第2課從羅丹得到的啟示[奧地利]斯特凡·茨威格【“走近大師〞單元】導(dǎo)入新課

提到羅丹的雕塑?思想者?，誰都耳熟能詳，那是一個強有力的男子，他彎著腰，屈著膝，右手托著下頜，那深沉的目光以及拳頭觸及嘴唇的姿態(tài)，那緊緊收屈的小腿肌腱和痙攣般彎曲的腳趾，有力地傳達(dá)了這種痛苦的情感。竭力表現(xiàn)出那種外表沉靜而隱藏于內(nèi)心的痛苦而巨大的情感力量。羅丹最初給這尊雕像命名為?詩人?，意在象征著但丁對于地獄中種種罪惡幽靈的思考。為了這個形象，羅丹傾注了巨大的藝術(shù)力量。這是羅丹晚年最偉大的杰作，在20世紀(jì)初還被視為是改造世界的力量象征，蘊藉著指向人生意義的深刻而永恒的命運思索。茨威格簡介斯特凡·茨威格〔StefanZweig，1881—1942〕，奧地利著名作家、小說家、傳記作家。生于維也納一個富裕的猶太企業(yè)主家庭。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。1899年中學(xué)畢業(yè)后在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。1903年獲博士學(xué)位。16歲就在刊物上發(fā)表了處女作。1901年第一部詩集?銀弦?出版。1911年出版的小說集?初次經(jīng)歷?寫少男少女青春期萌動的心理。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。茨威格簡介斯特凡·茨威格在第一次世界大戰(zhàn)期間流亡瑞士，在瑞士首演了他的第一部反戰(zhàn)劇?耶利米?，成為著名的和平主義者。戰(zhàn)后他目睹人民的災(zāi)難和社會道德淪喪，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的靈魂。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。由于法西斯勢力猖獗，作家目睹他的“精神故土歐洲〞的沉淪而感到絕望，遂于1942年在孤獨與理想破滅中與妻子雙雙自殺。羅丹簡介奧古斯特·羅丹〔AugusteRodin，1840—1917〕，法國雕塑藝術(shù)家。他生于一個貧窮的基督教家庭。他的父親是一名警務(wù)信使，母親是窮苦的平民婦女，14歲起隨荷拉斯·勒考克〔LecongdeBoisbaudran〕學(xué)畫，后又隨巴耶學(xué)雕塑，并當(dāng)過加里埃·貝勒斯的助手，去比利時布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑五年。1875年游意大利，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法。羅丹簡介羅丹的?青銅時代?、?思想者?、?雨果?、?加萊義民?和?巴爾扎克?、?走路的人?等作品都有新的創(chuàng)造，曾受到法國學(xué)院派的抨擊。包含著186件雕塑的?地獄之門?的設(shè)計，即因當(dāng)時官方阻撓而未能按方案實現(xiàn)，只完成?思想者?、?吻?、?夏娃?等局部作品。他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動富有力量的藝術(shù)形象。生平作了許多速寫，別具風(fēng)格，并有?藝術(shù)論?傳世。雕塑藝術(shù)雕塑藝術(shù)，是造型藝術(shù)的一種，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料〔如石膏、樹脂、粘土等〕或可雕、可刻的硬質(zhì)材料〔如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等〕，創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕塑藝術(shù)羅丹曾說：“生命之泉，是由心中飛涌的；生命之花，是由內(nèi)而向外開放的。同樣，在美麗的雕塑中，常潛伏著強烈的內(nèi)心顫抖。這是古代藝術(shù)的奧秘。〞因此，雕塑藝術(shù)的魅力就在于雕塑家用生命之泉滋養(yǎng)了石頭、泥土，使石頭、泥土有了溫度，有了生命的芬芳，顯現(xiàn)出雕塑藝術(shù)的魅力。羅丹故居學(xué)習(xí)課文本文是茨威格拜訪羅丹的兩次經(jīng)歷，突出羅丹忘我工作的精神極大地震驚了作者，使得深受感動，對于羅丹油然升起敬慕之心，并為此而抒寫了對羅丹的高度贊美：“在麥東那天下午，我學(xué)得的比在學(xué)校所有的時間都多。〞題目簡明扼要地暗示了作者拜訪羅丹所感受到的“最偉大的人〞的成功緣由，而文章末尾又將作者拜訪羅丹的啟示令人振奮地點染出來，而且使用了近乎樸素的、斷句式的口吻，傳達(dá)出對偉大人物那種只需要心領(lǐng)神會、惺惺相惜般的默契。從羅丹得到的啟示[板書]構(gòu)思精巧，開端：作者的職業(yè)焦慮【癥結(jié)：不能寫得更好】擅長襯托。因開展：特殊兩次的拜訪刻畫細(xì)膩，【初次相識羅丹：親切、好客；形象生動。果再次拜見羅丹：專注、抱歉】文辭樸素，結(jié)尾：羅丹工作的秘訣感情熾烈。【專心：“一切藝術(shù)與偉業(yè)的微妙〞】啟示：【“完全沉浸在他的工作里〞】[思考題]1.憑茨威格的文學(xué)成就，他也是一位大師級人物。但是，本文的表達(dá)和議論文字所告訴我們的，正是作者由追慕羅丹、走進(jìn)羅丹工作室到真正覺得學(xué)習(xí)到了羅丹的最重要的品質(zhì)，這篇短文，也就樸素而深刻地展示了“走近大師〞的位移和提升過程。仔細(xì)閱讀，看課文是從哪些角度刻畫羅丹的？為什么作者因此認(rèn)為從羅丹那里得到的啟示是“一生的關(guān)