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文檔簡介

吳潤花小學英語教材內容解析一、小學英語教材的總體設計思路1.以第二語言習得理論為教材編寫的指導思想。2.以輸入理論設計語言活動的內容。3.以課倡導的任務型教學途徑設計單元話題。4.以建構主義的學習觀設計教學板塊。5.以話題---功能---結構---任務---技能的基本模式編排體例。二.教材的體系建構和設計特點1.教材體現了課標要求和學生的認知特點2.教材的設計特點：強調語言運用，側重語言輸入注重能力培養，鼓勵自主學習創新設計編排，激發學習興趣滲透文化信息，體現雙項交流融合學科內容，獲取多種信息重視靈活擴展，實現分層教學3.教學方法（1）情景交際教學法是這套教材的最佳方法。（2）任務型教學途徑是課堂活動的有效方式。

4.教學建議1）詞匯教學建議：把握好復習、呈現、操練、鞏固和擴展五個環節。2）對話教學建議：（1）輸入詞匯和句型（語言知識）----練習（交際活動）----運用（形成語言能力）（2）多種形式呈現，引發學習興趣。（3）整體感知對話，理解交際情景。（4）設計趣味活動，突破重點難點。（5）輪換角色扮演，訓練語言能力。3）字母教學建議：（1）注重示范發音的正確性，把握學生的發音難點。（2）利用圖形想象，啟發形象思維。（3）規范書寫筆順，注意格式要求。4).閱讀、單詞和句型的教學建議：a.突出教學重點，不用面面俱到。b.巧用游戲活動，熟記單詞拼寫。c.圍繞重點句型，拓展聽說讀寫。d.啟發學生提問，培養閱讀能力。5).語音教學建議：a.注重培養學生聽和模仿的能力。b.引導學生在聽力訓練和視聽練習中了解語語音規律。c.創設趣味活動培養學生的拼讀能力。5.三年級教材特點和教學策略1).不是“零”的零起點。2).運用建構主義的行為科學理論編寫教材。

3).多功能的主情景圖導入單元教學。展示本單元語言和詞匯教學的目標。故事線設計——以講故事的形式導入新單元的話題。以游戲活動的形式進行單元進行單元復習。以小組活動的形式進行聯系主情景圖進行單元評價4).滾動循環式的單元結構遵循認知規律，大量輸入、適量輸出。注重語言知識的鋪墊與復習，平緩學習坡度。上下冊的教學內容緊密聯系循環滾動4）.教材內容可分為必學和選學兩個部分，便于教師靈活調整教學內容和學習進度，現實分層教學。5）.多功能的活動設計a.學會計劃學習時間。b.學會記筆記。c.學會主動提問。d.學會在小組活動中進行配合。e.學會積極配合老師的教學。f.學會使用工具書。g.學會積極參與課外學習活動。h.學會做讀書筆記。i.學會在教師的引導下進行觀察與思考。j.學會對自己的學習活動做簡單的評價。6).以趣味活動組成的階段復習在講故事中復習語言。在聽、說、讀、寫、做、玩、唱、演中鞏固詞匯。在評價中增強信心。在任務型教學活動中運用語言交際。7).全面真實的形成性評價課堂評價活動手冊配套練習聽力檢測復習單元的階段性評價期末檢測的學習水平評價8).雙向交流的文化板塊認識

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