八上道德與法治第1-2單元第一課

《我與社會》教學設計生活的絢麗多彩。【教學重點】【教學難點】【教學方法】情境教學法、小組合作探究法、啟發式教學方法。【教學時間】1課時教學過程：一、課導入28年，除了他有堅強的意志、堅決的信念和士氣，更重要的是他的學問技二、課學習目標導學一：感受社會生活一〕PPT展現四個情景〔P2〕:630分，李銘和爺爺到公園晨練。他們覺察公園增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒適了。820分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們覺察蔬菜品種多了，蔬菜可穎了。315710分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的聞，溝通關于聞的看法。小組合作探究活動一：(PPT展現爭論問題〕在李銘的一天中，他做了哪些事情了解、參與了社會生活？些感受？T展現：走進農村，我們看到村村通道路越來越平坦，生態環制造的宏大；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品讓厲害了，我的國！旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的奇特。PPT16日雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！25日感受到勞動的樂趣。3日獻精神感到了由衷的鄙視。課堂上與同學們溝通共享。小組代表發言，教師對學生的答復予以鼓舞。關心國家進展。目標導學二：我們都是社會的一員〔二〕個人與社會的關系PPT展現事例：2070年月，在美國的阿拉斯加州，護林員覺察了一個吃狼818個年頭的困難訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。這個故事說明白什么？每個人的存在和社會息息相關，不行分割。〔PPT展現三種關系〕PPT出示一組圖片：同學們辨一辯，圖中人物分別扮演的是什么身份。不同的身份。小組合作探究活動三：你現在的身份有哪些？請至少寫出你的四種身份。學生課堂分組爭論、溝通。小組代表發言，教師引導鼓舞。同學的同學；在社會上，我是一般公民，我還是環保志愿者等等。一下吧！教師引導學生思考，對學生答復的答案要予以鼓舞確定。課堂總結：系中有不同的身份。身于社會的過程，就是我們走向成熟的過程。布置作業：請同學們繪制一張自己的社會關系網絡圖，結合這張圖說一說你是如何理解個人與社會的關系。板書設計：〔一〕感受社會生活豐富多彩感受社會生活的意義〔二〕我們都是社會的一員個人是社會的有機組成局部教學反思做好預備。我首先用同學們寵愛看的小說《魯賓遜漂流記》導入課，然后引導用自己的心靈去體驗，去感悟。在教學中，我始終以學生的生活閱歷為根底，結生的學習興趣，另一方面，通過活動探究，幫助學生尋求解決問題的方法。會擔當責任，同時也培育了同學們的團隊合作精神。

在社會中成長要意義并努力踐行。二、學情分析步樹立為人民效勞的奉獻精神，增加社會責任感，多為社會作奉獻。三、教學目標自己的親社會行為。情感態度與價值觀目標：樹立“謙讓社會責任感，多為社會作奉獻。四、教學重難點難點：個人的成長與社會的關系。五、教學方法和學習方法教法：講授法、情境教學法學法：體驗探究、合作學習六、教學過程〔一〕導入課播放同學們參與的社會實踐照片。〕象最深，為什么？教師小結:同學們通過參與社會實踐活動，得到了熬煉和成長，社會就是一個大社會中成長。〔〕〔二〕課教學環節一：在社會課堂中成長1、生疏成長：閱讀“羊孩”的故事。1把握了人類的根本生活技能？〔2萬余元，教師的教育〔送到聾啞語言康復學校〕下逐步把握了人類的根本生活技能。比照“羊孩”的故事，想一想，你在社會生活中獲得了哪些成長？通過什么方式獲得的？生：答復。才是真正意義上的人。〕出示社會化的過程〔見課件〕〔學會走路、吃飯、說話……〕以后，是否可以脫離社會而存在？工具和書籍等，說說它們是怎樣生產出來的？選舉一例具體說明。神滋養。〔〕人的生存和進展離不開社會。、感悟成長：出示起因斯坦的名言〔見課件〕解。回報社會。〕環節二：養成親社會行為1、學生賞識視頻。2017“感動中國”年度十大人物的行為有哪些共同點。他們的行為是一種什么行為？為？親社會行為含義親社會行為是指人們在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。親社會行為的表現謙讓、共享、助人、關心社會等2、辨行為：出示6幅圖片預設：圖一、二、和圖三。如何對待這種現象？教師預設：看客現象。〔〕3、說行為：結合圖片和你們參與的社會實踐，共享你的親社會經受，這樣做有何意義？生：思考答復。價值觀念，獲得他人和社會的接納和認可。生：思考答復。之所急。〔三〕課堂小結：收獲平臺：通過本節課的學習我知道了： 。我學會了： 。我打算： 。世界就會變成奇特的人間。〔四〕課外拓展：關愛社會，從我做起〔村莊、學校入手，調查一下四周的社會環境，看看還存在哪些有待解決的問題，想一想自己能夠為解決這些問題做些什么？我覺察的問題： ；我能做的事情： ；我提出的建議： 。〔要求：每小組爭論確定1個有代表性的問題。做法和建議要具體、詳實，每項〕《網絡轉變世界》教學設計以崇尚科學為榮。力量目標：學問目標：二、教學重難點：難點：網絡是把雙刃劍三、學情分析：成長帶來肯定的困擾。四、教學過程：〔一〕導課網絡教師：今日就讓我們一起走進網絡的世界。〔二〕課組長來展現調查結果。學生：展現調查結果并得出結論10－39歲，而你們正處在這個年齡段當中，你們尋常上網都是用什么設備呢？學生：答復后我們把它們粘貼在黑板上。學生：小組爭論、寫卡片、答復理由、粘貼到黑板上們的生活變得更加便利和豐富多彩。因此我們說網絡豐富日常生活。網絡除了影響我們的日常生活以外，還對哪些領域有影響呢？2015年國務院提行業業態的例子呢？學生：舉例答復碼關注，政府公眾號教師：那有沒有提過呢？學生：沒有府提出一條合理化建議，并說出你提出建議的緣由或者意義。學生：爭論探究，答復治生活供給渠道，促進了民主政治的進步。傳統文化的傳播和教育。你看過這些節目嗎？你是通過什么途徑看的呢？學生：網絡電視網呢？教師給二組同學布置的任務是關于什么是物聯網以及物聯網的應用的探學生：答復期可能是某種疾病的高發期。學生；答復學生：答復教師：只是還沒有普及。五、板書設計六、教學反思：流行的共享方式沒有方法更好的體驗和呈現。

《合理利用網絡》教學設計學問目標:::意識；養成利用網絡合理表達訴求的習慣【教學重點】網絡的正面作用，學會利用網絡優勢正確上網。【教學難點】把握正確的網絡生活方式。【教學方法】案例教學法講授法1學時【教學過程】【課導入】(展現圖片)【學生自學】1.如何合理利用網絡？【小組爭論】通過預習，溝通以上問題【小組展現】小組代表，展現溝通結果【教學精講】一、理性參與網絡生活活動一：圖片展現學生說圖片內容善自我。活動二：教師展現兩幅圖片71.42.015年在互聯5猝死......思考：面對網絡謠言，我們應當怎么做？如何處理不良信息？學生答復我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。活動三：呈現網絡謠言：紫菜是廢舊的塑料袋做的微信朋友圈視頻：人造假雞蛋流入市場五臺山一女尼姑結婚，眾師姐妹參與婚禮。力、色情、恐懼等不良信息。提高媒介素養，獵取知，促進溝通，完善自我。