【課題】八年級第六章第二節《中東》【教學目標】知識與技能目標：1、讀圖說明中東地區的范圍、位置，在地圖上找出主要國家、重要的臨海、海峽及運河，分析本地區地理位置的重要性；2、運用地圖、統計數字說明石油分布，生產和輸出情況，了解中東石油在世界中的地位；3、讀圖了解中東地區水資源狀況，討論由此可能產生的地區爭端和沖突；過程與方法目標：1、通過對中東地區戰爭頻繁的主要原因分析，培養學生的讀圖能力，對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力；2、分析中東石油資源對本地區經濟及世界經濟的重要影響，通過對地理位置和石油資源給中東地區帶來的利和弊的分析，培養學生客觀看待現實問題的思維方法。情感態度價值觀目標：1、引導學生關注世界上突出的熱點地區和熱點問題，借助閱讀材料和地圖，簡單分析中東成為熱點地區的原因，樹立可持續發展的資源觀及人地協調觀念；2、明確在各國家、各民族關系中，應強調對話而非對抗，呼吁世界和平。【教材分析】《中東》是中圖版初中地理八年級下冊第六章第二節的內容，第六章是“認識區域”，引導學生初步認識區域自然地理和人文地理的主要特征是學習本單元的重點。從區域地理位置入手，接著再認識區域內地理事物的分布，并進一步認識地理事物之間的差異。教材從新聞媒體對中東戰爭的報道入手，角度新穎，用意明確，突出了地理與社會生活的密切聯系，圍繞中東之所以成為熱點地區的原因，培養學生的地理思維能力、地理讀圖能力以及總結規律、原因分析、信息判斷等項能力的培養，并在學習過程中突出了可持續發展的資源觀，以及人地協調的觀念。【教學重、難點分析】1、中東的戰略性地理位置2、中東地區石油資源的分布、生產和出口情況3、中東地區嚴重匱乏的水資源【教學建議】1、探究一旨在讓學生從圖中獲取最簡單的地理信息，了解“五海三洲”之地的地理位置非常重要，關于中東地理位置的重要性，可采用分析東南亞位置特點時所學得的方法。2、可找一幅中東石油分布圖，讓學生通過讀圖找出石油分布與波斯灣的關系和石油主要分布的國家，歸納出中東石油的分布規律。請學生讀《中東石油輸出》圖，找出中東石油出口的主要目的地和主要運輸路線，配合相關地圖，說出各條運輸線所經過的主要海域、海峽和運河的名稱。學生根據石油主要運輸線就能明確在國際貿易中石油最主要的運輸方式。3、水資源匱乏的現狀、原因及其對中東地區生產生活和國家之間的關系的影響是重點內容，教師可適當補充介紹一些資料。關于如何解決水資源短缺的問題，可讓學生針對中東地區暢所欲言，給學生輕松愉快地表現機會。【探索活動設計】探究一：重要的地理位置——“五海三洲”之地讀《中東的位置》和《中東》：1、找出中東周圍的海洋，數一數總共有幾個。2、找出中東連接的大洲，數一數總共有幾個。3、說說中東地理位置的重要性。探究二：豐富的石油資源；（1）、分小組討論與交流：A、根據《中東石油儲量、產量、出口量占世界總量的比重》圖，說說中東石油在世界的地位。B、指圖說出中東石油的主要分布地區、中東主要的產油國。（2）、角色扮演：如果你是石油公司的老板，你會把石油運往哪些地區？運輸路線如何？探究三：嚴重匱乏的水資源；1、讀《中東主要氣候類型圖》，請說出中東地區的主要氣候類型及其氣候特征。2、如何解決中東用水和缺水的問題？【教學過程設計】教學環節教學過程學生活動設計意圖情境導入播放視頻《千年爭端，今日焦點》；讓我們通過視頻材料上的事情發生在什么地區？，并來了解這個地區的概況。要求學生記錄并思考：中東成為今日焦點的主要因素有哪些？利用視頻播放的有關中東的新聞報道來導入新課,調動學生的學習的積極性。合作探究一合作探究二合作探究三【承轉】從視頻材料和資料來看，這個地區戰爭不斷，成為熱點地區的主要原因有以下四點：一、重要的地理位置；二、豐富的石油資源；三、嚴重匱乏的水資源；四、宗教文化的差異；這節課我們主要對中東地區。現在我們就探討第一個問題：中東的地理位置；在大屏幕上展示：《中東的位置》；《中東的地形圖》。1、請同學們看大屏幕上的地圖，分小組討論與交流：（1）、找出中東周圍的海洋，數一數總共有幾個。（2）、找出中東連接的大洲，數一數總共有幾個。（3）、說說中東地理位置的重要性。【教師小結】“兩洋”指大西洋、印度洋，“三洲”指亞洲、歐洲和非洲，“五海”指里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海。土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界線，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。所以中東處在聯系亞、非、歐三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐地位，成為東西方交通要道。下面我們就探討第二個問題：豐富的石油資源；看大屏幕：《中東的石油分布圖》；《中東石油儲量、產量、出口量占世界總量的比重》；《中東石油輸出》。2、分小組討論與交流：（1）、根據《中東石油儲量、產量、出口量占世界總量的比重》圖，說說中東石油在世界的地位。（2）、《中東的石油分布圖》，指圖說出中東石油的主要分布地區、中東主要的產油國。（3）、角色扮演：如果你是石油公司的老板，你會把石油運往哪些地區？運輸路線如何？【教師小結】從圖中，可看出中東石油的儲量、產量、出口量占世界總量的比重分別為65.4%，30.5%和44.7%，因此，中東地區是世界上石油儲量最大，生產和輸出石油最多的地區。中東石油分布地很集中，主要分布在波斯灣及其沿岸地區，主要產油國有沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯合酋長國等。所以，本地區各國之間的爭奪（如伊拉克入侵科威特），是中東為石油而戰的原因之一。中東的石油絕大部分經三大航線（蘇伊士運河、好望角、馬六甲海峽）運往西歐、美國和日本等發達國家。【承轉】常言道“春雨貴如油”，中東的水資源比石油更寶貴。中東地區石油資源非常豐富，是世界石油寶庫，但水資源卻很稀少。這就是我們要探究的第三個問題:嚴重匱乏的水資源。大屏幕展示《中東氣候類型》《阿斯旺氣溫曲線和降水量柱狀圖》3、分小組討論與交流（1）、讀《中東主要氣候類型圖》，請說出中東地區的主要氣候類型及其氣候特征。（2）、如何解決中東用水和缺水的問題？【教師小結】從《中東氣候類型》圖可以看出中東氣候類型以沙漠氣候為主，全年高溫干燥。為了解決水資源短缺的問題，海灣地區缺水國家紛紛建立海水淡化工程，于此同時還采取了興修水利、開發高效節水技術、進行農業科研等措施。同學讀圖，小組討論與交流：1、明確中東地區地處兩大洋、三洲五海的樞紐地位；2、了解土耳其海峽、蘇伊士運河在地理位置上的重要性；3、明確中東地區是石油資源儲量最大、生產和輸出最多的地區；中東石油的分布及主要的產油國家。4、了解石油輸出的路線及主要地區和國家；學生思考：5、了解中東氣候類型，分析本地區氣候特征，以及該氣候影響下的水資源特征（分布不均，多國家共有）。6、了解沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的滴灌節水農業。以導入的那段對話作為整節課的主線，利于學生把握整節課的結構。描述中東在世界中的位置，該部分的設計采用了圖片和問題相結合的方式，并通過討論與交流的方式，讓學生能在和諧的環境下進行學習，提高了學生的學習興趣。該環節的設計是遵循本節課的一條主線：中東石油在世界的地位；中東的石油產區；波斯灣石油外運航線；讓學生有一個系統地認識，同時進行讀圖能力的訓練。引導學生自學與學生自學反饋相結合，并突出重點、難點：通過討論與交流，明確學生自學內容，讓學生歸納總結出豐富的石油資源。同時角色的扮演，讓學生在游戲中輕松的掌握石油運輸線路圖。進行恰當的教師引導，該環節適應學生的知識水平，設置學生自學環節，進一步加深學生對于中東地區全方位的認知。通過討論形式，提高學生的學習興趣，并使學生樹立利用自然、改造自然、協調人地關系的思想。課堂小結中東地區是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，再給中東帶來財富的同時，也使得中東地區局勢動蕩，戰亂不斷。嚴重匱乏的水資源也加劇了中東地區的緊張局勢，使中東成為一個長期“熱點地區”。中東地區的和平已成為世界人民的共同愿望。進行簡要的課堂小結，對所學習的內容進行歸納、概括，強化重點，使知識具有系統性和整體性。【板書設計】中東“五海三洲”之地豐富的石油資源1、石油儲存、生產、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產油國

3、石油輸出路線三、嚴重匱乏的水資源1、氣候類型及其特征2、節水措施【課堂評價】在講授本課之前，學生已經學習了亞洲、東南亞，基本上了解了區域地理的學習方法，再加上平時利用地圖教學，學生對于分析圖來解決問題已經不是很困難，俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學方法的選擇恰當與否，將會影響到整節課的效果。可以說，本節課有成功也有不足，下面我對本節課的反思如下：成功之處：（1）首先我利用了學生最感興趣的事——看電視，利用視頻播放的有關中東的新聞報道,來調動學生的學習的積極性，導入新課，收到了