《田忌賽馬》說課稿（教師評職稱獲獎作品）一、說教材《田忌賽馬》這篇講讀課文孫臏觀看了這次比賽，根據觀察分析，幫助田忌轉敗為勝的故事。表現了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。課文按照故事發展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌勝的原因。本文生動有趣，通俗易懂，思想教育內涵十分豐富，通過教學，可以培養學生認真分析的科學思維方法。二、說教學（-）知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。（二）過程與方法：默讀課文，按故事情節的發展，為線索，了解段和段之間的承接關系，并給課文分段。（三）情感態度價值觀：讀懂課文內容，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析的科學態度和科學的思想方法。三.說教學重.難點（-）教學重點引導學生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。（二）教學難點從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學生懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用力量。四、說課前準備L多媒體課件2、學生準備六匹馬的模型五、說教學理念今天的語文課堂教學應該體現和落實"工具性"與"人文性”的統-O在語文活動中學語文，使學生真正提高運用語言的能力，是語文教學的真諦。《新課標》的靈魂是“以人為本"，學生是學習和發展的主體，應該讓學生充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在研究、學習文本語言的過程中，全面提高語文素養，培養學生的語文實踐能力。讓學生"動"起來，使課堂充滿生氣，充滿活力。六、說教法、學法在教學的過程中，我主要采用自學討論法、讀中找依據法，其次還穿插質疑法、電教手段等，引導在學生自主探索、合作交流中理解課文，體會思想，提高學生的閱讀能力。我充分發揮學生的主體作用，為學生創造主動學習的時間，師生、生生互動的空間。同時我還重視拓展學生的思維空間，注重課程資源的開發，挖掘課文教育的人文內涵。結合教法，我準備運用以下四種學法：自學討論法、質疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。七、說教學流程在《田忌賽馬》的教學過程中，我注重引導學生抓住人物的神態、動作、語言，突破難點。各項教學活動的安排也注重互動、交流、探究，最大限度的調動學生參與課堂活動的積極性和主動性。（-）創設情境，導入新課。談話了解故事背景，賽馬前，每個人根據自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數多，誰就獲勝。課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？結果如何呢？請同學們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子，初步理解課文內容。（二）誦讀課文，初步探究。①多媒體出示學習要求：自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，用序號標出小節，看看能讀懂什么。教師巡視，發現問題及時指導。②交流預習，學習字詞。③指名分節讀文，問題導學，初步了解課文內容。④理清順序，劃分段落。（三）品讀欣賞，質疑再探。①多媒體出示問題引導交流，學習第一部分。②自由交流學習第四部分。③抓住人物語言、動作、神態，體會每個人物的內心活動，交流學習第二部分。④自由朗讀學習第三部分。（四）課堂小結，拓展延伸。(1)根據對課文內容的理解，還能給課文加上什么題目？(斗智)(2)小組交流通過這篇課文的學習，你從孫臏身上學到了些什么呢？(3)教師小結，學生朗讀全文。(4)課外閱讀，積累資料。(五)作業布置，鞏固提升。請你以不同的身份(如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內賓可以是獻賽馬良策，也