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文檔簡介

---以美國為例第四節區域農業的可持續發展

說課內容說教材說教法

DABC說學法說教學程序說教材A１．在教材中的地位

《區域農業的可持續發展---以美國為例》是湘教版地理必修三

第

二

章第四節的內容。在此之前，學生們已經學習了《區域地理環境與人類活動》和《農業區位因素與農業地域類型》,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。本節是區域可持續發展重要組成部分，旨在學習美國農業生產條件、布局特點和問題，了解農業可持續發展的方法與途徑，并能達到舉一反三的效果。說教材A知識與技能了解美國農業生產條件和農業生產地區專門化。過程與方法

運用個人提問、小組討論等形式，來學習地理知識，培養學生綜合能力情感態度價值觀提高學生地理審美情趣，增強環保意識，形成可持續發展觀念，養成良好的行為習慣。2、教學目標

3．教學重點與難點（1）重點：美國本土農業生產的條件、布局特點和問題。（2）難點：美國本土農業生產的條件；美國本土主要農業帶的分布；把可持續發展理論與現實生活相結合。說教材A

教法：1、直觀演示法

多媒體課件演示

2、集體討論法

組織學生進行集體和分組討論3、活動探究法

創設情景等活動形式獲取知識

B說教法

學法

1.指導學生識圖、讀圖、用圖

2.組織學生討論——合作探究

3.指導學生理論聯系實際

C說學法

D說教學程序1.教學思路

D說教學程序2.教學環節（1）創設情景，導入新課（5分鐘）。注意：本節主要講的是美國本土農業，美國國土還包括阿拉斯加州和夏威夷州。（2）設疑導讀，溫故知新（5分鐘）美國農業生產條件自然和社會

（3）分組討論，合作探究請同學們按照課前要求分組入座，以小組為單位，合作探究的方式完成2個探究任務。探究一

美國的農業生產地區專門化（P53活動

）10分鐘探究二

美國農業可持續發展的對策（P57活動）10分鐘（4）、課堂小結，強化認識（8分鐘）（5）、鞏固新課提升訓練

為了進一步鞏固學生對知識的掌握設置幾道有梯度的常規性練習，如配套練習冊；為進一步拓寬學生的思維能力，設計一個半開放性題目，布置給學生小組作為課后研究性練習，如美國的農業政策對發展我國農業有哪些借鑒措施。

說課結束謝謝各位評委老師指導人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養邏輯思維能力；通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，培養

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