第第頁粉紅塔活動教案（匯編6篇）粉紅塔活動教案第1篇活動名稱：感官——粉紅塔2教具構成：粉紅塔教育目的：1.認得物體的大小關系。2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。3.進展動作及視覺、觸覺的協調。操作方法：1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。2.老師呈現工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤掌控，粉紅塔伴隨記憶練習。3.三段式教學：認得最大的、最小的。4.請幼兒嘗試操作。5.工作結束，從哪拿得送回哪去。變化與延長：粉紅塔排序。錯誤掌控：幼兒的視覺判定愛好點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。活動名稱：感官——粉紅塔3教具構成：粉紅塔教育目的：1.培育幼兒邏輯思維本領和制造力。2.磨練幼兒手眼協調本領和做事的次序性。操作方法：1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。2.老師呈現操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。3.請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。4.工作結束，從哪拿得送回哪去。變化與延長：粉紅塔的多種造型錯誤掌控：老師、幼兒的視覺判定愛好點：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。注意事項：注意孩子的次序性。粉紅塔活動教案第2篇活動目標：1、嘗試泡奶粉，發覺奶粉味道濃淡與水量多少的關系。2、對溶解現象產生新股。3、樂意在小試驗中與同伴交流，體驗試驗操作的樂趣。活動準備：1、包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。2、每人三個一次性被子（里面放有相同數量的飲用水），一根攪拌棒，一個透亮杯。3、各種果蔬汁、醬（蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等）。活動過程：一、談話引題策略1、老師出示整包奶粉2、察看包裝袋上的有關說明引導語：1、這是什么？你喝過嗎？誰泡給你喝的？2、怎么泡呢？一起來看包裝上的說明。二、泡奶粉策略1、老師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。2、三個被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒察看奶粉濃度的不同。3、幼兒嘗試泡奶粉引導語：1、三個一樣多水的.杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。2、現在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你認真察看比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢？3、依據你的口味，去試試泡一杯你喜愛的奶粉吧。4、交流討論：你在泡奶粉的過程中你發覺了什么？5、小結：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現象。假如杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。三、調配果味牛奶策略:1、老師出示蘋果汁、番茄醬等。2、將本身的果味牛奶與父親媽媽一起品嘗。粉紅塔活動教案第3篇教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所構成。直接目的：1、憑視覺辨別大小2、培育注意力及敏銳的察看力間接目的：1、進展幼兒動作及視覺、觸覺的協調2、算術教育的準備3、培育邏輯思考本領提示方法基本提示1、G。序列、垂直造塔▲老師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上▲老師先用二指示范給幼兒▲請幼兒一塊一塊地拿。（不按次序，混亂放置）▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法▲老師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔▲每次拿時都比較▲反復練習之前讓幼兒看，并認得由大到小（由上而下）的次序▲教具歸位時，注意最小的一塊應用提示1、更改序列的方法（1）將木塊的兩邊對齊造塔（此時拿最小的木塊來比，可學會掌控錯誤）（2）斜放法（3）水平法（2、MG。序列加記憶練習（1）準備一張桌子和一張地毯（2）準備十塊木塊散放在桌上（3）請幼兒由最大的木塊開始，按大小次序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。3、MG的變化（1）請幼兒照G的方法造塔（2）老師請幼兒閉上眼睛（3）老師從中任意取走一塊放在旁邊（4）請幼兒睜開眼睛粉紅塔活動教案第4篇教育目的：1.認得物體的大小關系。2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。3.進展動作及視覺、觸覺的協調。操作方法：1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。2.老師呈現工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤掌控，粉紅塔伴隨記憶練習。3.三段式教學：認得最大的、最小的。4.請幼兒嘗試操作。5.工作結束，從哪拿得送回哪去。變化與延長：粉紅塔排序。錯誤掌控：幼兒的視覺判定愛好點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。粉紅塔活動教案第5篇1、充分通過視覺和觸覺，辨別正方體的大小，感知其特點。2、通過手指抓、捏、摸等動作，培育手眼協調及肌肉運動的掌控力。3、加強專注力，建立秩序感。1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。2、字卡：大、小。3、音樂準備：班得瑞鋼琴曲。4、照片：粉紅塔的創意建構。（一）走蒙氏線。1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”2、線上游戲“積木疊疊高”。（二）第一次感官操作：垂直積塔。1、師幼一起工作：“今日我們要進行粉紅塔的工作，先來連續上次進行的工作‘垂直積塔，請你和我一起做。”（取放材料遵從小取大放原則）2、疊高后賞識：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（賞識整體的感覺）3、錯誤掌控：“爬樓梯”游戲。4、游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。1、認得字卡“大”“小”。2、比較大小，進行三階段命名：師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？5、游戲：看誰指得快。師：現在我們要來玩個游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。1、賞識認得各種不同的形式卡。2、幼兒排序、配對工作：自己愿意選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。延長活動：賞識照片：粉紅塔的創意建構等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。粉紅塔活動教案第6篇1、活動名稱：粉紅塔2、活動目的：直接目的：（1）讓幼兒認得粉紅塔（2）會依大到小的次序壘成塔形間接目的：（1）培育幼兒的辨別大小的本領（2）培育幼兒手指抓、捏的動作3、活動準備：工作毯一塊、粉紅塔一組、字卡“大、小”各一4、年齡：2、5—3歲5、活動過程：（1）老師請幼兒將卷毯取出放在地上鋪好。（2）老師坐在幼兒右側。（3）向幼兒介紹教具名稱。（4）老師：“今日我們一起來認得粉紅塔”。（5）老師帶幼兒到教具柜前取塔。（告知幼兒要從小到大一塊一塊取回）（6）教給幼兒正確的取塔方法：大塊的塔需左手托住底部，右手捉住塔上方，小塊的塔用大拇指、食指、中指三個手指捏住（7）請幼兒將粉紅塔依小到大的次序取出散放在地毯上。（8）老師手指粉紅塔：“這是粉紅塔。”（9）老師取一大、一小兩塊粉紅塔進行比較。（10）老師：“這是大的、這是小的。哪個是大的？哪個是小的？”并出示字卡配對，放在塔旁。（11）老師將粉紅塔依大到小的次序壘高。（12）