灑飄逸，有的天馬行空，有的遒勁有力，有的清新秀麗……這時，我看著這些字，羨慕不已，便下定決心：我一定要學好書法。

開始上課了，教我們書法的胡老師先讓我們從基礎開始學起：學畫圈。胡老師讓我們想象著漢堡的樣子來畫，我先看著胡老師畫：只見她手拿毛筆，點了些墨水，不一會兒，一個圓圈便很快變畫好了。接著，胡老師便開始讓我們畫了。我清了清嗓子，用手按照胡老師拿毛筆的樣子拿著，學著胡老師的樣子點墨。可是，我卻一不小心，將毛筆上的墨滴在了紙上，真是出師不利。胡老師讓我們站著寫毛筆字，可是，才剛站了一會兒，我的腳便開始發軟，胳膊也開始變得酸痛了，居然還將墨弄到了手背上，練書法真累啊！

終于開始畫圈了。我抖了抖手，從田字格的中心點開始畫起，一個圓圈還沒開始畫完，我的手就抖得不行，導致我畫出的線條變得歪歪扭扭，它們扭作一團，就像是在打架似的，又像是在故意惹我生氣一樣，每次我一畫完，它們不是不在田字格中，就是歪歪斜斜的，讓我連連嘆氣。時間過得很快，下課了。這節課的家庭作業就是畫圈。由于我在課堂上畫不好，所以我早就已經失去了信心。一回到家，我就像應付老師似的，十分潦草地完成了作業，就跑到外面玩去了。媽媽見到我這幅模樣，有些生氣，但還是十分耐心地說：“珊珊，你不能因為這些困難就放棄啊！要知道，為了你能寫出一手漂亮的規范字，爸爸媽媽不僅花了許多心血，還花了不少錢呢！你可不能讓爸爸媽媽為你付出的心血白費啊！”后來，經過媽媽的一番鼓勵，我終于重拾信心，繼續練起書法來。

第二次上書法課時，當胡老師看到我工工整整的作業時，她對我大加贊賞，我也十分開心。現在的我，早就脫離畫圈的境界了，我現在寫了許多毛筆字，每次寫毛筆字時，看著自己寫得工工整整的字，心情特別愉悅。我還參加過許多書法比賽，還獲得了不少的獎狀呢！

后來，寫毛筆字便成了我無法割舍的愛好，它將伴隨我一生。

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“行書流暢，正楷端莊……”毛筆、鋼筆，猶如兩把神奇的金鑰匙，幫我打開了這個古色古香的世界的大門，帶我領略了我向往已久的書法的魅力……

我很小的時候，就喜歡仿照大人寫字的樣子胡亂畫一些連我自己都看不懂的“象形文字”，有時候甚至連一條斜著的波浪線都能成為一個字。但那個時候，我自以為幾個潦草的小線團就是所謂的'行書、草書，常常沉浸其中，不亦樂乎。

我上了小學之后，更是對書法充滿了好奇。三年級的時候，我終于如愿以償地坐在了書法教室的座位上，學習了一個暑假的硬筆書法。盡管只是一個暑假，但我還是感覺茅塞頓開：原來這一橫還要頓筆，原來那一點還要漸重……我突然發現手中普通的鋼筆是那樣神奇，簡直開心得要飛上天！

在這期間，我也因好奇去軟筆教室串過幾次門兒，每次去看到哥哥姐姐們揮舞著毛筆，如同神筆馬良一般，在碩大的宣紙上留下干凈有力的一筆時，我也禁不住涌起一股羨慕之情，也有想試一試的沖動。

但我并不知道，那時，我已經和毛筆書法結下了不解之緣。

去年暑假，我又一次迫不及待地站在了書法教室的桌前，終于拿到了心心念念想要得到的毛筆。我輕輕地如蜻蜓點水般用筆尖在墨盤里點了一下，又緩緩把毛筆向紙面落下。當筆尖觸到紙張的一剎那，我的手因激動而顫抖起來，心也提到了嗓子眼。當筆輕輕劃過紙面，留下一抹鮮亮的墨痕時，三年級時看到的情景就又浮現在我的面前。啊！我竟然也能像哥哥姐姐們一樣用毛筆寫字啦！我望著紙上的墨跡，心中的興奮久久不能散去。

從此，書法便成了我生活中不可缺少的一部分，它也讓我的課余生活變得更加豐富多彩，更增長了我的見識，讓我寫的字不再那么幼稚。毛筆，再一次讓我領略了書法的魅力，再一次讓我感受到了這沁人心脾的墨汁中所包含的奧秘。

我兩次學習書法，雖然學校不同，形式不同，老師不同，但我的初心依舊沒有改變。書法，將繼續和我一起經歷充滿墨香的美好旅程，無論是硬筆還是軟筆，都會陪伴我一起成長，迎接一路上的酸甜苦辣，最終實現我最初永恒不變的夢想。

“行書流暢，正楷端莊……”

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我的書法之旅

一段往事留在記憶芳菲處的時候，每次偶爾憶起的時候，或許有茶般清新，令人回味；當一段不完整的碎憶，安靜地努力回味起來時，或許有花般美麗。不是所有的過往都是刻骨銘心的，不是所有的舊憶都是鮮明張揚的。那段回憶猶如指縫間的風，過眼云煙；那件往事，宛如幻燈片，一閃而過。那一幕幕，如同歷史的痕跡，見證了我最美好的過去。風輕輕地吹著，吹開了記憶的閥門。塵土飛揚，流沙漫天，泯滅了記憶，卻在我心頭蕩起了無限漣漪。

在上小學四年級的時候，耳畔總會響起陣陣夸贊的聲音，眼睛總能捕捉到一束束羨慕的目光，這一切都源于我寫的字。那時候，我寫出來的字中規中矩，橫平豎直，大小勻稱，在一個個毫無色彩的方格里顯得淡漠無味，好似被世俗束縛的人一樣，坐井觀天，身陷囹圄。但老師卻十分欣賞我這種字體，常常把我的作業當做范本展覽到班上的各個角落。我心里別提有多高興了，心里溢滿了驕傲與自豪，那份激動自然是不言而喻的。可是，當那抹身影映入我的眼簾的時候，我的命運軌道就被徹底地改寫。

他淡定自若地站在講臺上，臉上寫滿了滄桑，時間好似無情的匕首，在他的臉上留下了歲月的痕跡。他一身正氣，兩袖清風，站在三尺講臺，沉默不語地望著嘈雜的人群，微微皺起了眉頭。他那微挑的嘴角給人以無限遐想，他那似有似無的微笑更是讓人浮想聯翩。正當我靜靜端詳著這我書法老師的時候，一聲低沉的男中聲撕破了這教室里的喧嘩。他示意同學們安靜下來，又對我使了使眼色，讓我走上講臺。被老師叫上講臺已不是第一回，但在我自認為最擅長的書法課上卻別有一番韻味，心里的小鹿更是撞個不停。我靜靜地走上講臺，心里懷揣著不同以往的心情，走的比女王登基時還慢。他遞給我一支粉筆，讓我在黑板上寫“我”字。我十分不解，這個一年級小朋友都會的字為什么要我來寫？未免也太瞧不起我了吧！我小聲嘀咕著。忽然一抹隨即而來冷酷的眼神朝我射來，讓我手足無措，不知如何是好。我深吸一口氣，在黑板上一筆一劃地寫著“我”字。他在旁邊靜靜地看著，我用余光瞥到了他的表情。嚴肅冷峻，還帶著一份嘲笑。我疑惑地看著黑板上的字，中規中矩，與我平時的風格相差不大。他一把奪過我的粉筆，在黑板上寫了幾個大字。那幾個字正倚交錯，均勻美觀，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。他取勢險峻，結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重，筆走龍蛇，讓人為之一振。那些字或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。全班同學掌聲雷動，我的嘴已經張成了O字形，他示意我向上看，我看到黑板上的六個大字：心不靜，行不緣。我似懂非懂，他平靜地看著我說：“寫好字，心必須靜下來。拋開煩惱與喧囂，沉下心來，對待你所書寫的每一個字，這才是書法的本質。”我恍然大悟，若有所思地點點頭。放下平時端著的架子，拋下平日里的驕躁，尊敬地對著他深深地鞠了個躬。一抹欣慰的微笑浮現在他的臉上，剎那間，我捕捉到了。我也對他嫣然一笑，驀然回首，注視著昨日的自己，一切盡在不言中。我只是很欣慰，我若能穿越時空，我會告訴曾經的我，你會醒悟的，你會找到那個領路人，他會帶領你踏上夢想的道路！

從此以后，我便與書法結下了不解之緣。我時常去他那古色古香的小屋里坐坐，喝一杯清茶，唱唱小曲，即使我唱歌跑調，仍然不失我對唱歌的興趣，他倒也不嫌棄，有時候實在受不了了，便笑道：別人唱歌要錢，你唱歌要命！一次，我偶然發現一副書法作品，靜靜地躺在桌子上。我便上前一瞧，那字樸實無華卻兼納乾坤，行云流水，落筆如云煙，張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。我輕呵出：教我書法！他似乎早已料到，重重地點點頭，收下我這個徒弟。

在學習書法的道路上，我時而灰心難過，但想想之前的信誓旦旦，想想以后的風光無限，也就挺一挺，過去了，有時會驕傲自滿，他總是用那冷酷的眼神望著我，本來躁動的心也不知不覺變得安靜下來，有時會困惑迷茫，在一些基本筆畫中，根本無從下手，即使他給了我模板，也是不知如何臨摹，他總會拿著筆在我眼前一筆一劃地寫著，我也照著他的樣子，用手指頭劃著，漸漸地，便寫對了，把字寫活了……有的時候，會情不自禁地把墨水涂了一臉，惹得媽媽為此憋了一肚子氣呢；而有時，和小伙伴玩沙子的時候，總是不由自主地在沙子里寫寫畫畫，小伙伴們也對我有了異樣的目光，我也抱歉地哈哈腰，繼續開始我的創作；還有