心外護理畢業論文臨床護理教學是護理教育的重要組成部分,是指導護生將以往學到的醫學、護理基礎知識與有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合,獲得從事護理工作所必需的專業及個人技能、態度和行為的過程。下面是我為大家整理的心臟外科護理論文，供大家參考?！娟P鍵詞】心臟外科;優質護理服務;實施方法體會引言目前，醫學模式和護理理念發生著巨大的變化，自2010年1月全國護理工作會議以來，在各個醫院相繼開展優質護理示范工程，以此為契機，為了優化護理管理業務體系，提高護理服務質量，提升護士職業形象，全面履行護理人員職責，提供優質護理服務，我們制訂了心臟外科優質護理服務程序，“優質護理服務”新理念在心臟外科的初步實施提高了護理質量，確保護理安全，，進一步強化了護理人員對優質護理服務新理念內涵的理解，提升了住院患者的滿意率。1實施優質護理服務的目的心臟外科是集急、危、重癥患者于一體，患者病情復雜多變急救多，由于頻繁的治療、護理和觀察造成非常緊張、節奏很快的氣氛對患者產生一定的影響?；颊邔膊〉恼J知程度不同，這樣使患者產生很多想法，不利于患者的配合和治療，通過實施優質護理服務，護理人員通過語言、行為等與患者建立良好的關系，責任護士對其積極的疏導和解釋，解除患者的種種疑慮，使其能夠積極的配合治療，使患者在心理、生理、精神上處于治療和康復的最佳狀態。于2010年6月開始將優質護理服務新理念新模式運用于心臟外科臨床護理工作中，取得良好效果。2實施方法2.1籌備動員2.1.1宣傳教育，全面部署為使我科廣大醫務人員盡快認識到這項工作的重要性與現實意義，科室多次召開護理人員會議，對這項工作進行部署和宣傳，強調開展“優質護理示范工程”，加強護理工作是實現醫改目標的重要措施，是持續改進醫療質量，構建和諧醫患關系的客觀要求，護士長主動了解護士的思想狀況，并與護士有效溝通，使護士的認識統一到醫院開展此項工作上來，為工作的順利開展打下了良好的思想基礎，并外派2名參加“全省優質護理示范工程研討班”實踐學習。2.1.2積極宣傳，接受監督科室全體人員積極參與“優質護理示范工程”活動，在工作啟動階段及時召開了實施大會，向全體工作人員宣傳“優質護理示范工程”的目的和意義，組織全體護理人員積極參加護理部組織的“優質護理服務經驗分享會”，學習和吸取其他科室開展優質護理服務的有效方法，并在醫院網站開辟的“優質護理示范工程”專欄相互學習，共同借鑒，同時公示基礎護理項目和內容，接受社會和服務對象的監督。2.2修訂各項護理職責、制度和工作程序組織全科護理人員認真學習《護士條例》、《衛生部關于加強醫院臨床護理工作的通知》，由于護理工作模式及工作內容發生了變化，護理部圍繞衛生部提出的十六項重點工作修訂護理質量考核標準、臨床各類護士工作職責及工作標準及出、入院等相關工作流程，結合《常用臨床護理技術服務規范》及《基礎護理服務工作規范》制定常用臨床護理技術操作流程及基礎護理操作流程，編印《優質護理服務示范工程指南》下發科室，組織學習，開展基礎護理操作培訓，規范護士的操作規程。2.3調整排版模式，實行責任大包干，切實落實基礎護理職改革傳統的排班模式，按護士職稱、力量的強弱搭配合理排班，病區60張床位，護士21名，除護士長、主班護士、輔助護士3人外，其余18名人參與負責“包干“患者。病房床位分成前后兩組(由1名護理組長及8名責任護士組成)，每組30張病床。護理組長由護師和高年資的護士輪流擔任，每組護理人員長期為每組患者服務，將護理組長、責任護士及小組成員的姓名張貼于病房公示墻，便于患者知曉負責其護理工作的護士姓名，當責任護士不在崗時，由所在組的護理組長或其他責任護士代管，責任護士在工作中落實整體護理，把基礎護理、病情觀察、對患者的治療、康復以及健康指導融為一體，為患者提供全面、全程的護理服務。護理組長擔負責任護士外還負責所在組的護理質量檢查和對年輕護士的指導，在對護理組長、責任護士、主班護士、確定職責分工。根據病房多數護士的志愿和患者的需求，調整護士排班模式，責任護士提供全程、連續、無縫隙的滿意護理。2.4加強護理質量管理和人力資源管理護理安全是護理質量的基礎，是優質護理的關鍵，也是防范和減少醫療事故及糾紛的重要環節。護士長及護理組長每天檢查各班工作落實情況，及時發現并清除各類隱患、各種查對制度的落實情況、危重病人的基礎護理落實情況、護理文件的規范書寫、神志不清的病人是否使用床欄、是否履行告知義務并及時記錄等等，加強不同層次護士人力資源的管理，合理安排工作職責，嚴格履行護士義務。2.5改革薪酬機制，分層級使用護士，拓展護理服務內容改變原有的“一鍋粥”平均分配制，實行多勞多得，獎懲分明的薪酬機制，全體人員積極為有效實施優質護理服務獻計獻策，積極有效的給予獎勵.對新老護士進行一對一傳、幫、帶，每個班次均實行雙班制，細化工作流程，拓展護理服務內容，每日嚴格落實患者基礎護理工作，為每一位患者親自實行洗頭、擦背、洗腳等生活護理。2.6注重人為關懷創造溫馨病房注重人為關懷，為患者提供人性化的護理服務，良好的服務態度及行為是提高護理質量、為患者提供最佳服務的關鍵[1]。我們的護理工作要求做到五點：儀表美一點、問候多一點、巡視勤一點、觀察細一點、業務精一點。尤其是護士們真誠的微笑、關切的眼神，拉近了與患者的距離，增加了理解和包容，為溝通架起了一座穩固的橋梁。3體會3.1轉變了觀念，改善了服務態度良好的服務態度及行為是提高護理質量，為患者提供最佳服務的關鍵。在護理工作中，堅持以病人為中心，做到四輕：說話輕、走路輕、關門輕、操作輕;四心：接待病人熱心、解答問題耐心、接受意見虛心、執行醫囑細心;六聲：病人來有迎聲、問有回聲、走有送聲、合作有謝聲、工作失誤有道歉聲、接電話有問候聲。經常詢問患者的飲食情況、服藥情況，生活上是否需要幫助等，不但提高了病人的滿意度，也提高了護士的文化素質和修養。3.2加強了責任心，護理質量明顯提高開展優質護理服務后，病人從入院到出院都由一組護士提供責任制包干護理服務，護士能夠更加細致全面地掌握患者病情，包括心理變化，落實基礎護理，做好專科護理，使各項治療護理工作準確無誤的完成?？剖颐吭录薪M織護士學習，加強護理安全教育，增強法律和自我保護意識;每周安排規范化培訓。實行優質護理服務后護理質量較前明顯提高。3.3生活護理到位，患者滿意度明顯提高實施基礎護理，進行生活照顧，通過掌握專業知識對病人病情開展有效護理工作，牢記治療護理和生活護理同等重要，對患者做到無微不至的關懷。在實施中不斷規范基礎護理操作流程，完善基礎護理服務設施，擴展基礎護理服務范圍，讓患者切實感受到優質的護理服務。3.4營造了和諧的醫患關系，醫患關系明顯改善護士通過為患者提供全方位整體護理服務，增進了與患者的溝通和交流，患者可以隨時感受到護士的關心，患者和家屬更加信任和依賴護士了。我科開展優質護理服務病房后，病房變得整齊衛生，患者陪護和自聘護工比例大大降低，很多病房都不乏患者稱贊我們護士、感謝護士的聲音。護理人員主動工作意識和工作方式也發生了改變，工作積極性得到了很大提高。但還有許多不足，仍需繼續努力，進一步深化以患者為中心的服務理念，將“優質護理服務示范工程”活動持之以恒地開展好，讓患者真正得到實惠，從而達到一個共同的目標：病人滿意、政府滿意、社會滿意。參考文獻：[1]胡德英，外科優質護理服務試點病區開展責任制護理初探[J].護理學雜志，2010，25(18);22-23輸血療法可以使受血者獲得最有效的治療和最大的安全性。盡管由于心臟外科醫生手術技術的提高、灌注技術的改善，心臟手術后病人少輸血或不輸血是新的輸血療法試圖達到的目標。但由于心臟病人病情的特殊性及其手術的要求，病人手術中失血、術后循環不穩、容量不足等都會需要輸血治療。通過輸血治療可以使失血患者快速補充血容量，改善循環功能。使垂危的生命得到逆轉。因此輸血護理是心臟外科護士的常規工作之一。西京醫院心臟外科每年行心臟手術3800余例，每年都有數萬毫升的血液經過不同護士的雙手分別輸入每一位病人的體內。然而輸血可能引起不良反應及并發癥,從輸血申請到血液輸入完畢，這其中任何環節出現疏忽都可能影響到患者生命。而且受當前科學技術水平的限制，輸血還達不到零風險[1]。輸血引起的醫療糾紛媒體也時有報道,因此安全輸血是全社會關注的問題。1影響心臟外科患者輸血安全的風險因素1.1護士對相關輸血的法律法規知識淡漠:中華人民共和國獻血法、臨床輸血技術規范是保證臨床用血安全、指導臨床輸血的重要的法律性文件。部分護士在臨床工作中只注重了完成常規工作而忽視了法律法規的學習，導致相關知識缺乏而盲目操作，影響輸血療效，增加病人的痛苦，嚴重者可導致病人死亡。1.2護士工作超負荷、規章制度執行不得力:護士是輸血治療的具體執行者。在臨床工作中特別是大醫院的護士工作量大，在較忙的狀態下個別護士往往會忽視規章制度的落實而采取工作簡單化，工作中不嚴格執行規章制度導致差錯。如在多個病人同時需要采集血樣時，護士會將幾個病人的試管同時帶上，以至于忙中出錯將血樣放錯試管。特別是近兩年來，國家醫療體制的改革、新農合政策的實施給廣大的人民群眾帶來了切身的實惠，但同時也帶來了大醫院病人的劇增，有時甚至是出現井噴狀態。病人多，護士醫生的工作量勢必增大。每日病房護士需完成6-10位心臟病人的術前準備。陳宇寧[2]等報道成都某醫院臨床輸血所導致的缺陷中護士缺陷比率占到4.09%，而主要缺陷是輸血記錄內容不全、嚴重的還有采送錯配血標本。1.3病人住院期間處置的環節較多;心臟外科收容的病人多為急危重癥，其住院治療需要多各部門的共同協作。患者住院后需經過病房(進行術前準備)、手術室(手術、麻醉、體外循環灌注)、重癥監護室(危險期)、及病區恢復，不論是急診或是擇期手術，心臟手術前均須對患者進行采集血樣做交叉配血試驗。一般情況下擇期手術的患者，其術前的交叉血樣都有病房護士采集并通過衛勤人員負責送往血庫，有部分急診手術會在手術室采集血樣，而患者輸血多數情況下是在手術時或者是在手術后ICU進行。這期間經過了病區護士、衛勤人員\血庫工作人員、手術室護士、ICU等多個部門護士的手，從采血時保存血樣的試管上標簽的黏貼、采血時查對、送樣時的交接、及提血時與血庫工作人員的查對到為患者輸入體內，任何流程上的疏忽都有可能導致輸血差錯的發生。有文獻報道[3]，輸血失誤10%在護士采樣51%在血樣收集及管理。娜琴[4]等對輸血差錯資料的分析顯示，多數不是技術原因，而是由于忽視核對而造成。1.4病人病情復雜多變，評估難于詳盡準確:心臟病人由于病情的特殊性，病情重、病情變化快，臨床用藥較多，臨床各種突發事件是其他外科病人的數倍;加之術前可能應用的藥物作用的影響，患者機體凝血機制紊亂;特殊青紫型患者側枝循環豐富;又因為術中體外循環的影響，凝血因子、血小板破壞較多;再加上手術復雜，患者術后早期循環穩定性差。因此評估患者的病情難以詳盡準確，要求護士護理經驗豐富、知識面廣、理解力強。2護理對策輸血是臨床重要的治療措施之一[5]，特別心臟外科病人病情危重者較多，臨床工作中輸血相應較多。在輸血過程中，每位護士都要仔細周密、審慎對待，時刻關注病人的安全，發揮高度的責人心，嚴防差錯的發生。2.1輸血前執行知情同意:患者家屬擁有輸血知情同意權，由于艾滋病、肝炎等病毒感染存在窗口期，出于窗口期供血者的血液感染指標顯示陰性，雖然現在檢測手段越來越先進，但是在輸血的過程中也有感染艾滋、肝炎等病毒的可能性，在輸血前和患者家屬進行談話，詳細告知輸血目的及風險，獲得患者及家屬的理解，并使其要求在輸血知情同意書上簽字。2.2嚴格遵守職業操守、認真執行規章制度:護理人員不僅要擁有過硬的技術，應該具備高尚的職業操守，在臨床用血的過程中認真執行各項規章制度，以身作則，對患者負責也是對自己負責。認真執行輸血技術規范，嚴格按照輸血流程及詳細的操作規程進行操作，使每個心臟患者在臨床治療過程中醫院均能為之提供安全取血、安全輸血。2.3加強病情觀察、防范輸血不良反應:心臟病人由于病情的復雜多變，輸血的要求也要更為嚴格。護士在執行輸血療法前要做好層層把關，輸血后更應該根據病情做好“四多”即多監測、多巡視、多詢問、多觀察，防止輸血反應的發生。一旦出現輸血不良反應，要求立即停止輸血，積極報告醫生，在維持循環穩定的前提下，積極救治，預防其他并發癥。同時在管理上要組織相關工作人員進行討論，分析排查原因，以消滅隱患。每次輸血完畢，均要求將輸血袋留取24小時以便于出現意外情況時復核查對。2.4加強環節控制、注重知識培訓，嚴防差錯發生:科室上要注重定期對各類醫務人員進行輸血及相關知識的培訓，使其全面掌握輸血知識和技能，熟悉成份輸血的用途、作用、血液存貯的方法及安全時間、輸注時要求、交接班的要點等。使醫務人員在工作中不斷更新輸血、用血新知識、新方法，根據每個心臟患者治療的不同階段的特點更合適地選擇成份輸血，減少輸血風險，從而減少糾紛發生，使臨床輸血更安全。3小結降低臨床輸血風險是一項系統工程，同時也是各級醫務人員需要長期努力執行的一相工作，需要參與輸血工作的全體醫務人員的不懈努力，更需要全社會的共同參與和支持。只有全面、充分認識輸血風險性，了解降低風險性的措施，加強宣傳教育，科學合理地使用血液，才能將此種風險降到最低限度。參考文獻[1]李愛琴.護士在預防輸血糾紛中應重視的問題.中華護理雜志，2004，39(3)：206-207[2]陳宇寧.臨床輸血主要環節存在缺陷的比較分析.中華醫學實踐雜音，2005，4(11)：1162-1163[3]呂珍秀、陳玲利.手術室輸血中的護理安全管理.護理實踐與研究生，2009，6(17)：120-121[4]娜琴.臨床輸血護理.軍醫進修學院學報，2005，26(3)：239-240[5]逯秀玲.安全輸血的護理探討.國際護理學雜志，2007，4(26)：337-338心臟外科護理論文范文相關文章：1.有關外科護理論文范文2.外科護理論文范文3.有關心外科護理論文4.外科護理學論文范文5.外科護理本科畢業論文范文6.關于外科護理論文7.有關肝膽外科護理論文范文心臟病護理論文先天性心臟病是由于心臟、血管在胚胎發育過程中的障礙所致的心臟、血管形態、結構、功能、代謝的異常。下面是我為大家整理的心臟病護理論文，供大家參考。心臟病護理論文范文一：先天性心臟病介入治療的護理【摘要】目的探討先天性心臟病介入治療的護理措施與臨床效果。方法對需行介入治療的65例先天性心臟病患者進行全面詳細的護理,包括術前心理護理與準備、術中護理及術后的護理觀察。觀察護理效果。結果65例先天性心臟病患者手術成功率為100%,患者3~5d治愈出院。結論嚴密、細致的術中監測與觀察,良好的術后護理是提高護理質量、減少并發癥、獲得手術成功的關鍵?！娟P鍵詞】先天性心臟病;介入治療;護理先天性心臟病是威脅患者身心健康的常見病,以前往往采用開胸的手術方法治療,創傷大,住院時間長。隨著醫學科學技術的發展和心血管診斷治療的進步,先天性心臟病實行介入治療,根據X線顯影,在體外操作各種導管進行治療,具有創傷小、風險低、術后恢復快、住院時間短、并發癥少、安全性高、無手術瘢痕等優點,介入治療廣泛地應用于臨床?，F將護理體會總結報告如下。1資料與方法1.1一般資料選取本院2014年3月~2015年3月收治的65例先天性心臟病患者,男22例,女43例,年齡7個月~55歲,平均年齡9歲,房間隔缺損23例,室間隔缺損28例,動脈導管未閉12例,其中房室間隔均缺損者2例。15例患者于靜脈麻醉下進行,50例患者于局部麻醉下進行。1.2護理方法1.2.1心理護理術前患者出現焦慮、擔憂心理[1],為解除患者及家屬的思想顧慮,護理人員向患者解釋先天性心臟病介入治療的優點、可靠性,介紹與治愈好的患者聊天,樹立戰勝疾病的信心。護士熱情積極地與患者及其家屬進行溝通,向患者解釋手術目的、方法和注意事項,用通俗易懂的語言,消除患者及家屬顧慮。1.2.2術前常規檢查術前做心電圖、超聲心動圖、拍胸片、血常規、尿常規、肝功能、腎功能、出凝血時間、乙肝系列檢查。術前常規備皮,做藥物過敏試驗,病情許可酌情沐浴、更衣。測體溫、脈搏、呼吸、血壓并記錄,如體溫升高應進行治療,待體溫正常后3d再做手術。同時觀察穿刺部遠端搏動情況。術前<1歲嬰兒、成人術前4h禁食水。靜脈麻醉者術前8h禁食水。1.2.3術中監測患者進入手術室后,使其仰臥于導管床上,吸氧,建立靜脈通路,用生理鹽水維持通路,連接心電監護、血氧飽和度儀。術中密切觀察心率、呼吸、血壓、氧飽和度,靜脈麻醉者使其頭偏向一側,保持呼吸道通暢,防止誤吸。密切觀察心電監護,觀察術中心律失常情況,如出現房室傳導阻滯等隨時通知醫生,進行處理[2]。1.2.4術后護理術后去枕平臥,頭偏向一側,保持氣道通暢,預防誤吸引起窒息,吸氧并進行心電監護和血氧飽和度監測,密切觀察生命體征情況,密切觀察是否有房室傳導阻滯和心動過緩,注意有無心包填塞表現。術后觀察穿刺部位是否滲血或出血,肢體動脈搏動、顏色、溫度、感覺變化情況。穿刺部位用繃帶加壓包扎,穿刺側肢體制動12h,術后臥床24h,12h后使穿刺側腿伸位,平臥位與左側臥交替,指導家屬按摩腰背部和肢體,預防靜脈栓塞。如無出血,24h解除加壓包扎繃帶,下地適當活動。1.2.5并發癥觀察與護理如發現室間隔缺損封堵術后出現殘余分流,若分流量大、流速快、有可能溶血,密切觀察有無醬油色尿,化驗尿是否有紅細胞,若出現溶血迅速報告醫生處理。室間隔缺損者術后有可能出現房室傳導阻滯,注意心電監護,發現房室傳導阻滯及時報告醫生處理。房間隔及室間隔缺損術后可發生封堵器脫落,密切觀察心臟雜音變化,報告醫生檢查處理。1.2.6出院指導術后3個月保持心情愉快,適當休息,逐步增加活動量,遵醫囑出院后1、3、6個月定期到醫院檢查。繼續服用腸溶阿司匹林抗凝,注意用藥劑量,定時復查肝功能。觀察有無皮膚、牙齦出血,需要時進行凝血功能檢查。出院后6~12個月定期復查心臟B超、做胸片。2結果65例先天性心臟病患者手術成功率為100%,術后3~5d出院,隨訪18個月,無封堵器移位、無房室傳導阻滯、無溶血現象發生。3小結介入療法是先天性心臟病首選的治療方法,隨著科技的進步,介入治療方法的提高和器械的改進,逐漸提高先天性心臟病治療效果,做好心理護理及術前術后護理工作,優化服務態度,提高護理質量,減少并發癥的發生是獲得手術成功的重要措施。參考文獻[1]張琴,王麗,高雪萍.冠心病介入前后心理護理.新疆中醫藥,2014,32(1):37-38.[2]戴慶研.先天性心臟病患者介入手術圍術期護理.黑龍江醫藥,2014(6):1505-1506.心臟病護理論文范文二：肺源性心臟病領域中康復護理教育的意義[摘要]目的探究多種形式康復護理教育對肺源性心臟病患者所產生的影響。方法對該院2013年4月—2015年6月期間收治的180例肺源性心臟病患者進行研究，隨機將其分為觀察組以及對照組進行教育護理方法的比較，各組患者為90例。在對照組中需要將常規健康教育模式應用到康復護理中，在觀察組中需要將多種形式應用到康復護理中，比較教育之后的康復效果。結果通過研究之后證實，多種形式康復護理后其護理效果以及護理滿意度均高于常規護理方法，組間以P<0.05為差異有統計學意義。結論對肺源性心臟病患者采用康復護理教育后，可以有效的提升其自身的保健水平，同時還能夠提升患者遵醫囑的行為，減少了患者的恢復時間，提升其治療依從性。[關鍵詞]康復護理教育;肺源性心臟病;多種形式肺源性心臟病是一種常見疾病，同時此病常發生在中老年人群中，此病的病程時間較長，并表現出進行性加重現象[1]。但是由于社會以及經濟等相關因素的影響，長時間在院進行治療對患者而言不具有現實性，所以應對其采用相應的康復護理教育，使得患者充分了解自身疾病的實際狀況，在出院之后可以進行自我保健。健康教育為護理中的主要內容，傳統教育模式已經不適于護理，同時不能激發患者的積極性。該研究對肺源性心臟病領域中采用康復護理教育的意義極其影響進行分析，現報道如下：1資料與方法1.1一般資料以該院2013年4月—2015年6月期間收治的180例肺源性心臟病患者進為研究對象，隨機將其分為觀察組以及對照組，各組患者為90例。在對照組中，男性患者為60例，女性患者為30例，年齡均在42~84歲之間，平均年齡為(61.5±11.2)歲;在觀察組中，男性患者為62例，女性患者為28例，年齡均在43~85歲之間，平均年齡為(62.1±11.8)歲。對兩組患者的一般資料進行對比，差異無統計學意義(P>0.05)，具有較強的可比性。1.2方法給予對照組患者常規教育模式。觀察組研究對象則采用多種形式康復護理教育模式。其教育內容如下。1.2.1交流指導①普及模式?；加蟹卧葱孕呐K病的人員會因為反復住院而對自身疾病預后產生焦慮現象，同時還會擔心經濟狀況，加重自身的病情。教育人員需要對其進行相關教育，并講解在整個康復護理中所應注意的事項以及相關檢查的主要目的，并耐心解答研究對象所提出的疑問，從而消除其疑慮。②針對模式。肺源性心臟病具有一定的反復性，同時久治不愈，因此患有此病的人會產生相應的心理問題，例如悲觀、焦躁、不安以及不合作等相關不良情緒。所以在對其進行教育的過程中，應加入相應的心理疏導。③連續模式。患有肺源性心臟病的患者其病情具有反復發作的特點，而大部分患者的心理以及生理主要特質則是由氣憤直至認可，同時使病情逐漸有所恢復或者達到惡化現象[2]?；颊咴谶^渡期或者認可期過程中，患者會逐漸對教育人員形成一種依賴感，行為會產生被動以及退化表現，而教育人員應通過此時期詳細講解休息的主要意義。在患者的恢復期中，當患者未產生自覺憋喘，可以實行自理。④擴張模式。實行康復護理的過程中，需要擴大教育的范圍，對研究對象的家屬予以教育，并告知其如何對患者實行照顧。而在日常生活中，指導患有此病的人員形成良好的飲食生活習慣，并指導如何正確的用藥、休息、復診等。此外，還應指導怎樣進行呼吸以及戒煙訓練。經教育之后，有助于肺功能的緩解，提升其生活質量。⑤小組開會模式。為了防止康復護理教育不充分或者護理實踐不足，應將病情存在一致性的進行集中分析，從而對其進行康復護理教育。⑥集體聚會模式。不定期舉行聯誼會，并耐心解答所提出的問題，當出現特殊情況時可以對其進行相應的義診以及查體，并對肺源性心臟病和相關保健問題進行溝通以及交流。⑦面對面模式。由于研究對象的病情實際狀況、家庭環境、經濟狀況、文化程度以及接受能力等方面存在一定的差異性，因此在教育時需要和其實行相應的溝通，有助于對病情的觀察，從而對其自身的病情予以相應的評估。當產生未解決完的問題時應對其進行再次探究，并找出產生原因，并重新編制護理計劃并實行。1.2.2文字宣傳①宣傳欄模式。還應組織研究對象及其家屬，并介紹肺源性心臟病的有關知識，例如怎樣對呼吸進行免疫調節、正確的呼吸訓練方法、吸氧的主要目的以及在吸氧過程中所應注意的事項等。②報刊以及手冊模式。向發放相關科普性報刊以及手冊，對其進行康復護理教育的指導。1.3觀察指標選擇自制護理滿意度調查問卷對其進行調查，結果分為非常滿意、滿意以及不滿意，滿分為100分，分數越高說明護理滿意度越高。同時對兩組患者的護理教育效果進行比較，其護理效果內容包含：對疾病知識的了解程度、自身心理調節的能力、自身保健能力以及遵醫囑行為[3]。1.4統計方法選用SPSS19.0統計學軟件對此研究中的相關數據進行分析以及處理，研究最終結果則選擇計數資料[n(%)]以及計量資料(x±s)來進行表示，檢驗則選擇χ2以及t值，P<0.05，表明差異有統計學意義。2結果2.1兩組研究對象的康復護理教育效果觀察組患者經護理后，其疾病了解程度有所提升的患者例數為88例(97.78%)，自身心理調節能力提升的患者例數為85例(94.44%)，自身保健能力的提升的患者例數為82例(91.11%)，遵醫囑行為提升的患者例數為83例(92.22%)，對照組患者經護理后，其疾病了解程度有所提升患者例數為71例(78.89%)，自身心理調節的能力提升的患者例數為68例(75.56%)，自身保健能力提升的患者例數為72例(80%)，遵醫囑行為提升的患者例數為65例(72.22%)，P<0.05差異有統計學意義，2.2對兩組研究對象的護理滿意度進行對比對兩組研究對象的護理滿意度進行對比，觀察組中護理滿意度達到非常滿意的例數為78例，達到滿意的例數為8例，達到不滿意的例數為4例，滿意度為95.56%;對照組中護理滿意度達到非常滿意的例數為62例，達到滿意的例數為12例，達到不滿意的例數為16例，滿意度為82.22%，兩組患者經對比，以χ2=8.1000，P<0.05為差異有統計學意義，3討論健康是通過心理、社會-經濟以及生物等相關原因和自身的行為所決定的一種態度。當患病時，醫務人員僅僅只是協助患者將自身的身體機能進行改善，并不能從根本上將其消除，而康復教育則能夠很好地使患者在機體、心理以及情緒等方面獲取良好的狀態。人們對自身的健康程度有所重視，然而健康教育的主要傳播人員則為教育人員。在對患者進行健康教育時，教育人員需要采用多樣性教育方法，并利用患者可以聽懂的語言，對患者進行相應的示范以及講解，從而使得患者能夠愉快地配合治療以及護理，與此同時還充分了解疾病的預防，并將自身不良的生活習慣進行修正，從而提升自身的保健能力水平，逐漸培養患者良好的生活飲食習慣，并實現健康的目的。患者在整個住院的過程中，多種形式的健康教育模式均貫穿其中[5]。教育人員在合適的時間對患者進行教育，并予以患者相應的幫助，獲取了患者對自身的信任，有助于護患以及醫患關系的創建，同時還能夠改善醫患關系，并為醫院在無形中積累了一定無形資產。實踐則證實，教育的主要內容是效果而非形式。同時教育則是因人而異，在對其進行共性教育的過程中，還應加入個性教育。在對患者進行指導的過程中不單單要為患者提供相關知識方面，同時還應使患者改變自身的不良生活習慣。以改變自身的行為實現自我保護以及控制的目的，以此來達到康復效果。綜上所述，對于肺源性心臟病而言，在對其進行治療的過程中應加入多種形式康復護理教育模式，恢復效果較好。[參考文獻][1]尚艷華.多種形式康復護理教育對肺源性心臟病患者的影響[J].齊魯護理雜志,2011,17(18):64-65.[2]劉曉萍,李鴻妍.中醫循證護理在肺源性心臟病護理的效果觀察[J].中國當代醫藥,2012,19(33):122-123.[3]曾淑媛.個性化護理在高通量血液透析治療肺源性心臟病心力衰竭中的應用[J].中國現代藥物應用,2015,9(13):234-236.[4]黃瓊霞,鄧玉芳,何莉衍，等.氨溴索、酚妥拉明、多巴酚丁胺聯合治療肺源性心臟病頑固性心力衰竭的觀察與護理[J].中國醫藥科學,2012,2(13):121-122.[5]楊風菊,孟雪.循證護理加中藥霧化吸入治療肺源性心臟病急性加重期的臨床研究[J].中國中醫急癥,2015,24(6):965-966,1035.心臟病護理論文相關文章：1.免費護理論文范文2.冠心病的護理論文3.護理專業論文范文4.病人心理護理論文5.護理?？飘厴I論文范文6.免費護理論文范文下載關于護理心理學畢業論文范文護理心理學的研究方法護理心理學研究，既遵循心理學研究的規律，又兼有醫學研究的特征;既與所有學科研究具有相同原則，又獨具自身學科研究的專門特色。下面是我為大家整理的關于護理心理學論文，供大家參考。

護理心理學論文篇一：護理心理學教學中積極心理學理念的應用

摘要:

積極心理學是心理學上的重大創新，與傳統心理學研究的范圍和研究重點存在差異。在護理心理學教學中引入積極心理學理念，創新教學方法，體現護理教學的積極方面，培養護生的人文精神和積極心理素質?；诖?，首先對積極心理學理念與護理心理學的概念和發展概況進行闡述，進而對積極心理學理念在臨床護理中、護理心理學教學中的應用價值進行討論，使學生形成積極的人生觀和價值觀。

關鍵詞:積極心理學理念;護理心理學教學;應用

積極心理學是一項心理學領域上的革命，為我們揭示了與傳統心理學不一樣的心理狀態，是利用心理學為主要研究手段研究人類道德和力量的積極心理學思潮[1—2]。護理心理學是以護理情境及個體相關作用為主要出發點，對心理活動產生和發展的規律進行研究的學科。將積極心理學理念應用到護理心理學教學中，可從積極的心理角度進行教學，以提高教學質量。

1積極心理學理念與護理心理學

1.1積極心理學理念

積極心理學(PositivePsychology)的產生以2000年一篇題為《積極心理學導論》的論文為標志[3—4]，在傳統心理學的基礎上，開辟了新的積極的研究方向，是一場心理學革命。積極心理學更加注重采用科學的方法對幸福感進行研究，以積極的角度研究人類的心理品質，關注人類的心理健康，促進社會的和諧發展。積極心理學在研究方法上，不僅吸取了傳統主流心理學的研究方法和研究手段，同時，融入人本主義中的經驗分析法和現象學方法，這使積極心理學在產生初期就受到心理學界的廣泛關注。此外，積極心理學更加注重實證的應用，但這并不代表積極心理學排斥非實證的研究方法。綜合來看，積極心理學的研究方法主要包括實驗法、調查法、實證法、經驗分析法、訪談法等，多種方法相結合，為積極心理學的研究和發展開辟了新的方向。積極心理學的研究內容涵蓋多方面，主要包括積極主觀體驗研究、積極人格特質研究、積極社會環境研究。首先，積極心理學關注的重點在于改善個體對待過去、現在和未來的態度，使個體在各時期的態度趨向積極的發展方向。針對過去，主要研究對過去生活或過往的積極體驗;針對現在，主要研究對現在生活幸福指數和快樂指數的積極體驗;針對未來，主要研究對未來生活樂觀、希冀的積極體驗。其次，積極的人格特質需要以積極心理學為主要基礎，究其根本原因，積極心理學的前提理論假設為個體的自我管理性、導向性和適應性。此種人格特質是通過個體對現實能力和潛在能力的激化，當激化的能力演變成為一種特定的工作方式后，隨之則形成了積極的人格特質。最后，良好的、積極的學校環境、家庭環境對于個體一生的發展極其重要，可幫助個體實現健康成長和自我目標。而周圍環境充滿消極因素，將會導致個體出現不健康的情感成長方式和行為模式，影響個體心理的長期發展。積極心理學不僅繼承了人文主義和科學主義心理學的核心價值觀，更是對心理學上不足和缺陷的彌補。積極心理學不僅僅提供信息，更多的是對信息進行轉變，覆蓋的信息少一些，揭示你的內心就多一些。傳統心理學研究心理上的負面情緒，向人類展示了人類個體的缺點、病癥以及個體存在的內在缺陷，但卻很少對人類的潛能和優點進行解釋。在傳統心理學的影響下，人類似乎將自身限定在合理活動范圍中的黑暗、卑劣區域。而積極心理學更加注重對人性的積極方面進行研究，更加強調對人性的價值和優點進行研究，兼顧社會個體和社會等多個層面，在積極心理學中占有極其重要的地位。

1.2護理心理學

護理心理學是以護理情境及個體間的相互作用為主要出發點，對特定護理情境下社會個體心理活動的發展和變化規律進行研究的學科。護理心理學是護理工作中的主要分支，不僅包括對患者的心理活動規律進行研究，同時也需要對護理人員的心理活動規律進行研究。從某種程度上來看，護理心理學的產生和發展帶動了護理工作的進步和發展，護理工作內容也逐漸從單純的生活護理逐漸發展成重視?？谱o理和心理咨詢的護理體系。

2積極心理學理念在臨床護理中的應用

2.1護理人員中應用積極心理學

臨床護理是一項繁雜的工作，部分護理人員在職業生涯中易出現職業倦怠，甚至會在心理上出現離職的傾向，使其自身處于不利的職業處境。而從另一層面來看，護理人員對自身職業形成正確的認知，并從職業自身所得的滿足感和幸福感為出發點，可讓護理人員更加珍惜護士這份職業，緩解護理人員的職業倦怠感。有研究顯示，引導護理人員在職業生涯中，了解職業更多的益處，得到職業獲益感，則可逐漸增強護理人員與職業間的情感，激發護理人員的工作積極性、主動性，提高職業認同感和歸屬感，使護理人員的留職意向更為明確。積極心理學家還發現，樂觀的心態也同樣可以習得，通過學習并掌握樂觀的心態，可有效避免護理人員在繁重工作壓力下產生的抑郁、悲觀情緒，大大提升了護理人員的健康水平和職業幸福感。由此可見，對護理人員實施積極的心理干預和暗示，對護理人員的心理狀態及職業素養均產生較為顯著的影響。護理人員若能在工作中注重對職業心理健康和心理狀況的評價，則可充分調動工作積極性和主動性，改善護理人員的心理健康問題。

2.2心理護理中應用積極心理學

隨著人們對心理因素重視程度的不斷提升和廣泛關注，心理護理也逐漸成為臨床護理工作中的重要內容，且發揮了極其重要的作用。通過傳統心理學的研究，發現單一地修補問題已難以滿足人類個體對幸福的獲得和謀取。在積極心理學產生和發展的過程中，積極心理學指出，緩解痛苦和建立幸福感是兩個獨立的個體，但兩者充分結合、相輔相成則視為完整的心理學，即，既可緩解痛苦，又可增進幸福感。在臨床心理護理評估中，護理人員不僅需要對患者的消極體驗進行收集，更要對積極的、充滿幸福感的體驗進行搜集并用于評估。護理人員需以真誠的態度、真實的方式對患者的創傷和痛苦進行評價和探討。應用積極心理學進行評價后，可從患者主觀上緩解患者的不良心理和情緒，改善患者焦慮、抑郁、恐懼、不安等負面情緒，使其積極配合臨床治療，提高患者的睡眠質量和生活質量。護理人員需從患者積極心理品質的缺失部分來認知患者的心理問題，并針對患者不同的心理狀態制定針對性的干預方法和心理護理計劃。通過在臨床上對患者實施積極心理學干預，可起到緩解患者痛苦、增強心理健康的重要作用。

3積極心理學理念在護理心理學教學中的應用

3.1培養護生的職業情感和職業品質

對于護生而言，護理教師的言談舉止、人格魅力均會影響護生對護理工作的態度和專業想法，更是對護生日后從事護理工作起到一定的榜樣性作用和示范性作用。因此，護理教師需要擁有良好的、科學的、積極的工作價值觀，以穩定護生或臨床實習護生的職業價值導向。對于護理這一職業而言，職業態度與年資存在一定的內在聯系，而護生的職業態度將會影響護理事業的穩定和發展。作為護理教師，在進行課程教學時，可采用情感教學法充分調動護生的積極性和主動性，增加護生對護理工作的熱愛程度，激發護生的學習興趣和自覺性。隨著護理模式的不斷轉變，護生隊伍不僅僅包括女性護生[5—6]，同時，也擴充了大量的男性護生。相對于女性護生而言，男性護生對護理專業的認知、思維方式及行為方式均存在差異，因此，在教學過程中，護理教師要加強與男性護生的交流和溝通，了解男性護生的思想動態，并以欣賞的目光看待男性護生。同時，護理教師還可將自身的護理工作經驗介紹給護生，讓護生真切地感受到身為一名優秀的護理人員所具備的專業知識和心理素養。通過多樣化教學，護理教師要讓護生明確:一名優秀的護理人員不僅需要準確掌握專業知識和護理常識，更應具備良好的心理素質，只有將精湛醫術與積極的心理素養充分結合，方可延長護理職業生涯。此外，護理教師還可用社會上的積極典型為教學案例，通過教學，讓護生更加了解心理護理的重要價值，增加護生的職業認同感、自豪感和歸屬感，從而形成更加穩定、牢固、積極的職業心理和職業態度。

3.2體現護生在教學中的主體作用

對于護生而言，護生對護理心理學方面的知識更感興趣，但護理心理學教學中的觀點和理論相對較為抽象、枯燥、乏味，且現階段的教學模式仍處于單方面灌輸的狀態，忽略了將護理心理學理論與臨床護理實踐相結合。在護理心理學中應用積極心理學，更加注重培養護生積極的情緒和心理，在日常交往中更加注重保持樂觀心態、主觀幸福感等，避免護生對周圍事件和環境的被動體驗，極大改善了護生的應激反應，加強護生的健康心理管理，更加注重體現護生在教學中的主體地位和重要作用。此外，在課程教學中，應綜合危機干預的相關知識點，對護生進行生命安全教育，鼓勵護生對生命的意義進行積極探索。同時，也指導護生如何應對護理工作中出現的突發事件，切實保障自身及患者的人身安全。

3.3強調社會服務和人文關懷

隨著醫療技術和醫療理念的不斷發展，人們對醫學中人文關懷精神和社會服務功能愈發重視。積極心理學在護理心理學中的應用目標之一就是尋求人類個體的人文關懷和終極關懷，但目前護理教學中仍然忽略了對人文關懷和終極關懷的教學，單純重視醫學技術的教育。在此種情況下，護生對護理工作的認知則成為重視對疾病的護理和治療，忽略對患者的護理以及護患間的溝通和交流[7—8]。在這樣的培養模式下，護生在臨床工作中缺乏人文知識，增加了護患矛盾發生率。針對此種情況，護理教師在教學中更應重視對護生的情感教育和人文關懷教育，充分貫徹以患者為中心的護理原則和人文關懷理念，并將人文關懷應用到護理估計、護理診斷、護理計劃、具體的護理實施及評價過程中，體現積極心理學的重要價值。

4結語

綜上所述，在護理心理學教學中引入積極心理學，不僅實現了護理學和心理學理論的相互對應，同時也符合培養護理人員的各項目標和人文關懷精神。總之，在護理心理學中應用積極心理學，對提升護生的職業技能、專業素質、心理素質和主觀積極性均具有極其重要的價值，可促進護生的全面、健康發展。

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護理心理學論文篇二：循證護理心理健康論文

1資料與方法

1.1臨床資料

將2011年11月至2013年3月就診的50例原發性閉角型青光眼患者隨機分為2組。觀察組25例，其中男14例，女11例;年齡33～75歲，平均(52.42±15.84)歲;眼壓6.68～8.28kPa，平均(7.54±1.41)kPa;文化程度：小學4例，初中13例，高中6例，大專及以上2例。對照組25例，其中男13例，女12例;年齡33～75歲，平均(52.38±15.25)歲;眼壓6.68～8.28kPa，平均(7.62±1.36)kPa;文化程度：小學3例，初中12例，高中6例，大專及以上4例。2組患者性別、年齡、眼壓、文化程度等臨床資料比較，無明顯差異(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

對照組采用眼科圍術期常規護理，觀察組實施循證護理，具體護理措施如下：

1.2.1循證問題

在以護士長為組長的EBN小組集體討論下，確立“原發性閉角型青光眼”“護理”“焦慮”“抑郁”和“睡眠質量”等作為本研究的循證問題。

1.2.2循證支持

在萬方數據資源、中國知網全文數據庫等數據庫中輸入上述循證問題，查閱近5年內國內研究的相關文獻資料，并在PubMed、HighWirePress查閱外文資料，尋找文獻支持。

1.2.3循證評價

小組成員仔細研讀文獻資料，外文資料請本科室碩士研究生、博士研究生幫助審閱，指導小組成員評價國外研究實證，總結國內外最佳研究資料，并結合科室護理實踐經驗，客觀評價實證的可靠性、真實性、科學性，優選最佳護理實證。

1.2.4循證應用

根據最佳實證，結合護理經驗和患者具體病情，制定個性化的護理方案。①病情護理：術前遵醫囑給予降眼壓藥物治療，術后嚴密觀察眼濾過泡和前房形成、瞳孔大小和位置、房水等情況，每天測量眼壓，給予糖皮質激素和高滲液脫水，促使前房形成。術后第4天起行眼球按摩(手指沿下瞼表面向眼球間斷施壓，或在上瞼交替按壓眼球)，加速房水排出。②心理護理：真誠、微笑、熱情地接待入科患者，減輕患者對陌生環境的緊張、焦慮、恐懼等。根據患者的年齡、文化程度、病情等評估患者的心理健康、認知水平等，告知手術、麻醉的簡要過程，緩解圍術期緊張、焦慮、恐懼、抑郁等負性情緒。組織康復病友現身說法，打消患者心理顧慮，鼓勵家屬給予家庭情感和生活支持。③睡眠護理：強化基礎護理，給患者睡眠提供良好的病房環境，術前不喝咖啡、濃茶，保持心情平靜、放松，聽舒緩音樂，溫熱水泡腳，睡前飲杯熱牛奶。夜晚護理巡視或治療，避免聲響過大，燈光盡量柔和等。

1.3觀察指標

觀察2組護理前(入科后1天)、后(出院前1天)焦慮自評量表(SAS)、抑郁自評量表(SDS)變化，記錄2組改良睡眠狀況自評量表(SRSS)評分變化，總分10～50分，≥23分表示睡眠障礙，睡眠質量與評分成反比。

1.4統計學方法

數據采用SPSS16.0軟件處理，計量資料采用(χ±s)表示，計數資料采用χ2檢驗，組間比較采用t檢驗;等級資料采用Ridit分析。

2結果

2.1心理健康

SAS、SDS評分護理前2組均較高，但組間比較無統計學意義(P>0.05);護理后2組明顯降低(P<0.05)，且觀察組降低較對照組顯著(P<0.05)。

2.2睡眠質量

SRSS評分觀察組護理前為(26.56±1.87)分，護理后(19.12±2.32)分;對照組護理前為(26.04±1.77)分，護理后為(20.32±1.75)分。SRSS評分2組護理后均明顯降低(P<0.05)，觀察組降低更明顯(P<0.05)。

3討論

原發性閉角型青光眼是小梁網被虹膜堵塞，發生粘連導致房水循環受阻，眼壓升高壓迫視神經，產生相應臨床癥狀，如不及時治療，可致盲。文獻表明，患者神經質傾向的性格與疾病的發生、發展關系密切。睡眠是人體新陳代謝的生理需求，不僅恢復精力，而且亦能提高免疫力，促進術后康復。循證護理是以患者為中心的整體護理理念的延伸，其通過批判性思維探尋最佳護理方案，為患者提供優質護理服務。我們針對“原發性閉角型青光眼”“護理”“焦慮”“抑郁”和“睡眠質量”等循證問題查閱文獻資料，EBN小組集體討論、總結最佳護理實證，結合科室護理實踐經驗，并充分考慮患者的心理、精神、社會、病情等綜合需求，制定個性化的護理干預措施，顯著改善患者的焦慮、抑郁狀態，表現為觀察組SAS、SDS評分顯著低于對照組。觀察組患者不良心理的改善客觀上有利于睡眠質量的提高，同時采取個性化的睡眠指導，促進患者睡眠質量的改善。

4結語

綜上所述，循證護理能顯著改善原發性閉角型青光眼患者的心理健康水平，提高睡眠質量。

護理心理學論文篇三：情境教學法在護理心理學教學中的應用

傳統的護理心理學教學方法已經無法滿足學生的學習需求，情境教學法在護理心理學教學中的應用可以活躍課堂氣氛，讓學生積極參與到教學中，充分發揮學生學習的自主性，提高學生學習的積極性和熱情，進而提高課堂教學效率。

1情境教學法

情境教學法就是教師合理地為學生創設情境，并讓學生無意識地融入到護理心理學教學情境中，有意識地進行學習。情境教學法和傳統教學方法的不同之處就在于，情境教學法注重學生的情感變化，打破了傳統教學方法中的條例，在教學中取得了不錯的成效。從科學的角度來分析，人們的右腦用來分析形象事物，左腦用于分析抽象事物，情境教學法就是在心理學以及生理學的基礎上應運而生的，學生在課堂上通過情境感受展開想象，增強對教材知識的理解和記憶，這樣有利于開發學生的大腦，促進學生的全面發展，教學情境會和學生的情感交融，進而提高護理心理學課堂教學效率。情境教學法的教學形式可以是多種多樣的，其中故事化是最主要的情境教學方法。

2情境教學法在護理心理學教學中的應用對策

2.1情境導入

在傳統教學模式下，教師過于注重護理心理學理論知識的講解，忽視了護理心理學實踐教學的重要性，相關專業的學生實踐能力相對較差。情境教學法在護理心理學教學中的應用不僅可以提高學生學習的積極性和熱情，也可以充分發揮學生學習的自主性，讓學生積極參與到教學中，為學生提供了動手的機會，進而提高了學生的臨床實踐能力。在情境教學法下，教師必須做好教學準備，好的開端十分重要，在一節課程開始時，如果教師能充分調動學生的積極性，吸引學生的注意力，學生才能真正參與其中。護理心理學教師可以設置新穎的標題，激起學生想要探索的興趣。

案例：教師在講解“現場急救”知識之前，首先為大家講了一個真實的故事：“2014年某國家舉辦動物表演活動，一頭獅子在表演中被馴獸師激怒，隨后咬傷馴獸師并沖出表演柵欄，咬傷了幾位觀眾，最后逃走。如果你們當時正在觀看表演，在120未到現場之前，你們能為傷者做些什么呢?”這個小故事吸引了學生的注意力，也引入了教學內容，教師隨后又提出問題：“在急救護理中應該先保護傷者哪個部位，為什么?”通過再次提問吸引學生的注意力，讓學生心中存在疑問，希望能在課堂中找到答案。在情境教學法下，學生不僅可以學到教材內基礎性的知識，還可以開拓眼界，豐富自己的知識儲備。

2.2創設情境

護理心理學教師要在課程開展之前充分了解學生的實際情況和學習需求，并結合學生的實際情況和學習需求合理地進行情境設計，以達到理想的效果。在情境教學法下，教師要注意以下幾個問題：一是教師要合理地選擇教學方法。在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生被動地進行學習，學生無法參與到教學中，教學效率低下。情境教學要求學生必須參與到護理心理學教學中，教師不僅要把知識傳授給學生，還要把學習方法傳授給學生，讓學生學會自主性學習，而不是被動學習。二是教師要合理地插入案例，創造情境。在護理心理學教學過程中，教師要通過講解臨床病理吸引學生的注意力，臨床病例均來源于實際生活，是人們經常遇到的現象，這就把課堂知識和生活緊密連接在一起了，激發學生的學習興趣。適當地舉例不僅可以幫助學生復習學習過的知識，也可以培養學生分析問題、解決問題的能力。在課堂上，教師也可以把學生分成幾個小組，讓小組成員結合所學內容進行實際表演，并在表演過程中分析自身學習中存在的問題，以便及時針對存在的問題制定解決方案。在情境教學中，教師要多和學生進行溝通交流，縮短師生之間的距離，了解學生的情感變化。

2.3調動積極性

在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生先聽講，然后練習，這樣不僅無法激起學生的學習興趣，長時間被動的學習，教學效果并不理想。在情境教學模式下，護理心理學教師需要做好課前準備，搜集教學所需要的材料，設計情境臺詞，調動學生學習的積極性和熱情。教師也可以讓學生在課前通過網絡等途徑查找相關資料，豐富自己的知識儲備，開拓眼界。情境教學法下，教師可以把學生分成幾個小組，增強學生之間的交流合作意識，進而增強班級凝聚力。護理心理學是一門實踐性非常強的課程，而相關專業的學生缺乏實踐經驗，傳統的教學模式下，理論教學無法和實踐教學結合在一起。情境教學模式下，教師可以通過創設教學情境，舉例子等方法讓學生參與其中，親身體驗，培養學生的實踐能力。

2.4教學總結

在護理心理學課程結束之前，教師可以根據思維模式將教學內容繪制成完整的思路圖，如果學生學習態度認真就可以記住教師所講解的內容，在教師總結的過程中跟著教師的思路復習所學過的內容。比如：在教師講解完“微循環病理”知識以后，可以繪制以下思路圖，持續缺氧-乳酸增多-血管擴張，血管依舊保持收縮狀態。通過以上改變患者的表現體現為以下幾點：一是活血量在逐漸減少。二是器官內部供血量逐漸減少。三是器官功能降低。在總結知識的過程中，教師不能一個人進行分析總結，教師要合理地提出問題，并讓學生分析，學會獨立解決問題。

2.5提高教師的專業水平

護理心理學教師的專業水平和綜合素質對教學效率有很大影響。因此，高職院校必須認識到加強教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入。教師培訓的方式有兩種：一種是派遣教師外出學習;另一種是邀請專業人士來院舉辦座談會，教師可以相互交流經驗，提高自身的專業水平和文化素養。高職院校還必須在教師內部設置獎勵機制，對表現優秀的教師給予一定的物質獎勵，對表現不佳的教師進行適當地懲罰。

3結語關于護理心理學論文范文所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。下面是我為大家整理的關于護理心理學論文范文，希望大家喜歡!關于護理心理學論文范文篇一《護理心理學的應用》【關鍵詞】護理;心理學護理心理學是將心理學知識、原理、方法應用于現代護理領域，解決護理實際問題的一門學科。它可以起到藥物難以起到的作用。護理心理學的研究對象包括護士與病人兩方面，它既要研究護理情境下“病人”的心理活動，又要研究“護士”的心理活動，二者均不可缺?；疾『螅捎谏砉δ芪蓙y，病人大都存在情緒不穩定，多疑多慮，對自身行為控制能力降低等情況。因此，病人容易出現消極反應，心理護理的目的就是要通過美好的語言溝通，友善的態度，優美的環境，使病人緊張的心情得到松弛，增強機體的抗病能力。所以，護士要了解病人的心理，并依據病人的心理活動規律采取恰當地醫療和護理措施，在護理過程中采取疏泄、勸導、解釋，因人而異，勢力利導，進行心理護理。護士首先要十分注意自身素質修養，通過語言、表情、態度、行為來影響病人的感受和情緒，使之感到溫暖，增加對醫護人員的信心，減少顧慮，振奮精神，從而在治療過程中保持最佳的心理狀態，這就是良好的醫德在護理工作中的重要價值，也是對一個護理人員的嚴格要求。1、在對病人做好心理護理的過程中必須做到的幾點1.1盡職盡責，態度和藹做事認真負責，做到體態語言優美，面部表情平和易親近，發自內心的為病人做實事，盡可能做到既滿足了病人的心理需要，又考慮到技術操作的要求。1.2熱心、積極、主動的搞好醫、護、患三者關系1.2.1急病人所急，想病人所想除了給病人提供最好的治療外，還要盡可能讓病人感受到人性化的服務。如：天冷時給病人加條毛毯，弄個熱水袋，對病人多句問候，多點關心，讓病人感覺多點溫暖。1.2.2多了解病人不同年齡和性別的人充當的社會角色各不相同，社會背景、經濟狀況都存在差異，軀體方面的任何疾病等各種原因，造成了各類病人的心理變化差異很大。所以，護理人員應盡量對病人的家庭環境、文化、生活習慣、病情、情緒狀況等有所了解，這樣就更能夠促進護理工作順利的開展。1.2.3做好協助醫生診治、協調好醫患關系在協調好醫患關系之前必須先處理好護患關系，病人只有在充分信任你以后，才能夠相信你所說的話、做的事，這樣才能準確無誤地采集到病人基本資料，更好的協助醫生，幫助病人。從而促進醫患、護患之間的關系。1.3做病人的知心人把病人當成自己的親人，建立濃厚的感情，理解同情病人，換位思考，想想假如現在是自己的親人來看病，自己怎么做才能讓病人感覺最舒服、最滿意。1.4細心做每一件事“人非圣賢，孰能無過!”在醫院這個特殊的環境里，有些情況是不可避免的，使我們無可奈何，無能為力。但是有些差錯，有些事故，則是由于醫護人員的疏忽大意而造成的，這樣的例子比比皆是，數不勝數。這就必須靠醫護人員的高度自覺性和慎獨精神以及嚴謹的醫德來嚴格的要求自己，做到既不違反各項操作的規范，又最大限度地為病人利益著想[1]。2、建立良好的護患關系，護理人員在其中的重要作用盡我們最大的能力給予病人多點關心，護理人員的舉手之勞能在臨床中起到極其重要的作用。首先，它能夠有效提高患者的療效，俗話：“三分治療，七分護理?！弊o理工作是醫療工作的重要組成部分，護理工作質量能直