第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案集合八篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。

2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參加試驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)

〔1〕出示溫度計(jì)，師：小伙伴你們看老師帶來(lái)了什么？〔溫度計(jì)〕

〔2〕那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？

〔3〕幼兒第一次探究，識(shí)別溫度。〔師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？〕幼兒溝通，老師記錄

〔4〕與同伴共享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？〔室溫〕

2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的改變。

〔1〕老師為我們小伙伴預(yù)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？〔用溫度計(jì)測(cè)〕

〔2〕幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。〔師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果〕

〔3〕集中溝通：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。

〔4〕爭(zhēng)論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來(lái)，為什么有的溫度低有的溫度高？

〔5〕師小結(jié)：原來(lái)一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。

3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案〔1〕不用任何材料想方法讓熱水快點(diǎn)變冷。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)方法讓杯子里的水冷來(lái)，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰(shuí)的`方法使水溫下降得快。

A：幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

B：集中溝通：你用了什么方法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？〔幼兒說(shuō)，老師記錄〕

C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

〔2〕提供材料想方法讓熱水快點(diǎn)變冷。

師：那有沒(méi)有其它方法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？

A：幼兒溝通各自的想法。

師：小伙伴，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵略囼?yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種方法能讓水溫降得更快？

B：幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

C：展示幼兒操作卡，集中溝通：哪一種方法可以使水溫下降得快？

D：師小結(jié)：通過(guò)我們發(fā)覺(jué)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒(méi)有冰塊的速度快。

4、延伸：今日我們通過(guò)試驗(yàn)知道了許多可以讓水快速變冷的方法，以后我們假如急于喝開(kāi)水，就可以用這些方法，可是要留意衛(wèi)生哦！

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究過(guò)程中取得勝利的歡樂(lè)。

2、自主選擇材料，探究單種材料或多種材料的連接、變長(zhǎng)方法。

3、提高小肌肉群的動(dòng)作技能。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試將各種材料連接運(yùn)用之越變?cè)介L(zhǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試多種材料的'連接，為螞蟻?zhàn)龀龈魇礁鳂拥睦K梯。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Flash課件

2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等，每種材料分別放置在操作盒里

3、鐵絲拉長(zhǎng)固定在距地面半米高的墻上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放Flash課件邊講解并描述故事引題。

1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布要進(jìn)行“爬爬賽”，需要我們?cè)鼈兲峁└魇礁鳂拥睦K梯，給它們“爬爬賽”用。

二、幼兒探究單種材料的連接、變長(zhǎng)方法。

1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻?zhàn)龀龈魇礁鳂拥睦K梯。

2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長(zhǎng)度不能低于鐵絲與地面的距離。

3、幼兒溝通探究閱歷

①你是用什么方法,將它越變?cè)介L(zhǎng)的？

②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)檢驗(yàn)我們的繩梯。

三、探究多種材料的不同種連接方法

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)覺(jué)我們做的繩梯又美麗又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)太簡(jiǎn)約了，沒(méi)有難度。它盼望我們做出特別的，爬爬時(shí)又有難度的繩梯。

1、幼兒嘗試多種材料的連接變長(zhǎng)方法。

2、幼兒講解并描述探究閱歷：你的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)有什么難度呢？

四、螞蟻“爬爬賽”正式開(kāi)始

老師播放Flash課件，孩子觀看，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鳥的外貌特征。

2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好。

3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的愛(ài)好，并喜歡大自然。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種鳥的圖卡

2、有關(guān)鳥叫的CD

3、各種樹葉假設(shè)干

4、紙卡，膠水，彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒觀賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒觀賞各種鳥的圖卡并提問(wèn)。

〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，仿照鳥叫聲。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說(shuō)說(shuō)小鳥的'各種特征。

〔3〕讓幼兒假想自己是只小鳥，張開(kāi)翅膀，來(lái)一段即興的，自若的律動(dòng)仿真飛行。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種葉子并引導(dǎo)幼兒思考，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

〔1〕請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

〔2〕再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

〔3〕完成后，展示幼兒的葉子鳥，并相互觀賞。

教學(xué)反思：

本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起連接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解技能水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最末以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備中，小班幼兒年齡較小，預(yù)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動(dòng)延伸：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動(dòng)物；愛(ài)惜它們，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗(yàn)制作圖書的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前已經(jīng)給幼兒講過(guò)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。〔課件第一頁(yè)〕

老師給小伙伴講過(guò)一個(gè)故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

故事里其它小動(dòng)物的嗯嗯又是什么樣的呢，請(qǐng)小伙伴來(lái)介紹一下，好嗎？

二、在觀測(cè)、爭(zhēng)論中了解小動(dòng)物嗯嗯的特征及作用

1、第二頁(yè)：同時(shí)涌現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物〔兔子、大馬、大狗、奶牛〕。幼兒自愿介紹其中一種動(dòng)物及嗯嗯。

老師在幼兒回答后實(shí)時(shí)小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的.這些小動(dòng)物有沒(méi)有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？〔羊、豬、鴿子〕

老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、外形、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜愛(ài)小動(dòng)物的嗯嗯嗎？為什么？

老師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜愛(ài)，可是，雖然嗯嗯聞起來(lái)時(shí)臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長(zhǎng)得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來(lái)發(fā)電呢。

三、在自制圖書中，為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯

〔1〕現(xiàn)在，我們一起把小動(dòng)物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們預(yù)備好封面和每頁(yè)的小動(dòng)物。

〔2〕要求：請(qǐng)小伙伴想一想，找一找這些小動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁(yè)圖書的紅點(diǎn)處。

〔3〕幼兒動(dòng)手制作圖書，老師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順次排列。

2、情愿大膽描述自己的排列順次。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

〔一〕引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

〔二〕按長(zhǎng)短排序

1、鼓舞幼兒自由探究：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順次：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增加一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料根據(jù)長(zhǎng)短排序。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，愛(ài)好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌控了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時(shí)，忽視了幼兒的'個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有實(shí)時(shí)給與支持和援助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，著重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)掌控不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好掌控;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的新奇心，培育探究求知的愛(ài)好。

2、懂得合作能量大的道理，并觀測(cè)螞蟻的.形態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備

課件、自制海綿豆子〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍〕和小籃子。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒愛(ài)好。

遠(yuǎn)看芝麻撒地，

近看黑驢運(yùn)米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

老師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出課題。

二、出示螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀測(cè)到的螞蟻的形狀特征。

老師提問(wèn)：

〔1〕你在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻？

〔2〕螞蟻長(zhǎng)得什么樣？

〔3〕小螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的？為什么？

通過(guò)觀看課件聽(tīng)故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽(tīng)到的狀況，老師實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞和指導(dǎo)。

三、老師提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小伙伴知道團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理。

四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。

老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。

游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆預(yù)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地〔可不按順次〕鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

結(jié)束部分：

學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)觀測(cè)水在不同容器中的外形改變，進(jìn)一步了解水的特性。.樂(lè)于參與試驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

搜集各種不同外形的盛水器皿。.大水箱、盛著水的透亮塑料杯。.隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。

活動(dòng)過(guò)程

1.給每位幼兒一杯水，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并觸摸杯子里的水，向幼兒提問(wèn)：

水有顏色嗎?

水在杯子里是什么外形的?

觸摸水的時(shí)候有什么感覺(jué)?

2.請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來(lái)的盛水器皿，說(shuō)說(shuō)它的外形。

3.幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同外形的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。

4.與幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論，當(dāng)水倒入不同外形的器皿時(shí)，水的外形有什么改變。(水的外形會(huì)隨著器皿的外形而轉(zhuǎn)變。)

5.老師：水沒(méi)有肯定的`外形。把不同外形的器皿放在展覽角，請(qǐng)幼兒觀賞。

活動(dòng)

能參加爭(zhēng)論水的特性。

能投入試驗(yàn)、觀測(cè)活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓舞幼兒探究水的特性，表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受，不要追求讓幼兒說(shuō)出水無(wú)固定外形這一特性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過(guò)，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小試驗(yàn)，讓他們多一次新穎的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)約了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、培育孩子們探究科學(xué)自然現(xiàn)象的深厚愛(ài)好。

3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)疼惜我們的食物。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂(lè)或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動(dòng)流程】

浸泡綠豆—觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程—試驗(yàn)總結(jié)

一、浸泡綠豆

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、外形、顏色。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒，說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？老師提問(wèn)：你們吃過(guò)綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒(méi)綠豆。

3、在老師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風(fēng)和生長(zhǎng)〕。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開(kāi)始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。

二、觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒每天觀測(cè)綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用〕。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)生長(zhǎng)狀況。老師提問(wèn)舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開(kāi)了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗(yàn)總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

4、試驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來(lái)之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長(zhǎng)給老師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

【活動(dòng)反思】

一、著重同學(xué)參加探究教材的`預(yù)備，通過(guò)課前搜集相關(guān)資料，即可以培育同學(xué)搜集和處理信息的技能，又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)。科學(xué)教材為同學(xué)制造了很多課前搜集材料的機(jī)會(huì)，如讓同學(xué)采集各種樹葉，捕獲蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實(shí)物。通過(guò)同學(xué)參加探究材料的預(yù)備，既充盈了探究材料的不足，為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，又熬煉了同學(xué)的動(dòng)手技能，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識(shí)。綜上所述，在學(xué)校科學(xué)教學(xué)中，采納自主探究的模式，從創(chuàng)設(shè)探究情境入手，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，留給同學(xué)自主探究的時(shí)空，最終使同學(xué)的