第第頁第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)1

期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、同學(xué)說明

本學(xué)期擔(dān)負的是四班級語文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比較熟識〔本人為該班語文老師〕，管理較簡單。同學(xué)的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進行單獨輔導(dǎo)。

本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、閱讀技能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作〔措施〕

〔一〕、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的`語言感受技能，形成較高的語言表達技能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

〔二〕、依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《沙漠中的綠洲》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到迪拜的旖旎風(fēng)光。《云雀的心愿》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學(xué)目標(biāo)。《鳥語》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡約、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

〔三〕、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

〔四〕、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

〔五〕、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用技能有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴。

總之有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取營養(yǎng)〔優(yōu)點〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)負四班級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的孩子聽、說的技能相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果不抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

人教版學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，制造出更好的成果。日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負兩個四班級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)3

青春不是年華，是心境，是無邊的向往，是恢弘的想象，是生命的深泉在涌動。新聞專業(yè)畢業(yè)的第十二年，我依舊在做老師。

假如說最初從教是源自幼年時的抱負，那么，情愿終生從教那么是嘉匯給予我的能量，那是酷熱的感情，是無窮的盼望，是志氣的勛章。

做了母親回來教學(xué)崗位的這一年，我收獲了清喜安靜，這是一種歷經(jīng)坎坷后的知足，是看過得失后的坦然。因而，這一屆同學(xué)得到了更多的公正與公正，受到更多冷靜思索后的聰慧的引領(lǐng)。

一、公正公正

我所任教的兩個班級的孩子與我的感情不如和往屆孩子更深厚，正因如此，我也更能客觀的看待同學(xué)的優(yōu)點與不足，在嚴(yán)與愛中找到平衡點。

二、聰慧的引領(lǐng)

〔一〕堅守大語文觀，構(gòu)建創(chuàng)新課堂

綠色語文，生態(tài)語文，一貫是我矢志追求的理念，盼望在我的課堂上帶給同學(xué)精神與心靈的滋養(yǎng)，尊敬同學(xué)年齡特點與性格進展，開闊思維，豐厚底蘊，提升素養(yǎng)。

初一時主要培育同學(xué)讀書的習(xí)慣與朗誦的技能，初二主要培育同學(xué)表達觀點，即興演講的技能。我盼望在按部就班的過程中，潛移默化的提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

于是，本學(xué)期我借助部編教材演講單元，指導(dǎo)同學(xué)在演講中學(xué)習(xí)演講，通過模擬演講學(xué)習(xí)即興演講。一班孩子在演講方面表現(xiàn)出非凡的技能，最終陪我一同參與了一師一優(yōu)課的錄制。

接近學(xué)期末，我和一班孩子又為迎接教育部專家指導(dǎo)上了名著閱讀溝通課，用同學(xué)的話說，兩天的時間，完成了兩周的任務(wù)。

本學(xué)期，我還把課本的學(xué)習(xí)延伸至課外，關(guān)注敘利亞戰(zhàn)役的周記，同學(xué)的情懷令人感動又贊美。以此為契機，張兆琪和張治坤兩個孩子創(chuàng)作了原創(chuàng)詩歌送給敘利亞的孩子，最終在大連市朗誦競賽中憑此詩歌，獲得青少年組第一名的好成果。

我還嘗試把“畫思維導(dǎo)圖”運用到事理說明文和梳理作品思路的教學(xué)中。

反思自己走過的教學(xué)之路，我深深地感覺到，語文的“無趣”背后更多的是老師的“無策”。其實，教學(xué)相長，我們面對的是活生生的有思想的獨一無二的鮮活生命，只要老師堅守大語文觀理念，一方面打開自我，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，一方面了解課程建設(shè)，給同學(xué)樹立方向，我們的語文課堂就肯定會擺脫無趣，多份精彩，多一份自信，而老師也會在這樣的過程中讓自己的職業(yè)出彩。

讓同學(xué)都成為“勤快的孩子”，我自己更情愿做一個“懶”老師。當(dāng)然，這個“懶”不是為所欲為的放任，而是細心設(shè)計的'放手，是運籌帷幄的旁觀。在孩子們的背后做他們的支撐撐，援助他們成長，而不是代替他們的成長，這才是老師的真正意義。

〔二〕虛懷如谷勤奮鉆研

這一年，我在春田中學(xué)參與了兩次大連市骨干老師培訓(xùn)，我看到了為師者至高的境界——情懷與志氣，有情懷之師，用生命守候著教育旅程；有志氣之師，情愿為了同學(xué)而嘗試轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

本學(xué)期，我負責(zé)八班級上冊的嘉匯大卷的整理，盡管只是把每一位老師編寫的試題整合在一起，我廢寢忘食才困難的完成了任務(wù)，我深知，自己要學(xué)習(xí)的太多，要提升的太多，在教育抱負面前，我只是低到塵埃中的塵土。

本學(xué)期，我被聘為嘉匯教育課改專家組成員，盼望我能不辱沒“專家”之名，在課堂教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變、改進和改革，校本課教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變、改進和改革等方面，實踐自己的小設(shè)想，實現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

〔三〕履行職責(zé)不負初心

盡管已經(jīng)在嘉匯工作八年了，但是每一次寫總結(jié)時的心情照舊如第一年那樣充斥敬畏。對待每一項工作的熱忱一如初次的熱忱與謙卑，如編寫校報，校刊，做背課組長的總結(jié)。

本學(xué)期，我完成了一期校報和一期詩刊的出版。履行備課組長的基本職責(zé)，但是并不完善，特別感謝同組老師的寬容與良善，對我無私的饒恕與關(guān)愛，在班級教學(xué)方面集思廣益，有條不紊的完成了教學(xué)任務(wù)。

無論我的年齡和經(jīng)受有怎樣的轉(zhuǎn)變，我依舊喜愛當(dāng)年那個意氣風(fēng)發(fā)，對教育的摯愛經(jīng)常把自己感動到不能自已的自己，我情愿堅守最初做人、做老師的方向，愿以星星之火，燎萬畝之源。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)4

第二學(xué)期在焦灼匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承受的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動同學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的'氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二。進教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)5

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓幼兒學(xué)的輕松、扎實。現(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

作為一名幼兒老師，假如在各科教育教學(xué)環(huán)節(jié)上有豐富的學(xué)識理論，結(jié)合到每一教育環(huán)節(jié)上，留意自身的教育教學(xué)修養(yǎng)，那么幼兒就會通過老師這面“鏡子”不斷地去仿照，不斷地去學(xué)習(xí)。由于我是首次擔(dān)負幼兒教學(xué)工作，所以我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到幼兒教學(xué)中，著重以培育幼兒的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，充分利用各種資源，常常和擔(dān)負過幼兒教學(xué)工作的老師探討，遇到不夠明白的地方虛心請教，力爭教學(xué)上精益求精。

二、詳細教學(xué)工作

學(xué)前班是孩子進入學(xué)校的第一步，起到幼小連接的作用，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字訓(xùn)練等方面作了努力。

1、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為學(xué)前班的小伙伴來說，如何能讓他們在30分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從開學(xué)的第一個星期開始，我就采納編兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培育融入情趣之中，讓他們在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從拿書到讀書，從保持正確的書寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，從舉手的姿態(tài)到傾聽的習(xí)慣，我都不厭其煩地講、說、練，通過一學(xué)年來的培育，我班幼兒都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也提高了課堂教學(xué)的效率。

2、抓好拼音教學(xué)

拼音課是學(xué)前班教學(xué)中的一門重要學(xué)科，是幼小連接的一道難關(guān)，也是識字閱讀的拐杖。那么孩子們在閱讀識字之前就要學(xué)好拼音，這意味著他們假如能掌控好拼音，就可以具備肯定的自學(xué)技能，既能品嘗識字的甜頭，又能體會閱讀的魅力。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，堅決不讓一個幼兒掉隊。

處于幼兒期的孩子，是非常貪玩好動的。在拼音課中為了迎合孩子們的愛好提高其學(xué)習(xí)的積極性，我運用了多媒體教學(xué)，但是一節(jié)課要達到實效單靠多媒體、圖片和活動教具是遠遠不能滿意他們的需求的，孩子們不僅要好看、好聽、還要好玩。所以我上課時讓他們多動動腦、動動手、動動口，用多種形式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還讓孩子們在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極開心地度過幼小連接的第一道難關(guān)。

經(jīng)過兩個學(xué)期的拼音訓(xùn)練，幼兒掌控了24個韻母、23個聲母和的音形以及書寫。能區(qū)分平舌音和卷舌音，掌控了聲母j、q、*與ü拼讀的規(guī)章，能拼讀音節(jié)。

3、抓好識字教學(xué)

識記生字，是低班級小伙伴的重要任務(wù)。幼小連接教材在識字認字上要求多認少寫，所以我重視幼兒對漢字語言的積累。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓幼兒感愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要幼兒切實掌控好字形的分析法、識記法。每個幼兒思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，我提倡小伙伴自己想方法識記字形，我參加爭論但決不強求統(tǒng)一，實時表揚那些能動腦筋想方法的孩子。

4、抓好寫字訓(xùn)練

人的習(xí)慣的形成主要在幼兒和學(xué)校階段，而幼兒班的寫字教學(xué)是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。所以在教學(xué)時我特別留意，要求幼兒寫的字不在多，而在于端正寫字的立場，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美技能，而非機械抄寫。古語說：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然?！笔紫龋層變簩懞米郑鳛樗麄兊睦蠋?，我更著重自己在課堂上的板書、給幼兒的留言等方面給幼兒做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)孩子們學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求幼兒，又從習(xí)慣方面的要求幼兒。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了幼兒的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

三、存在的問題與不足：

在教學(xué)過程中我也遇到過一些難題和障礙，總結(jié)以下：

1、有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給幼兒的辨別帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系，我雖然動過許多腦筋，但有些孩子還是分不清晰。

2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個案例：我在教幼兒發(fā)“z”和“zh”時，有些幼兒總也分不清。

3、部分孩子作業(yè)速度慢，音節(jié)拼讀還不過關(guān)，也有的孩子書寫不仔細。一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，但一個學(xué)期的教學(xué)使我得到了很多的啟示：小伙伴就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，徑直關(guān)系著他們的成長，因此我們要當(dāng)心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣絢爛、芳香。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)負的是六班級〔1〕班語文下冊教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期以來，我們六〔1〕班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的積極協(xié)作和耐煩援助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、喜愛本職工作，關(guān)愛每個同學(xué)

作為一名人民老師，我時刻提示自己：以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己；作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我喜愛教育，喜愛同學(xué)，以校為家，盡自己的技能做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心援助同事,不早退不遲到,仔細學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求同學(xué),尊敬同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,學(xué)業(yè)成果不斷提高.

二、潛心鉆研，仔細上好每節(jié)課

1、通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。本冊教材中有許多感人的故事，有許多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過音樂、故事等，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，我會引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，讓同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。

3、著重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。我讓同學(xué)閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有很多經(jīng)典古詩詞等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

同時，我還組織同學(xué)開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們愛好激昂，技能得到了培育。

三、關(guān)愛同學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)困生

為了讓每個同學(xué)都能有所進步，課堂上我關(guān)注每個同學(xué)，課下，我援助輔導(dǎo)學(xué)困生。依據(jù)每個同學(xué)的不憐憫況，制定輔導(dǎo)計劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的'共同努力下，全班43名同學(xué)個個朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)愛好深厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成果。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

四、不足、缺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的同學(xué)時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進。同學(xué)的學(xué)習(xí)技能還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地消逝，六班級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們肯定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)7

不經(jīng)意間，一個學(xué)期又過去了，來不及體驗，來不及感受，來不及道別，就已被無情的時間老人甩在了身后。年復(fù)一年，每年的這個時候，都是寫教學(xué)反思的時候，今年也不例外。

于是，我開始反思，反思這一學(xué)期教學(xué)上的得與失。反思是一種內(nèi)省，是一種反芻，也是為了更好地進步，讓步履更加堅實和堅決。

這一學(xué)期，課講得少了，大多時間都在做習(xí)題，做完批改，然后講解。以往講解，基本上是滿堂灌，一堂課下來，聲嘶力竭，口干舌燥，頭昏目眩，可效果卻不抱負，同學(xué)不會做的還是不會做，即使講過的，有的同學(xué)還是做不對。主要緣由，我覺得，還是同學(xué)沒有主動去做題，討論試題，缺少反思和總結(jié)的時間。這一學(xué)期，我刻意減削了講題的時間。同學(xué)運用的習(xí)題都由我細心選編，講解時把試卷連帶具體答案一并發(fā)給同學(xué)，給同學(xué)足夠的時間，讓他們對比答案，訂正試題，之后反思、總結(jié)。然后，我利用10分鐘左右的`時間講解，只講典型問題、方法和技巧，其他一概不說，真正把時間還給同學(xué)。

這一學(xué)期，在試題上可謂做足了功夫，用了不少時間。我一人編寫了38張晨讀材料，24張專項練習(xí)，2次月考試卷，4次作文訓(xùn)練和2次周測練習(xí)，紙張全部是B4紙。這么多的練習(xí)中，除了晨讀材料是我最情愿做的，其他都是我不太想做的，但沒方法。要提高成果，就得做題；要做題，就得討論試題。盡管不想做，但還得想方法做好。

這一學(xué)期，最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續(xù)續(xù)寫過一寫博文，但都有始無終，沒有堅持下來。這次在李鎮(zhèn)西老師的思想激勵下，再一次開始書寫。從3月29日開始寫，到今日，一天也沒有間斷。堅持多久不好說，但我會盡量堅持下去。文字多少不重要，有沒有人看不重要，重要的是堅持，盼望這一次不會半途而廢。這是我本學(xué)期所做的最有成就感的一件事。

這一學(xué)期，真正意識到了課外閱讀的重要性，沒有閱讀，就沒有語文。只有讓同學(xué)充分的閱讀，同學(xué)語文技能才會不斷提高，舍此，別無他途。本學(xué)期，開始有意識地為同學(xué)制造閱讀環(huán)境，組建了班級圖書室，繼續(xù)編制晨讀材料。講課的時間明顯少多了，給了同學(xué)更多閱讀時間。此外，利用周六晚自習(xí)時間，有意識地給同學(xué)播放一些新聞，諸如新聞周刊、新聞1+1等，開闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)對時事的了解。

這一學(xué)期，感覺上課成熟多了，上課不再口無遮攔、懸河瀉水、滔滔不絕，學(xué)會了言簡意賅、言簡意賅，越來越著重對同學(xué)的點撥、啟發(fā)，更加著重同學(xué)的內(nèi)在體驗，盡量讓同學(xué)說，讓同學(xué)讀，讓同學(xué)寫。

這一學(xué)期，依舊沒有找到提高語文教學(xué)成果的制勝法寶，雖說很厭煩應(yīng)試和分數(shù)，但不阻礙我不斷嘗試、摸索。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)8

初三的教學(xué)，經(jīng)常讓人覺得迷惑和彷徨，但是老師們還是在奮力的想要拼出一條血路，來鋪設(shè)同學(xué)絢爛的前程。

一學(xué)期來，我喜愛本職工作，仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、為人師表，誨人不倦。

老師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時到處告戒自己我是老師，身為人師，我能時刻留意自己在同學(xué)心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染同學(xué)。能以身作那么，凡是要同學(xué)做到的事情我必先做到，著重自身的人格品質(zhì)對同學(xué)潛移默化地影響。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)了試驗階段，不學(xué)習(xí)就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“由于我要進步，所以我要學(xué)習(xí)”時時提示著我。不光如此，我還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。我一貫堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實踐中不斷創(chuàng)新和進展。從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益；堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、實施嚴(yán)密有效的初三語文教學(xué)

節(jié)奏快，容量大，強度高是初三語文課堂教學(xué)的最大特點，既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對語文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就一貫這樣快馬加鞭的馳騁而來，為了趕進度，在春節(jié)之前結(jié)束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等各個環(huán)節(jié)，總覺得有些疲憊戰(zhàn)術(shù)的味道。其間最大限度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書等等，做成較為完備的課件和素材，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中覺得形象一些，便于接受一些。在本學(xué)期語文教學(xué)工作中著眼于以下幾點：

1、激發(fā)同學(xué)的自信心和自主性。

2、細心設(shè)計課堂及教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使同學(xué)有的放矢的學(xué)習(xí)，把握中考命脈。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的任意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當(dāng)實時快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。

雖然初三語文有其自身的繁復(fù)性和非常性。但萬變不離其宗，我不斷提示自己和同學(xué)要冷靜的'分析和思索，不能把自己搞成是題海的奴隸，著重實效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所提倡的大方向，“事半功倍”是我和同學(xué)追求的最抱負的境界。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實際我覺得還有幾點教訓(xùn)值得一提：

1、忙于趕進度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進入初三以來對于談?wù)撐膶懽鞯闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)予以彌補。

2、有些同學(xué)由于思想工作和個別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。

3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。

4、我自己的積累意識較差，比如花了好大的心血去做課件，但沒有拿的出的教案，很寶貴的材料上課用完后，便順手一扔。諸如此類，今后肯定要改正！切記！

本學(xué)期，有付出也有收獲，有勝利也有失誤。面對將來，我將努力學(xué)習(xí)，仔細工作，開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻出自己的能量?！敖毯o涯，苦作舟”，我將在下一學(xué)期中更加努力地工作。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)9

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)負六班級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)厲仔細，勤奮學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較乖巧，上課氣氛有點沉悶，中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預(yù)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和學(xué)校語文新課標(biāo)的精神，細心設(shè)計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持運用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六班級的心理特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面對全體同學(xué)，突出語文課的特點，著重讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授知識的同時加強同學(xué)的思想政治品德教育。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時積極參與科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不用心的孩子，他們的留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是交口稱譽，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛上我的課。

四、著重提高自己的業(yè)務(wù)水平

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給同學(xué)一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為同學(xué)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

1、著重在利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的`語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的技能。

2、以提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較著重同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后，還要鍥而不舍地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我主要擔(dān)負的是六班級〔1〕班的語文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，，堅持仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，著重培育同學(xué)各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前仔細備課

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌控知識的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，采用相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地，語文又是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1、著重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中著重課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上著重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。

2、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我著重為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作

本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持加強同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和援助。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)11

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了，在這個學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些閱歷，也存在著一些不足，第二學(xué)期三班級語文教學(xué)工作總結(jié)。就如下幾點作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

1、聽課、上課方面

本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。在平常上課前提前仔細備課，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對同學(xué)。課后反思比較實時，但是在最末一個星期的課文的教學(xué)過程中，時間比較倉促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。

這個學(xué)期的作文教學(xué)一貫困擾著我，感覺不知道該如何上好習(xí)作課。自己一貫在摸索，嘗試用范文引領(lǐng)同學(xué)掌控作文結(jié)構(gòu)，語言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué)。

2、作業(yè)的批改和整理

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》、生字抄寫本、大小作文、《悅讀》。《名師》作業(yè)基本上都能按時完成批改，但是有小部分同學(xué)改錯完成的不是特別的實時。生字抄寫本基本上能一課一寫，實時完成并批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫需要鞏固和加強?！稅傋x》完成了四分之三，但是感覺效果不太抱負，工作總結(jié)《第二學(xué)期三班級語文教學(xué)工作總結(jié)》。小作文的批改，家長的一批完成狀況不太抱負，二批工作量太大，下個學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期，在教學(xué)上值得興奮的是，班級涌現(xiàn)了一批喜愛寫作的同學(xué)，他們開始嘗試主動寫作。

3、語文素養(yǎng)的自我修煉

現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的.時間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻由于時間不夠而擱置。我想，作為一名老師，要有自己的教學(xué)積累和故事，特別是作為一名語文老師，要有肯定的文同學(xué)成。教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯的題材。本學(xué)期未能堅持究竟，盼望后面的工作能漸漸堅持做下來!

通過自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語文老師，不論是教了一年或是十年，永久不能忘卻積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。學(xué)習(xí)語文需要積累，語文教學(xué)也需要不斷的積累。只有在教中積累，在積累中教，才能不斷地進步。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)負五班級2班語文教學(xué),我對教學(xué)工不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、細研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)同時著重課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的'問題進行辯論通過辯論，讓同學(xué)進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1利用早讀課時間讓同學(xué)大聲朗讀，加強背誦默寫，以提高他們的語感

不少同學(xué)聽，說的技能相對較弱，有的同學(xué)回答下列問題語言不連貫，他們語言表達技能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作技能，所以我對兩班中這樣的同學(xué)規(guī)定每天早讀上需要大聲朗讀20分鐘。

對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容，我把班級同學(xué)分成了假設(shè)干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個同學(xué)背書需要過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，涌現(xiàn)錯誤立刻訂正，我特別著重援助同學(xué)辨別經(jīng)常涌現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個同學(xué)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，同學(xué)的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高同學(xué)的閱讀和寫作技能，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合中學(xué)生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少同學(xué)卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫技能，我規(guī)定他們每天需要練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改實時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套〔小組作文和個人作文〕同步訓(xùn)練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題本學(xué)期，根據(jù)教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

七、存在不足

1、作文批改是費勁不討好，老師花大力氣具體地批改，同學(xué)卻不仔細看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下同學(xué)批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給同學(xué)，可多數(shù)同學(xué)還是不會批改，批改也不仔細。作文批改走入了窘境。

2、閱讀技能難以提高仍舊是語文教學(xué)面臨的最大問題。

同學(xué)依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和技能很差，在閱讀中缺少思索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引同學(xué)自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)時，同學(xué)似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的技能差。更為可怕的是同學(xué)的課外閱讀幾乎是空白。有的同學(xué)沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，很多同學(xué)想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高同學(xué)的閱讀技能的。同學(xué)的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。

在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探究出適合同學(xué)的高效課堂，全面提高同學(xué)的知識水平和綜合技能。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)13

一學(xué)期的教同學(xué)活又要結(jié)束了，總結(jié)一下我在這學(xué)期里努力表達的幾點工作重點吧。

〔一〕加強了有感情朗讀指導(dǎo)。

有感情朗讀是語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在平常的教學(xué)中，我非常重視指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說的就是這個道理。

一班級的語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)喜愛有感情地讀課文是培育語文學(xué)習(xí)愛好的有效途徑。一班級的課文簡短有趣味，我經(jīng)常通過范讀來引起同學(xué)讀文的愛好，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪番讀，最末是指名讀。當(dāng)然，我也常常讓同學(xué)們齊讀，為的是讓孩子們都參加讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培育同學(xué)有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有魚目混珠的，這樣久了，肯定會有不良的朗讀習(xí)慣生成。所以，我決斷，今后應(yīng)當(dāng)改正朗讀訓(xùn)練策略，讓每一個同學(xué)都愛上朗讀，讓每一位同學(xué)都能大方地自信地在全體同學(xué)面前呈現(xiàn)自己。

〔二〕重視識字教學(xué)。

一班級第二學(xué)期仍舊以識字為重點，我重視教給同學(xué)識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，同學(xué)們的識字愛好高漲，有不少同學(xué)形成了自主識字的技能，識字量大大超過教材要求的標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期繼續(xù)加強識字愛好的培育。

〔三〕加強了寫字教學(xué)指導(dǎo)。

在平常的教學(xué)中，我著重給同學(xué)做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是仔細規(guī)范地書寫給同學(xué)們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給同學(xué)們以目染，讓學(xué)能生們感受到漢字的美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺，促使同學(xué)們自己寫字時也要嚴(yán)厲仔細并且把字寫好看。上學(xué)期，我們的'黑板不好用，我郁悶之極，只好給同學(xué)們用毛筆寫生字卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和同學(xué)們歡欣鼓舞，我究竟又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低班級寫字教學(xué)肯定要重視板書與范寫。

好字是練出來的，有好的指導(dǎo)不去反復(fù)練習(xí)是寫不好字的。我的上一屆同學(xué)寫好字的少之又少，就是緣于做習(xí)題太多而寫字練習(xí)太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數(shù)同學(xué)心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一班級學(xué)校生，我重新燃起“在一張張白紙上留下漂亮的漢字”的盼望，我想培育出一大群“小書法家”。

本學(xué)期，少了《達標(biāo)作業(yè)》練習(xí)冊，我便加強了寫字作業(yè)練習(xí)，加強課堂寫字作業(yè)的同時還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓同學(xué)們在家長的監(jiān)督指導(dǎo)下仔細寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本同學(xué)們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學(xué)自然就興奮得不得了。

寫字需要心平氣和，心平氣和地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的表達，字練好了，休養(yǎng)自然就提高了。指導(dǎo)同學(xué)寫好字，是我們的責(zé)任，不得半點懈怠與忽視。

總之，語文是一門綜合性很強的學(xué)科，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要扎實有效。一班級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負一〔2〕班語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改、講評作業(yè)，課后對同學(xué)進行恰當(dāng)輔導(dǎo)，本著仔細負責(zé)的立場，盡自己最大努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期聽課、講座估量也有20多節(jié)，仔細聽完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教學(xué)小故事或是課后反思，內(nèi)容不限，均能做到手寫我心。作業(yè)能按時批改，堅持訂正、二次復(fù)批。除此之外，這個學(xué)期我還有意做了以下幾件事：

一、繼續(xù)抓常規(guī)。

雖然進入了第二學(xué)期，但是對于一班級的孩子來說，各項學(xué)習(xí)常規(guī)假如不抓，特別簡單反復(fù)，所以這一學(xué)期，對于課前預(yù)備、上課聽課、作業(yè)書寫等各項常規(guī)利用班級大組評比、個人星星榜進行評比，每周五反饋、再強調(diào)，確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。

二、寫好一句話

從第一學(xué)期寒假開始，我班進行了寫話訓(xùn)練，最先只要求孩子們把自己最想說的一件事寫出來，哪怕一句話都可以。經(jīng)過一個寒假的熬煉、適應(yīng)，孩子們都坦然接受了這個任務(wù)。這學(xué)期開學(xué)第二周我介紹了“寫話作品”的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，采用三星標(biāo)準(zhǔn)來評價，分別是：

1、語句通順，把一件事說清晰；

2、格式精確，標(biāo)點運用正確；

3、字跡工整。每做到一個方面，就可以得到一顆星。

從這次過后，孩子們知道應(yīng)寫話從哪些方面去做得更好，有了努力的方向。

后來，為了提高孩子們寫作話的積極性，我便把每次寫的不錯的作品拍下來，編輯成博文，放在班級的群里，動員家長們帶領(lǐng)孩子一起去讀，一起去觀賞。往往幾天后我自己再去點擊這篇博文，幾乎每次都有不少于50條左右的點擊量了?？梢钥闯鲎x了的'人還是不少的。班里的孔同學(xué)是個比較緘默的孩子，屬于一不當(dāng)心就會被人忽視的孩子，他的寫話作品無意間展示過一次后，他媽媽告知我說孩子興奮壞了，每次寫起寫話作業(yè)來勁頭十足，寫話作業(yè)里面的字比生字本上的寫得都好。班里吳同學(xué)的媽媽是個大忙人，一次跟我說，無意間點進去看過一次，便被孩子們的寫話作品深深地感染了，覺得他們寫得真不錯，也給自己指導(dǎo)女兒寫話積累了閱歷。楊同學(xué)的媽媽在班級群里說，每周最期盼的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫話作品觀賞了，每次看到有意思的都忍不住和女兒同時笑出聲來。還有的家長表揚我說，感謝老師的辛苦編輯，配的解說詞也很有趣。每每看到這些，我感到無比的欣慰。

三、留意與家長溝通

這個學(xué)期利用班級群、放學(xué)送路隊的機會，也記不清和家長們溝通過多少次了，總結(jié)這么多次的溝通，也積累了一些閱歷：

1、老師和家長應(yīng)當(dāng)是同等互助的，所以不管是表揚孩子還是反饋缺點，有話都應(yīng)當(dāng)好好說。

2、在群里布置一些任務(wù)型的事情時，肯定要說明清晰、到位，尋求家長的理解、協(xié)作；

3、多和家長反饋班級最近的一些事情啊、活動啊，讓家長對于班級很熟識、很親切。

回顧這個學(xué)期的工作，還算踏實、仔細。

第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)15

真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，堅