北關(guān)區(qū)香榭麗舍幼兒園指導(dǎo)幼兒閑逛策略主的，假設(shè)在幼兒期能有意加強(qiáng)對負(fù)責(zé)掌握感覺想像力的右腦開發(fā)，那就會對其成年后的創(chuàng)力量起格外樂觀的推動作用。專家們認(rèn)為，發(fā)揮想象本身就是一種右腦體操，有助于興旺右腦。因此，在幼兒餐方法。比方：晴朗的天氣里，帶著幼兒在閑逛時(shí)間仰頭觀看天上的云平面的不一樣，啟發(fā)幼兒將不同外形的云朵看成具像的植物、動物、的想象力，編織一個(gè)有關(guān)云朵或物體外形的小故事。一、樂觀開展幼兒餐后閑逛的好處〔一〕閑逛有助于幼兒消化《36歲兒童進(jìn)展與指南》明確指出，幼兒戶外活動時(shí)間每天不少師通過讓幼兒飲水，水果點(diǎn)心的攝入，豐富的午餐養(yǎng)分吸取，來到達(dá)平衡身體，餐后的閑逛就顯得尤為重要。閑逛不是任憑走走，它是幼兒在園一日生活中必不行少的重要環(huán)節(jié)，幼兒在自然、寬松、滿足的功能得到改善，代謝活動增加，有效地幫助幼兒消化，也便于幼兒更好的午睡質(zhì)量?！捕抽e逛有助于身體安康曬太陽可以愉悅身心、補(bǔ)充維D、有益腸道安康。幼兒在閑逛時(shí)間，可以更多的接觸陽光，有利于幼兒身體安康。〔三〕閑逛有助于獲得知孩子觀看到的狀況，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、適時(shí)的鼓舞，促使幼兒在欲望?！菜摹抽e逛有助于禮貌教育中使用禮貌用語如：您好，對不起，感謝！沒關(guān)系。也可以對幼、小和活動中相互幫助、相互鼓舞、共同學(xué)習(xí)，在相互交往中有效實(shí)施禮貌教育。〔五〕閑逛有助于觀看力量培育觀看的范圍更廣泛，探討的內(nèi)容更開闊，爭論的興趣更深厚。很多幼題提出質(zhì)疑，無法解決，教師可以適時(shí)介入，把解決問題的方法或答膀，進(jìn)一步觀看、探究。二、有效組織幼兒餐后閑逛的措施〔一〕利用閑逛，開展口頭玩耍是對幼兒進(jìn)展全面進(jìn)展教育的重要形式——我說高，你說矮。我說上，你說下。我說長，你說短。我說好，聽一聽講一講話……，教師還可以依據(jù)幼兒看到的動植物，玩“請你告知我”的小玩耍?！捕尘芙^單調(diào)，試試走出不同的路線“S”線、“8”走；邁大步踩著點(diǎn)子走；沿跑道線學(xué)螃蟹橫著走；嘗試保持安全距離倒著走。幼兒在輕松的氣氛中，學(xué)會了好玩的閑逛方式?！踩尺x擇適合閑逛時(shí)進(jìn)展的玩耍我將“倫敦大橋倒塌了”改成了“倫敦大橋不倒塌”——從操場一端開頭，再搭起橋，循環(huán)往復(fù)，將大橋始終搭到操場對面；仿照動作也很受幼兒寵愛，“被仿照者”總是絞盡腦汁地想出各種不一樣的動作來讓“模仿者”們仿照；“摸摸××就回來”則利用操場周邊的景物給幼兒發(fā)出指令，他們查找到目標(biāo)走過去觸摸后回到教師身邊。這個(gè)玩耍小、中、給一些簡潔、具體的指令，比方：滑梯、大象，或“紅色的東西”“藍(lán)色的東西”等，大班則可以給一些開放性的指令，比方：“摸摸鐵柱就回來”“摸到三棵大樹就回來”了閑逛的目的，“形散而神不散”，用這樣的方式閑逛幼兒的樂觀性更高。〔四〕邊閑逛，邊數(shù)數(shù)點(diǎn)子有多少個(gè)？在跑道區(qū)域一排又有多少個(gè)點(diǎn)子呢？大家一起來數(shù)才不會錯？為什么數(shù)完了結(jié)果不一樣？他們覺察邊走邊數(shù)肯定要掌握可以找個(gè)朋友一起數(shù)，這樣相互監(jiān)視，不簡潔出錯。到達(dá)了自由閑逛的目的?！参濉撑c兒歌、歌曲相結(jié)合，走出不同的節(jié)奏我還常常將教學(xué)活動中學(xué)過的節(jié)奏感較強(qiáng)的兒歌和歌曲融入進(jìn)幼兒閑逛活動中，一邊閑逛，一邊朗讀詩歌或者唱歌，比方繪本中的”“什么尖尖在水邊？”“”提示幼兒依據(jù)兒歌、歌曲的節(jié)奏變化腳步的節(jié)奏，休止符的時(shí)候停住不動，跳音時(shí)就墊著腳尖走，用腳步打著節(jié)拍踏歌而行，幼兒樂此不疲。〔六〕引導(dǎo)幼兒觀看，覺察自然的奇特化，查找自然的奇特。春天，光禿禿的樹枝上冒芽了，花兒開了，蝴蝶、蜜蜂也飛來啦，排水溝里竟然覺察了野草莓。夏天，牽?；ù灯鹆诵±?，枇杷樹上結(jié)了枇杷果，嘗一嘗，酸酸甜甜，枇杷核是黑黑亮亮的，真得意！秋天的楓葉紅了，有的樹葉黃了，可有的樹葉還綠著。冬天，結(jié)冰的地面滑滑的，試試在冰上行走的感覺，留神不要摔倒……在閑逛的過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，樂觀探究，豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，也實(shí)現(xiàn)了閑逛的教育價(jià)值。〔七〕關(guān)注幼兒需求，抓住隨機(jī)教育的契機(jī)閑逛時(shí)，天空中有做廣告的滑翔機(jī)飛過，馬上吸引了幼兒的留意力，“”“滑翔機(jī)！”有的幼兒和天空中的滑翔機(jī)打起了招呼，還有的幼兒用勁伸長手臂向上跳，似乎這樣就能讓滑翔機(jī)降落在操場上。不一會兒，滑翔滑翔機(jī)為什么不像飛機(jī)飛那么高？”“滑翔機(jī)沒有翅膀是怎么飛上天的？”我準(zhǔn)時(shí)參與了幼兒的爭論，并讓幼兒回家與家長共同查找滑翔機(jī)的資料，拓展了幼兒的學(xué)問面。間，不但有助