本文格式為Word版，下載可任意編輯——托班手指兒歌教案(五篇)作為一位優良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

托班手指兒歌教案篇一

1、認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。

2、通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

3、樂于摸索、交流與共享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

準備一個ppt

一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

師：寶物們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛細心看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀測認識手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶物們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}

觀測一下我們每個寶物的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）

三、認識手指的名稱1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶物豎起小耳朵細心聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶物們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶物們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶物們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？，；文。章出自屈，老師教。案網]（教師伸出手指，讓幼兒說有名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩個手指示點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

四、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶物來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶物就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，由于這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是十分的重要，假使我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應當怎樣保護我們的小手呢？

師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶物們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶物們，你們記住了嗎？

引領幼兒再次深入地進行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，勉勵者，合，引導者，認真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

托班手指兒歌教案篇二

手和手指頭可以做好多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發現和感受手的作用的優秀教材。第一課時的重點即放在，發現和感受小手做事時帶來的便利、好玩兒和溫暖，通過“手可以……（做什么）〞句式的學習，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。

1、學習用“手可以……〞完整句式訴說手的作用。

2、發現并感受小手做事時帶來的便利、好玩兒和溫暖。

豐富經驗：兒歌學習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。

一、有用的手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問答：“小手在做什么事？〞

根據回復展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據實際狀況點擊放大。

小手會幫助我們……真便利。〞

二、好玩兒的手

逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt其次、三、四、五張，逐頁播放，根據幼兒回復及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。

手會做……真好玩兒。〞

針對回復給予對應動作勉勵。

三、溫暖的手

協同背景音樂閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據幼兒回復及時提煉和反饋，圍繞其中溫暖細節。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

“小手會做……很溫暖。〞

四、寶寶的手

1、乖乖的手

協同背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。

3、看著照片同伴訴說：我的手在做什么。

4、將照片對應學號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》

托班手指兒歌教案篇三

1、培養他們良好的日常生活習慣。

2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。

3、讓他們懂得經常洗手，保持手的清白，這樣有利于健康。

4、知道一些保持身體各部位整齊衛生的方法。

5、初步了解預防疾病的方法。

1、培養孩子良好的日常生活習慣。

2、改掉吮吸手指的壞習慣。

（一）不清白的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師：“平日啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？〞

幼：“璐璐、小魚兒、杰杰〞

師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指清白嗎？〞

幼：“不清白。〞

師：“為什么不清白呀？你是怎么知道的呢？〞

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的〞

師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？〞

幼：“是〞孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

（二）痛楚的手指

在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出內向的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節（痛楚的手指）最好的時機。

師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。由于我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不便利了，我真難受呀！〞（教師在陳述故事的同時出示痛楚表情指偶，邊陳述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指為什么會變成現在這個樣子呀？〞

幼：“由于他的主人咬他、由于他難受〞

師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？〞

幼：“不好〞

師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？〞

幼：“不要〞

師：“為什么不能咬呢？〞

幼：“他會痛、會難受的〞孩子的回復我給予了充分的確定并表揚。

我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛楚。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。由于孩子的手指實在不清白，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！〞

（三）高興的手指

消去上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多清白，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）

師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？〞

幼：“笑了，變清白，變漂亮了〞

師：“對，這是為什么呢？〞

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了〞我給予幼兒確定、贊許。

分析：勉勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式〞灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

（四）清白漂亮的手指

這一環節我直接讓孩子在觀測了解的基礎上進行探討。

師：“現在，請小朋友們相互看看小手指，說說自己的`手指干不清白，漂不漂亮？〞

幼：“不清白，不漂亮，清白，漂亮〞教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子改正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒探討得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的確定和勉勵，引導孩子積極參與活動中來

1、把握教育時機，提供教育引導

吮吸手指是平日生活中發現的現象，教師抓住了機遇開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀測都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

2、師生呼應，形成學習共同體

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛楚的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？

托班手指兒歌教案篇四

1、學習，理解內容，并勉勵幼兒根據大膽用手指頭變魔術。

2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

2、電腦課件制作一組。

3、錄音機、錄音帶。

一、學習。

1、出示小手，引起幼兒的興趣。

（1）唱歌曲入場找位置。

（2）介紹小手。

老師作神秘地說：“今天我帶來了一樣東西，看看是什么？〞出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術。〞

教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？〞出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五〞根手指頭又可以變成什么？并同時出示應的詞讓幼兒認讀。“小朋友真棒都變得很好！

2、引導幼兒觀看電腦課件。

老師：“現在我請小朋友們看手指頭變魔術，小朋友看的時候看明白手指頭變成了什么，看完后告訴老師！〞“嘩，手指頭真棒，都會變魔術〞。

（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認讀。

（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認讀。

（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認讀

（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認讀

托班手指兒歌教案篇五

1、復習10以內的數，認讀阿拉伯數字1~10。

2、學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、發展幼兒的觀測力、空間想象能力。

學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。

1、幼兒用書《數字歌》、錄音磁帶歌曲《十個手指頭》。

2、大字卡“一〞“二〞“三〞“四〞“五〞“六〞“七〞“八〞“九〞“十〞。

一、說兒歌《數字歌》

1、幼兒看幼兒用書《數字歌》，學說兒歌《數字歌》，結合兒歌認識阿拉伯數字1~10。

2、口頭數數：從1數到10。

3、幼兒操作幼兒用書《數字歌》，描寫阿拉伯數字1~10。

4、教師出示大字卡“一〞“二〞“三〞“四〞“五〞“六〞“七〞“八〞“九〞“十〞，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯數字1~10對應起來認讀。

二、學唱歌曲《十個手指頭》

1、學唱歌曲《十個手指頭》。

2、探討。

（1）教師：在歌曲《十個手指頭》里說了什么？十個手指頭為什么什么都能做？

（2）教師總結：十個手指頭齊心又合力，什么都能做。

三、歌曲表演

10個幼兒一組，每個幼兒扮演一個手指頭，隨著歌曲的播放表演歌曲《十個手指頭》，當歌曲放到最終的時候，每組的10個幼兒都要手挽手，做團結力量大的樣子。

四、游戲：拔河比賽

本次活動有兩個目標：一是復習10以內的數，認讀阿拉伯數字1—10。二是學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。本學期是幼兒讀學前大班，對于阿拉伯數字1—10，可以說人人都能會讀并且也理解他的數字意義。但就是寫的質量還差些。根據本班幼兒的實際特點和活動目標，本人在上課時，特別伸出一雙手，說：“今天老師有些頭暈，怎么數來數去，也不知道自己有幾個手指頭，誰能做做好事，幫幫老師數數，行嗎？〞這下教室里沸騰了，張三說：“左邊五個，右邊五個一共十個。〞李四說：“我早就知道了，五加上五等于十。〞我看條件成熟了，就來個順水推舟，經過小朋友這么一說，我的頭現在不暈了。