第一單元課文題材特點毛澤東《沁園春·長沙》郭沫若《立在地球邊上放號》昌耀《峨日朵雪峰之側》聞一多《紅燭》雪萊《致云雀》茹志鵑《百合花》鐵凝《哦，香雪》詞自由體新詩短篇小說調有定格、句有定數、字有定聲;有詞牌有題目形式靈活，采用白話，不講格律，內容主要反映新生活，表現新思想篇幅短小、結構嚴謹、情節簡單、語言精練青春激昂文體知識古典詩歌現代詩歌古體詩近體詩歌行吟律詩絕句詩經體楚辭體樂府體詩經古樂府唐詩宋詞元曲現代新詩楚辭五四白話詩、不受格律束縛、適合表達現代人的思想情感詞1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂歌唱、句式長短不齊的詩體，比格律詩更靈活，因此，詞也稱“詩余”、“長短句”。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”

2、“詞有定格，句有定數，字有定聲。”每首詞都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”。詞可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。3、詞按字數分為小令、中調、長調。小令字數在58字以內，中調在59至90字，長調在91字以上。4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。對比閱讀

沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，

稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？思考：為什么兩首詞在字數、句數和結構上一樣？文學常識詞，傳統詩歌中的一種特殊體裁，萌芽南朝，形成唐，盛行于宋。原本配合燕樂（燕，同“宴”）曲詞的歌辭，在發展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。有“長短句”之稱，另有別名詩余、曲子詞、曲詞。文學常識①字數：

小令：58字以內；

中調：58~90個字；（最常見，分為上、下闕或片）

長調：91個字以上。（也叫“慢詞”，就是長篇詞）②詞風：

豪放派——蘇軾、辛棄疾、陸游、毛澤東等；

婉約派——歐陽修、柳永、李清照、秦觀等。文學常識詞牌：先表示音樂，與詞的內容沒有必然關系。

與音樂脫離后，表示詞的格式，規定著句數、字數、平仄，所以叫“填詞”。詞題：一般情況下，詞沒有題目，隨著創作的發展，便慢慢有了題目，表示內容。觀察下列詩句，詩人大多是怎么描繪秋景的？《燕歌行》三國魏·曹丕秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。《秋詞》唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。《夜雨寄北》唐李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。少女易懷春，壯士多悲秋但秋也有另一番風景初步感知先聽朗讀，初步品味作者感情、秋景特色看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.請找出詩句中描寫秋景的句子2.這一幅秋景圖有怎樣的特點？若用一個詞概括，這是

的秋。3.為什么這個秋天給你這樣的感覺？意象意象與意境意象：熔鑄作者主觀感情的形象，是主體和客體的統一。詩中意象不單是指客觀事物本身，也飽含著詩人強烈的主觀感受。

意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，是詩人強烈的感情和生動的客觀事物的交融。天凈沙·秋思作者：馬致遠年代：元枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。冷落暗淡的氣氛，清冷幽靜的意境。天涯淪落人的孤苦之情看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。同樣的意象，我的改編和原詞哪個更好呢？為什么？改：看萬山紅艷，山林著色；江水澄澈，百舸漂流。鷹翔長空，魚游淺底，萬類霜天競自由。原句中哪些字最傳神？再讀上闋獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一幅壯美之景，我們讀出了生機勃勃，結合上闕，作者用了哪個字來形容這秋？為什么是“寒”呢？創作背景

毛澤東的《沁園春·長沙》寫于1925年，當時革命形勢高漲，群眾運動風起云涌，反帝反封建斗爭如火如荼。這時候，一方面工農革命運動蓬勃發展，另一方面反動勢力為了維護其統治，對革命力量進行瘋狂的鎮壓。誰將成為主宰中國未來發展方向的力量，成為人們所關注的焦點。

寫《沁園春·長沙》的時候，毛澤東32歲，這一年2月毛澤東從上海回湖南開展農民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農民運動講習所。他在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上的自然秋景聯想起當時的革命形勢，便寫下了這首詞。“詩言志”，人的情懷抱負不同，作品的情感自然有異。毛澤東（1893-1976）字潤之（原作詠芝，后改潤芝），中國革命家、戰略家、理論家、書法家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻是毛澤東思想最重要的組成部分。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

面對眼前壯麗的秋景，毛澤東提出問題“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”實際上在問什么？革命領導權問題國家的命運究竟由誰來主宰？毛主席在湖南從事的革命工作1911年春，到長沙，考入湘鄉駐省中學讀書。期間，讀到同盟會辦的《民立報》，受其影響，撰文表示擁護孫中山及同盟會的綱領。1914年秋，編入湖南省立第一師范學校本科第八班。在校期間，受楊昌濟等進步教師的影響，成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨秀、胡適。1919年5月，響應五四運動，發起成立湖南學生聯合會，領導湖南學生反帝愛國運動。1921年7月23日至8月初，同何叔衡作為長沙共產主義小組的代表出席在上海召開的中國共產黨第一次全國代表大會。1922年9月至12月，組織領導粵漢鐵路工人、安源路礦工人、長沙泥木工人等一系列罷工運動，推動湖南工人運動迅速走向高潮。

1923年9月16日，遵照中共中央的決定并受國民黨本部總務部副部長林伯渠的委托，回到長沙，籌建湖南國民黨組織。1925年9月，到廣州，參加國民黨第二次全國代表大會籌備工作。七絕·改西鄉隆盛詩贈父親毛澤東孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！思考問題朗讀下闕，你認為早期革命青年具有怎樣的風貌與氣概？

慷慨激昂、關心國事蔑視軍閥、敢于斗爭指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。英姿颯爽，青春飛揚才華橫溢，風采飛揚意氣奔放，力量飛揚同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。青春年少，文韜武略的“學士”！奮發有為，敢于向舊世界宣戰的“斗士”！

下闕刻畫了一群什么樣的同學少年形象？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運的大任。朗讀下闕，你認為早期革命青年具有怎樣的風貌與氣概？勇于投身革命敢于挑戰犧牲

到中流擊水，浪遏飛舟？慷慨激昂、關心國事臧否天下、針砭時弊蔑視軍閥、敢于斗爭指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。英俊瀟灑，青春飛揚才華橫溢，風采飛揚意氣奔放，文采飛揚熱情樂觀，力量飛揚同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。青春年少，文韜武略的“學士”！奮發有為，敢于向舊世界宣戰的“斗士”！急流勇進，以天下為己任的“勇士”！

刻畫了一群什么樣的同學少年形象？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？承上啟下的過渡作用提出問題以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運的大任。朗讀下闕，你認為早期革命青年具有怎樣的風貌與氣概？各抒己見我們正處在急劇變化發展的時代，我們這些風華正茂、書生意氣的青年，與毛澤東他們那個時代的革命青年相比，吾輩應該如何樹立“以天下為己任”的責任感？青春萬歲青春寄語青春是“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的年華美好，青春帶著“倚門回首，卻把青梅嗅”的甜蜜。青春也會走過“霧失樓臺，月迷津渡”的困惑，但“少年負壯氣，奮烈自有時”。少年時“喚起一天明月，照我滿懷冰雪"，少年時“算平生肝膽，因人常熱”，張揚著“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的意氣。

愿每個人都能永葆青春的狀態，“依舊滿身花雨又歸來”，無論我們行走多遠，歸來仍是少年。——撒貝寧《經典永流傳》的開場白青春寄語

同學們，習總書記說：“每個時代有每個時代的使命與擔當”，其實，每個人在不同的人生階段都有其使命與擔當，青春的我們應該胸懷理想、心系祖國、刻苦學習、用力成長，用奮斗和努力創造一方星河，照亮一處黑暗。用顏真卿在《勸學》詩與同學們共勉，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

同學們，山海浩瀚、宇宙浪漫，想要去看祖國未來美麗的風景，今日必要用辛勤的汗水澆灌即將盛開的花。最后，青春無價，奮斗萬歲，同學們未來可期。創新寫作·課堂小練