第三課畫家筆下的色彩第三課畫家筆下的色彩教學目標：1、知識與技能:

能認識色彩，了解色彩給人的感受，知道色彩的基本知識。2、過程與方法：

通過欣賞色彩圖片了解色彩，通過欣賞畫家作品，知道色彩的情感表達。大膽運用色彩作畫。3、情感態度與價值觀：

培養學生對色彩的感受運用色彩知識技能表達自己的思想感情，發展具有個性的表現能力。教學目標：1、知識與技能:走進五彩繽紛的世界

走進五彩繽紛的世界初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計

3、明度：指色彩的明亮程度。1、色相：色彩的相貌名稱。2、純度：色彩的飽和度（色彩的鮮艷程度）。認識色彩：3、明度：指色彩的明亮程度。紅橙黃綠青藍紫其中哪幾種顏色比較特別？三原色：紅黃藍，有什么特點？又稱為基色，即用以調配其他色彩的基本色，可以調配出絕大多數色彩，而其他顏色不能調配出三原色。紅橙黃綠青藍紫三原

色在兩種原色之間調配出來的顏色叫做間色。間色三原色在兩種原色之間調配出來的顏色叫做間色。間色色輪色輪色輪色輪初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計梵·高

梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。梵·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規的繪畫訓練。他1881年開始繪畫，1886年在巴黎初次接觸了印象派的作品。他對繪畫創作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達自己強烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。知識提升梵·高梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，《加歇醫生的肖像》《加歇醫生的肖像》初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計初中美術_第三課-畫家筆下的色彩教學課件設計花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節奏感，與背景形成了對比。←在背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。←花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節奏感，與背景形成了對比。←在背賞析：

《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的形體和激情四射的色彩，使人頭暈目眩。他內心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵，花蕊畫得火紅火紅,就像一團熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般。畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強烈的生命力。賞析：《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的

觀察色彩，你覺得梵·高在畫這張畫時心情怎么樣？為什么？

色彩的冷暖—

色彩的冷暖—

失望、悲觀、冷漠

失望、悲觀、冷漠

色彩是能夠傳遞的情感

冷暖色分別可以傳遞怎么樣的情感？色彩是能夠傳遞

冷色調象征著大海、森林、藍天，給人一種安靜、寒冷、陰暗的情感冷色調象征著大海、森林、藍天，給人一種安

暖色調象征著秋天、太陽、火焰等，給人溫暖、熱鬧、豐收的情感暖色調象征著秋天、太陽、火焰等，能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩暖色冷色冷暖對比能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩能帶給人冰涼、清爽、安寧

你的心情是什么顏色？

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