小班教育論文(5篇)小班教育論文(5篇)

小班教育論文范文第1篇

提出該觀點是由于以下種種迫切需要：

一、教學環境的簡單性需要班主任工作與社區教育緊密結合

教學環境是學校教學活動所必需的諸客觀條件的綜合，是根據進展人的身心這種特別需要而組織起來的環境。從廣義上說，社會制度、科學技術水平、家庭條件、親朋鄰里等，都屬于教學環境，由于這些因素在肯定程度上制約著教學活動的成效。從表面上看，教學環境只處于教學活動的，是相對靜止的，但實質上它卻以特有的影響力干預著教學活動的進程，系統地影響著教學活動的效果。假如說老師和同學是教學活動的主角，那么教學環境就好比是他們活動的舞臺。教學環境的內容包括社會信息。現代社會是信息社會，社會節奏加快，各種社會思潮對校內的沖擊是前所未有的，而同學是最簡單接受新生事物而又被其左右的一個群體。因此，社會信息不僅是教學環境的一個重要因素，而且是一個必需仔細加以調整掌握的因素。這就需要學校、家庭教育與社區教育結合，共同培育同學。

二、傳統管理模式弊端的改革需要班主任工作與社區教育緊密結合

如今，我們的管理者─━班主任，經常感嘆"現在的同學越來越難管了"、"現在的同學不知如何去管理"。由于以往，班主任對學校生小到掃把如何拿，大到人生觀、世界觀都得管，并且一廂情愿地讓同學聽從其支配和布置，生怕照看不周。隨著社會的進展，班主任再用一種封閉性的觀點和方法對同學簡潔地說"不"與"是"或"可以"與"不行以"，收效是甚微的。

既然傳統的管理模式已不適應現代教育，那么當然需要改革。但這種改革不是全盤否定，而是一種創新。由于21世紀的世界主題是學問創新，它是傳統教育理念的斷裂。（所謂傳統教育理念的斷裂，是指傳統的教育理念中將要揚棄的部分，實際上也是教育的幾個千年死結。）教育要面對將來，唯有學會制造才是最佳出路。假如我們挖掘社區內的各種教育資源，動員社會各界中的力氣，形成教育合力，共同培育同學，那必將會收到事半功倍的效果。雖然社區教育工作千頭萬緒，但是根本著眼點是放在人的全面進展上，堅持以人的進展為中心。因而要想同學全面進展，還必需向社區方向進展。

三、同學的心理需要需要班主任工作與社區教育緊密結合

1、同學對交往的需要

現在獨身子女居多，由于其在家中地位的特別使孩子缺乏交往力量，但21世紀的人才要求會生存，會進展，會生活，會制造，會交往。因此，班主任除了應創設一個團結的集體，還應擴高校生的交往圈。社區便供應了寬闊的空間，班主任可以通過組織多樣的活動，使同學在實踐中學會敬重，學會相處，學會關懷，學會關心，增進彼此的了解。

2、同學對環境的需要

學校生處于家庭、學校、社會三大環境中，他們需要在不同的環境中得到重視、敬重；需要在良好的環境中求知交友，施展自己的才能；需要在他們成長的道路上，有良好的環境為他們做基礎。在三大環境中，家庭是孩子成長的搖籃，學校是成長的階梯，社會是施展才能的大舞臺，所以早一日讓同學踏入社區，就能讓同學在更繁雜、更大的環境中適應、生存，得到有利的進展。

3、同學對情感的需要

學校生的情感波動性較大，對四周的反應敏感性強，他們需要公平、友善、關懷、理解和敬重。現在的孩子并不是首先接受四周人的囑咐、輔導、說教，而是先考慮四周人對自己的態度。假如這種說教是令人興奮、愉悅、有關心、有關懷感的，他們往往會樂觀的接受。反之就會消極地接受，從而影響人的活動。良好的社區教育，能使生活于其中的同學常常保持樂觀、穩定、開心的樂觀心情，使孩子獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。

4、同學對求知的需要

學校生正處在長學問的階段，求知欲很強，這種求知的需要不僅是文化科學學問，還包括社會、生活等方面。因而，班主任工作應與社區教育相結合，除了教同學學好書本學問，還應教他們學會做人，學會處理各種沖突，學會解決問題，在實踐中求知，這樣才能使他們頑強地立足于競爭極強的社會中，適應時代的需要。

四、班主任工作的特別性需要班主任工作與社區教育緊密結合

班主任工作在學校教育工中相對來說工作量較大，班主任極其微小的一言一行有時都會對同學產生重大的影響。但同學在校時間究竟有限，還有將近2／3的時間在校外度過。學校生都有極強的表現欲，他們重視四周人對自己的評價。不光在校內，走出校門也同樣。社區教育的結合，能使同學獲得更多更全面的評價，從而促進同學向正確的方向樂觀進展，起到優勢互補的作用。例如，利用社區力氣為豐富同學課余生活供應各種輔導或指導。春天─━放風箏的季節到了，我班就聯合社區組織了一次怎樣制作風箏的活動，同學們在玩玩做做中學會了不少學問。

班主任工作怎樣與社區教育緊密結

合？

一、樹立同學的"小公民"意識，建立制度保證

許多學校生都明白在學校要成為一名好同學，就應當在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的進展，但是他們在家庭、社區中，或許由于兒童的天性或許由于如今獨生子女眾多、家長平日的嬌生慣養，從而對自己在社區中的角色不太明白。同學在校內不會毫無顧忌地往地上丟紙屑，而出了校門便會。正如大部分家長所說的，現在的孩子只有在學校里才是最乖、最聽話的。面對這種狀況，我們首先要啟發教育同學，要成為一名好孩子還必需加強對自己行為規范的要求，建立制度保證，做到尊老敬老、喜愛勞動、喜愛家庭；然后帶孩子走向社區，參加社區開展的各類活動，讓孩子親身體驗到，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一份子，應發揮各自不同的作用。孩子的熟悉速度是很快的，他們在得到一個正確的熟悉后，便會朝著這個方向去做。有這樣一個例子，一位班主任發覺在許多社區中存在著居住在樓房的居民一門關進、老死不相往來的現象，每家"各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜"，并且隨著時間的推移，人際關系愈加淡薄。于是，班主任組織同學開展爭論："我們學校生在社區中可以做些什么？"經過激烈的爭論，同學們打算按小隊或區域等不同單位，組成服務小隊、護綠小隊等去居民區進行服務，盡自己的一分微薄之力。而且小公民的驕傲感心情也得到滿意。

二、結合學校與社區，共同策劃，增加同學社會責任感

學校有少先隊大隊部，社區有同學活動室，但經常各管各，當結合學校與社區，隊部與活動室聯系，由同學參加社區少先隊基地、大隊部，共同策劃活動，這樣不僅可以形成教育合力，而且為熬煉同學的力量供應了更多的機會和更寬闊的空間。班主任也可以請居民干部來學校，為學校中、高班級的同學作諸如"小伴侶應為社區爭創市級文明小區做貢獻"的專題講座，讓同學進一步增加自己的社會責任感，體驗出自己在社區中的所作所為是一種公民職責的表現。也可以請居委會干部在"國旗下講話"中向小伴侶敘述在社區中該怎樣做的詳細要求，使同學們懂得學校、社會和社區教育對他們的盼望是全都的，要增加在日常生活中學會負責，爭做強者的意識。

三、共同落實實施，培育同學制造意識，挖掘閃光點

培育同學的制造意識，讓同學具有制造性，是學校教育的重要目標。同學年幼奇怪???，對什么都會有自己的向往和憧憬，每當自己有一種欲望時總能大膽去嘗試、追求，還常常表現出欲罷不能的狀態。出于對學校生的這種心理特點的考慮，保持孩子的奇怪???心，班主任可以利用班隊活動、節假日等開展豐富多彩的集體活動，在活動中讓孩子敢于制造，樂于提出自己的各種見解，讓孩子多體驗一些關心別人的歡樂，并準時從社區了解到反饋信息，表揚其中的好人好事，挖掘出同學更多的閃光點，促其另一面的轉變，使其取得更大的進步。例如我校就在暑假建立了社區同學評價反饋表，開學時同學紛紛介紹了活動狀況，社區管理人員表揚了很多好人好事，讓許多平常在學校表現一般的同學提高了樂觀性。通過這些活動，公民意識、制造意識、仆人翁意識、社會責任感增加，他們的組織力量、交往力量也得到很大的進展。

小班教育論文范文第2篇

因此，對今日的兒童少年進行適當的抗挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強的心理承受力量和頑強的革命意志，對于他們將來的成長，對于我們民族將來的進展，有著非同尋常的意義。

一、實施抗挫折教育必需遵循科學規律。

要制訂科學的實施方案，遵循教育規律和人才成長規律，依據同學的年齡和心理特點，分步實施。同學的抗挫折力量低，表現千奇百怪，狀況千差萬別，對同學實施抗挫折教育，肯定要摸準病情把準脈，區分不憐憫況對癥下藥。必需充分留意到同學之間的差異，了解其行為的特征，破譯其內心的密碼，依據不同對象，有的放矢地進行教育。

比如，有些同學各方面都比較精彩，或者在某些方面有著別人無法比擬的特長，常常受到表揚，成長比較順當的青少年，往往承受挫折的力量比較低。他們自身顯露出的“光線”使他們看不到自己的不足，別人也簡單只看到“光線”而忽視他們的不足。一旦有人指出其缺點或不足，他們往往難以接受，更經不起挫折和磨難的打擊。因而，對于顯示出這樣那樣“光線”的同學，可以有意設置一些挫折，有意不表揚，不愿定某些優點，使其在受挫中得到磨練，以彌補他們心理熬煉上的缺陷。又如，那些學習較差的同學往往比較多地表現出怯懦和自信念不強，在挫折和失敗面前往往表現為無所適>:請記住我站域名/

二、實施抗挫折教育要充分發揮課堂教學的主渠道作用。

在課堂教學中利用各教材中有關不怕困難，戰勝挫折的內容，采納講明道理、直觀引導、設置障礙、模擬訓練等方法，啟發同學懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難和挫折，必需正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，敢于奪取成功，使同學樹立正確的抗挫折意識。在實施抗挫折教育中，心理測試和心理詢問是必要的，它對矯正同學的不健康心理，正確施教，培育同學的優秀心理品質是不行缺少的。

三、活動課程和豐富多采的課外活動是實施抗挫折教育的重要途徑。

學校生都喜愛參與課外活動，我們可以依據同學的年齡和心理特點確定切實可行的抗挫折教育內容和抗挫折目標。定時間、定地點、定輔導老師、定輔導內容，讓同學在各種各樣的活動中磨練意志。要充分發揮輿論導向的作用，利用板報、墻報、廣播的形式滲透抗挫折教育。重視環境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內部和外部環境氛圍。如在櫥窗里設立抗挫折教育專欄，展現同學戰勝困難的事跡圖片；在班級墻壁上掛上名人戰勝挫折的警句等，使同學在良好的校內氛圍中接受教育。

四、要把抗挫折教育納入德育范疇，構建社會、家庭、學校三結合的抗挫折教育立體網絡。