論高校國防教育的地位和作用

加強高校國防教育，全面貫徹落實黨的政治指導意見，促進社會教育，培養有理想、道德、文化和紀律的社會主義新人的客觀要求，深入探索國防教育在高中社會教育中的地位和作用，對全面推進高中社會教育，培養全面發展合格人才具有深遠的戰略意義。一、國防教育是政治課程的重要組成部分,是其他高校國防教育是為適應國家安全和發展的需要而進行的增強全民國防觀念的全社會性國民思想教育。是國家教育的組成部分,在整個國家發展中占有重要的戰略地位。其目的在于不斷提高人們對國家和民族的關心程度,強化國防意識,自覺為國家的振興和民族的繁榮作出貢獻。它的基本特征是具有特殊的目的性、全民性、綜合性和長期性。在全世界,各國無論大小和政治制度如何,都把國防教育當作一項重要的戰略任務來抓。高校的國防教育是高校教育的重要內容之一,高等院校進行國防教育的內容主要包括:(1)以愛國主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國防思想和觀念的教育;(2)以軍事科技、國防歷史、國防法規等方面的知識教育;(3)以輕武器射擊、戰術、軍事地形學為主的軍事技能教育;(4)以《內務條令》、《隊列條令》、《紀律條令》為主的行為養成教育。高等院校開展國防教育不僅對加強國防建設,保障國家和社會的穩定,防止外敵的侵略和顛覆是十分重要的,而且對培養21世紀所需要的高級專門人才同樣具有重要的戰略意義。首先,國防教育是關系到國家的生死存亡和民族榮辱興衰的大事,它最能在青年學生中引起強烈的心里共鳴,從而激發出強烈的愛國熱情。因此,國防教育是愛國主義教育最有效的方法,也是培養學生思想道德素質的有效途徑。其次,國防教育不僅是一個教學、訓練的過程,也是一個思想政治教育、心理品質培養、作風紀律養成、身體素質鍛煉的全過程。因此,它具有德、智、體、美、勞等綜合的教育功能。第三,由于國防教育實施方式的特殊性,使它不同于一般意義上的社會實踐,它對學生的影響教育是極為深刻的,是終生受益的,是高校其它課程所無法替代的。普通高校的國防教育是相對于全民國防教育而言的,主要是通過在大學生中進行軍事訓練來體現的。其目的是提高大學生的全面素質,激發愛國熱情,掌握基本的軍事知識和技能,增強國防觀念、集體主義觀念和組織紀律性,從而造就堅持社會主義方向的高級專門人才。二、國防教育與素質教育相結合,有利于培養全面合格人才2001年6月,中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》對素質教育作了最為明確的表述:“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”而《中華人民共和國國防教育法》第13條指出,“學校的國防教育是全民國防教育的基礎,是實施素質教育的重要內容”。由此,使我們認識到高校的國防教育與素質教育相結合,不僅是國家國防建設的需要,而且也是國家培養全面合格人才的需要。兩個教育互為關聯,相互促進。國防教育可以使素質教育更加全面完備,素質教育可以使國防教育更加深化、更加有生命力。實踐也證明,高校國防教育通過有目的、有組織、有計劃地對學生進行較為嚴格的軍事訓練,可以激發大學生的愛國熱情和競爭向上的團隊精神,增強國防觀念,加強組織紀律性,培養學生的集體主義榮譽感,使學生養成良好的獨立生活能力和良好的生活習慣。十幾年來沈陽農業大學開展國防教育的實踐證明,以軍訓為重點內容的國防教育在學校素質教育中發揮著重要的作用。(一)思想政治素質提高大學階段,是學生確立科學世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。以愛國主義為核心的國防教育,以其強烈的思想性和特有的教育方式,使學生在增強國防觀念的同時,思想政治素質也有明顯提高,這為他們世界觀、人生觀、價值觀的形成奠定了基礎。軍訓中學生們在與幫訓部隊教官的接觸中,部隊教官愛崗敬業,不怕艱難困苦的工作作風,給他們留下深刻的印象。軍人的生活雖然枯燥單調,但是崇高的。在軍訓中,學生們真正體驗到什么是軍人的自豪,也理解了“軍人”的偉大內涵。軍人,意味著犧牲,意味著吃苦,意味著奉獻。通過軍訓使參訓學生重新思索人生的價值,進一步認清時代賦予當代大學生的歷史使命和肩負的歷史重任。(二)對生發揮了作用,增強其維護自身素質的影響當代大學生的心理素質比較差是一個較普遍的問題。他們在客觀上是長時間從事腦力勞動,特別是新入學的大學生,由于高考前面臨緊張的學習壓力,許多學生受到家長的“重點保護”,生活上養成了“飯來張口,衣來伸手”的習慣,因而依賴性強,加之年齡小缺乏鍛煉,因此,普遍存在著心理脆弱,身體素質不強等問題。通過嚴格的軍訓可以鍛煉和培養學生頑強的毅力和堅定的信心,緊張艱苦的訓練,可以磨煉他們的意志,增強他們戰勝困難的勇氣,培養他們吃苦耐勞的品質和良好的素質。軍營的節奏,把學生們的一言一行、一分一秒融入了緊張而又快節奏的旋律。此時,他們以堅強的毅力開始合拍于軍訓節奏。(三)國防教育有助于擴大智育的范圍和廣度按照教育部制定的《普通高校學生軍事訓練大綱》規定,高校軍事理論課教學內容包括:軍事思想、世界軍事、中國國防、軍事高科技、高技術戰爭等,從中我們可以看出,國防教育是一種綜合的教育,它涉及社會科學和自然科學等諸方面的科學知識。廣泛地開展國防知識教育,可使大學生的智力和科學文化知識得到全面的提高。科學家錢學森說過:“一個科學家,如果沒有軍事知識,那么他不是一個完善的科學家。”國防教育的內容與各門學科有著十分密切而又廣泛的聯系,它融合了政治、軍事、經濟、歷史、文學等方面的知識,是一門綜合性的學科。開展這一教育,對學生的智育,特別是拓展學生的知識面具有獨到的作用。一方面,國防教育可以使學生學習軍事科學知識,掌握基本的軍事技能,增長知識,開闊視野,豐富知識內涵,為培養高素質人才打下良好的基礎。另一方面,國防教育具有廣泛的滲透性和貫穿性,有助于其他學科的學習和掌握。通過學習軍事科技,可以了解最新科學技術在軍事領域的應用,了解本專業在軍事上的應用,從而激發大學生學習科技、學習專業知識的熱情。(四)閥道黃土訓,因具體的訓練而生身體素質的好壞是大學生們能否順利完成學業的基礎條件,由于他們在入學前長期處在緊張的備考階段,身體大都較虛弱,這對完成大學的學業是不利的。軍訓是緊張、嚴肅、艱苦的,從早上6點起床到晚上9點半熄燈,整個訓練計劃安排是滿滿的。烈日下單調的隊列操練和水泥地在高溫下反射出的熱氣,使學生們感到枯燥、緊張、疲勞,然而,正是這種艱苦訓練使學生得到鍛煉。許多學生說,每天8個小時的訓練,雖然對我們來說是非常苦的,但曬黑了皮膚,增強了體質,精力倍感充沛,不僅使我們有了一種特有的健康美,也為我們能順利完成新的學習任務打下基礎。(五)訓練部主“為之認識”—國防教育使大學生的集體主義精神得到弘揚曾經有人感嘆:現在的大學生注重的是個人而不是集體,大學生集體主義思想漸漸淡漠。”但是,在軍訓中,使一度淡漠的集體主義榮譽感和集體主義思想得到充分的展示。在訓練場、教室、食堂、宿舍、禮堂,在軍訓所能遍及的每一個地方,都彌漫著一種濃烈的競爭向上的氣氛。營、連會操未取得好成績,內務衛生檢查未拿到流動紅旗,歌詠比賽未進入名次,都會使參加軍訓的學生們為之難過。為了班、排的榮譽,每個學生都在嚴格地要求自己。為集體爭榮譽成了參訓學生的共同心聲,與這種競爭相映的是訓練之余的互助互愛,禮讓謙恭,相互關心,大家真正感到了集體的溫暖。(六)嚴格的組織紀律無論是在軍事技能訓練中,還是上軍事理論課,我們始終把作風紀律教育貫穿于各個環節。如上軍事理論課時,每個班級學生的座位相對固定,并在課后實行點評制度。這樣,不斷強化了學生們的組織紀律觀念和集體主義觀念,幾年來,軍事理論課由于結合現代軍事科技等內容講授,深受學生歡迎。在軍事技能訓練中,給人的第一印象是嚴格的組織紀律性和緊張快節奏的生活。集體活動都要集合列隊,寢室內務衛生有要求,訓練時著裝要統一,隊伍排列、水壺放置,以及領徽、帽徽、臂章的佩帶位置等,都有嚴格的規定和要求。三、高中國防教育的思考高校的學生軍訓工作雖然經過15年間由試點階段發展到今天的普及、規范化、制度化、法制化階段,但是,仍存在著亟待完善之處。(一)學校主管學生工作或教學工作的領導大學生們都是帶著對大學的美好幻想和憧憬走進校園的,他們的思想是純潔的,但還很不穩定,可以說這個時期也是大學生思想問題的多發期和高發期,主要原因是:(1)學校自然環境條件的影響,(2)對自己選擇的專業不滿意,(3)對軍訓有不正確的認識等。因此,軍訓期間是學校對大學生進行思想教育的最佳時機,也是高校素質教育的開始,如果這個時期的思想政治工作跟不上,不僅會影響軍事技能訓練質量,而且,還會影響高校素質教育能否有一個良好的開頭。1.領導重視是做好集中軍訓中思想政治工作的基礎。近些年來,由于各高校學生的軍事技能訓練大都是在校內進行的,這也為學校加強或直接領導軍訓工作創造了有利條件。學校主管學生工作或教學工作的領導兼任軍訓團的團長或政委,具體協調、領導軍事技能訓練工作,是做好軍事技能訓練中思想政治工作的基礎。2.切實發揮軍訓團各連指導員的作用是做好軍事技能訓練期間思想政治工作的重要環節。軍訓團各連指導員一般都是由學校從各院系中挑選出的優秀政工干部擔任,他們都具有做好學生思想工作的方法和經驗,這是做好集中軍事技能訓練中思想政治工作的有利條件,因此,在軍事技能訓練中充分發揮他們的作用十分必要。軍訓期間要求他們,做到兩個“一點”:一是離學生近“一點”,做到經常跟班訓練到訓練場,經常深入學生宿舍、食堂了解掌握參訓學生的思想動態,發現問題及時解決,力爭把學生的思想問題解決在萌芽狀態。二是與教官接觸多“一點”,做到常與教官接觸、聯系、交流,因為教官與學生接觸的時間比指導員要多得多,發現問題及時,教官可以反饋學生的思想情況,便于及時解決,同時可以了解教官在軍政訓練中遇到的難題,如學生的思想問題,上課所需教室、教具、開展文體活動所需的器材等,為教官順利開展軍訓工作提供有效的服務與保證。增強思想教育工作的及時性、有效性和針對性。3.寓教于樂。要適應當代青年學生對精神文化生活要求高的特點,把思想政治工作滲透到枯燥的訓練之余,多組織學生看電影、電視、錄像,舉辦書評、影評、演講,進行繪畫、軍事體育比賽等,使他們在訓練之余受到健康有效的教育,增長知識,陶冶情操,促進大學生綜合素質的提高。4.做好軍事技能訓練中的宣傳鼓動工作。軍事技能訓練期間要利用校內各種媒體,如校園網、廣播站、校報、校刊宣傳欄等開辟軍訓專欄或園地配合軍訓團的思想政治工作,辦好軍訓簡報,有效地調動全體參訓人員的積極性,為圓滿完成軍事技能訓練任務切實發揮出思想政治工作的服務與保證作用。(二)要重視軍事理論課教學按照教育部制定的高等學校軍事訓練大綱的要求,高等院校的學生軍訓工作是由兩部分組成的,即是學生入學后的軍事技能訓練和以后的軍事理論課教學。軍事技能訓練與軍事理論課教學是學生軍訓工作的一個整體,都是十分重要的。前者可以規范學生的行為,提高組織性、紀律性,增強集體主義觀念,鍛煉體魄;后者可以使學生具體掌握一些基本的軍事科技知識和基本軍事技能,拓寬知識面,開闊視野,增強國防觀念。可以說后者比前者層次要高,從某種意義上講后者比前者更重要。但是在重視程度上各高校和各級軍訓主管部門都偏重軍事技能訓練。我們認為在學生軍訓工作剛起步時,把軍事技能訓練搞得熱烈一些是非常必要的,是有利于擴大軍訓工作在學校及整個社會的影響的,有利于學生軍訓工作深入人心,