第第頁小一數(shù)學(xué)教案8篇

小一數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊第四單元信息窗??

教學(xué)過程：

?第二課時(shí)】

一、回顧舊知。

談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“歡樂速算小蜜蜂”。

1、出示題目

23+15=48+32=30+57=

19+43=36+27=27+33=

64+29=75+16=76-23=

98-74=60-18=51-26=

95-27=84-57=49-16=

2、回顧方法

以第一組為例，請兩名同學(xué)分別說一說口算的方法。

3、全班匯報(bào)

以做題速度和精確率為準(zhǔn)，評比出“歡樂速算小蜜蜂”

[設(shè)計(jì)意圖]通過簡約的練習(xí)，援助同學(xué)回顧前面所學(xué)知識，主要是讓同學(xué)再次鞏固口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法。

二、解決問題。

談話：今日，我們再來做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過的方法解決生活中的實(shí)際問題。

1、熱心援助小蜜蜂

〔1〕出示題目：p41〔2〕

〔2〕講解做法：要想解決問題你是怎么想的？怎么估量的？又是怎么計(jì)算的？

〔3〕獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

2、問題高手小蜜蜂

〔1〕出示題目：p41〔4〕

〔2〕講解做法：你能提出什么問題？你是怎樣解決的？

〔3〕小組合作完成：小組成員輪番出題，大家同做。

〔4〕全班匯報(bào)：依據(jù)每個小組提出問題數(shù)量的多少，評比出“問題高手小蜜蜂”

3、實(shí)踐體驗(yàn)小蜜蜂

〔1〕出示題目：p42〔6〕

〔2〕解決問題一：同學(xué)獨(dú)立解決，溝通想法。

〔3〕實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，老師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問題，溝通想法。

[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)計(jì)一系列由淺入深，由課本到生活的有層次、有梯度的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固知識，掌控方法，提高計(jì)算的速度和精確率。老師與同學(xué)共同完成，在完成的過程中予以肯定的指導(dǎo)和援助。

三、總結(jié)感悟。

談話：這部分知識學(xué)完了，你覺得它對你有什么援助呢？

[設(shè)計(jì)意圖]援助同學(xué)梳理所學(xué)知識，理清方法，在實(shí)際運(yùn)用中充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

小一數(shù)學(xué)教案篇2

活動說明：

"小被子要常常曬一曬"是新教材中的一個生活內(nèi)容，前段時(shí)間給孩子們講了故事"香香的被子"之后，"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個話題，有的孩子還將這一內(nèi)容在角色游戲中表達(dá)了出來。于是，我也趁熱打鐵，把這個孩子們感愛好的場景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動中。效果是不言而喻的，孩子們立刻進(jìn)入"角色"，思維也活躍起來。借助于對動物基本食性有所了解的已有閱歷，他們很快猜出了小動物被子上的圖案，繼而很順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝画h(huán)節(jié)按顏色對應(yīng)的要求。

在第二環(huán)節(jié)，對應(yīng)的要求被提升的到了兩個維度：既要顏色對應(yīng)又要數(shù)量對應(yīng)。借助于有趣的場景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順當(dāng)。一貫到第三環(huán)節(jié)，由于又轉(zhuǎn)換了新的場景，孩子們始終非常投入，完成得也較好。

對于本次活動中教學(xué)具的設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過一番思索的，既要能較好的營造出游戲場景，又要能便于幼兒的操作，還采納不同的形式熬煉了孩子的動手技能〔夾夾子、粘貼、整齊擺放〕，也對提升幼兒思維起到了推動作用。

活動目標(biāo)：

1、在幫小動物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量〔4以內(nèi)〕進(jìn)行對應(yīng)匹配。

2、初步知道曬被子的好處。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先有曬被子的閱歷，以及對動物的習(xí)性有簡約了解。

2、材料預(yù)備：

〔1〕老師演示用ppt課件。

〔2〕展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動物〔狗、雞、兔、貓〕標(biāo)記，房內(nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。

〔3〕操作材料：畫有不同數(shù)量的小動物愛吃的食物圖案的"小被子"假設(shè)干?！卜謩e為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。〕

活動過程：

一、觀看課件，引入主題。

播放課件第一頁，太陽升起來。

1、春天到了，紅紅的太陽出來了，小動物們會來干什么？

點(diǎn)擊課件第一頁，小動物涌現(xiàn)。

2、哦，原來他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>

3、一共來了幾個小動物？是誰呀？他們的被子是什么顏色的？

播放課件第二頁，小狗拿著被子涌現(xiàn)。

4、小狗的被子真好看，〔黃色〕上面有什么圖案？〔肉骨頭〕原來小動物被子上的圖案都是他們最喜愛吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁。

5、依次援助其他動物按顏色對應(yīng)找到他們喜愛的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個小動物的被子上會是什么圖案？

依次播放課件第四--第九頁。

二、幫小動物曬被子。

播放課件第十頁，太陽涌現(xiàn)。

1、第二天，又是一個大晴天，紅紅的太陽暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動物們又來曬被子了。這回，小動物們拿來了很多被子，都忙不過來了，想請我們寶寶一起來幫忙好嗎？

2、〔出示第一面展板〕這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真美麗，有些什么顏色呀？〔紅、黃、藍(lán)、綠〕我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。

3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個數(shù)字標(biāo)記，你們認(rèn)識這些數(shù)字嗎？〔認(rèn)讀數(shù)字〕

4、師示范曬被子。

4、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)?！部辞逦梢詴裨趲滋柌莸?？用什么顏色的夾子？〕

5、集體檢驗(yàn)并糾錯。

三、給小動物送被子。

點(diǎn)擊課件第十頁，太陽下山。

1、太陽下山了，我們該收被子了，收好被子，我們再幫小動物把被子送回家好嗎？

2、〔出示第二面展板〕看看這分別是誰的家？〔請幼兒辨別房子上的動物標(biāo)記，如，小狗。〕應(yīng)當(dāng)把什么樣的被子送到小狗家？〔有肉骨頭圖案的被子?！?/p>

3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)當(dāng)放到哪張小床上去呢？為什么？〔引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上?！?/p>

4、讓我們一起來把全部的被子都送到小動物家里好嗎？送的時(shí)候要看清晰哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)當(dāng)送到哪個小動物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。

5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。

6、集體檢驗(yàn)并糾錯。

7、還有一張床是空的〔是數(shù)字5〕，想想這上面的被子會是什么樣的？

小一數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、對1-10的認(rèn)識，以及按順次數(shù)數(shù)的方法

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的`方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

教具預(yù)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(老師引領(lǐng)同學(xué)按由慢到快的順次進(jìn)行)

師：數(shù)得真好!哪位同學(xué)情愿大聲地清晰地?cái)?shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)

二，活動開展

1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀測，能觀測的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌相互溝通一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓同學(xué)間互動，體會合作與參加所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)

師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們認(rèn)真瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)

師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)覺了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6)

師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(同學(xué)訂正，應(yīng)當(dāng)為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順次來數(shù))我們可以根據(jù)從上往下，從左往右的順次數(shù)!(板書)那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)同學(xué)說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

2。點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后老師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜愛用一個點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。老師巡察檢查

3。認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

三，歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲?

四，作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告知他們!

小一數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的加法，能依據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式。

2、感受合作下棋的樂趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、棋盤八副，圍棋子假設(shè)干。

2、“8”以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡假設(shè)干，“9”的加法算式等。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。

師：今日幼兒園要進(jìn)行趣味圍棋賽，你們想?yún)⑴c嗎？參賽隊(duì)員在賽場不能亂跑，要坐在位子上。老師這里有很多的門票，請小伙伴們對號入座。

幼兒依據(jù)門票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

2、學(xué)習(xí)9的加法并列出算式。

(1)熱身賽。

師：競賽立刻開始，小伙伴們預(yù)備好了嗎？相對的兩人一組，兩人一副棋盤，一人執(zhí)黑棋子，一人執(zhí)白棋子。首先，我們來進(jìn)行熱身賽：兩人一組，每組小伙伴用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q斷誰先出棋。我出示一個數(shù)，要求小伙伴出的黑棋和白棋合起來是我給你們的數(shù)。

(2)趣味黑白棋大賽：學(xué)習(xí)9的加法，能依據(jù)每次擺黑白棋的數(shù)量列出9的加法算式。

師：正式競賽現(xiàn)在開始。規(guī)章是兩個小伙伴為一組擺棋，每擺一次各自列出一道算式。第一輪競賽開始，一個幼兒先出一部分棋子，另一幼兒依據(jù)前一幼兒出的棋子的數(shù)量，出另一部分棋子，然后兩幼兒依據(jù)雙方所出棋子的數(shù)量列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算。

(3)驗(yàn)證趣味黑白棋大賽的結(jié)果。

師：請把你們列的算式告知大家。幼兒驗(yàn)證記錄卡。

(4)同樣的方法開始其他幾輪的競賽，學(xué)習(xí)其他的幾組9的加法。

(5)最末，請每組幼兒說說他們所列的算式及其結(jié)果。

小結(jié)和是9的8道加法算式。

3、“9子通”游戲。

師：在畫架上有很多“9子通”的圖譜，里面藏著很多9的加法的奧秘，請小伙伴找找看，找到了就把它的算式列出來?？凑l找得多，看誰找得快，看誰算得對。

4、結(jié)束。

檢查幼兒所列的.算式并請小伙伴說說他是依據(jù)棋盤上的哪個部分的棋子列出的算式。

活動延伸：

將模盤、棋子放到活動區(qū)供幼兒自由操作。

活動反思：

由于活動的設(shè)計(jì)源于幼兒的愛好，而且是以游戲的形式進(jìn)行的，所以在整個活動過程：中幼兒都保持著深厚的愛好。幼兒在已有8以內(nèi)數(shù)的加減法和9的組成這些知識基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)了9的加法，目標(biāo)的制定符合幼兒的近期進(jìn)展需要。

在活動中我始終關(guān)注幼兒的個體差異，活動的設(shè)計(jì)都表達(dá)出幼兒的主體地位和同等的師生關(guān)系；整個活動的每個環(huán)節(jié)都為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)，活動氣氛活躍，幼兒的參加面廣，這樣能使幼兒在輕松的操作活動中達(dá)到目標(biāo)要求，做到在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的目的，同時(shí)也重視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

當(dāng)然也存在著一些不足之處，需要不斷改進(jìn)和完善。比如，我班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，已經(jīng)發(fā)覺數(shù)組成的交換規(guī)律。但是由于我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)了8以內(nèi)數(shù)的加減法和9的組成，已經(jīng)掌控了這一規(guī)律，所以在本次活動就沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，在今后的數(shù)學(xué)活動中，我要留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，讓孩子能做到舉一反三。

活動評析：

活動中老師能關(guān)注幼兒的個別差異，重視個別輔導(dǎo)，留意與幼兒的互動，主動觀測幼兒，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題并引導(dǎo)幼兒自己解決問題，表達(dá)了幼兒數(shù)學(xué)教育中“重視個別差異的原那么”。本次活動前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)數(shù)的加法和組成，已經(jīng)理解了加法的含義，學(xué)會了列加法算式計(jì)算，因此在學(xué)習(xí)9的加法時(shí)假設(shè)活動目標(biāo)：仍舊停留在“能依據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式”的水平上，我認(rèn)為目標(biāo)要求太低了。依據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)技能和活動過程：的情景看，幼兒在老師的引導(dǎo)下可以發(fā)覺加法交換的關(guān)系?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)之一是進(jìn)展幼兒的思維技能，因此我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)中老師對于數(shù)學(xué)活動中如何進(jìn)展幼兒的思維技能、對于可以促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展的因素的挖掘還不夠。

小一數(shù)學(xué)教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題。

師：在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思索、解決。(板書：實(shí)際問題)

師：為了預(yù)備乒乓球競賽，老師去商店買乒乓球了。

課件：出示乒乓球和價(jià)格。

提問：看了屏幕你們知道了什么?(同學(xué)自由發(fā)言)

你依據(jù)自己收集到的信息，能提出什么問題來呢?

問題：6袋乒乓球一共有多少個?

買一袋乒乓球要用多少元?

買6袋乒乓球要用多少元?

問：哪個問題以前沒有學(xué)過?

二、合作探究，解決問題

師：這個問題怎樣解決呢?你可以自己先想方法解決，然后在小組里爭論。

同學(xué)匯報(bào)(板書)：

方法一：5×2=10(元)

10×6=60(元)

提問：你是怎么想的?

引導(dǎo)同學(xué)看圖理解，電腦閃耀表示圖意。

提問：5表示什么?2呢?“每袋5個”和“每個乒乓球的價(jià)錢是2元”這兩個信息有徑直聯(lián)系嗎?依據(jù)這兩個信息可以求出什么?(買一袋乒乓球要用多少元：5×2=10)知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么?(買6袋要多少元：10×6=60)

提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么?(先算買一袋乒乓球要用多少元，再算買6袋要多少元)

方法二：6×5=30(個)

30×2=60(元)

提問：你是怎么想的?

引導(dǎo)同學(xué)看圖理解，電腦閃耀表示圖意。

提問：6表示什么?5呢?“每袋5個”和“買了6袋”這兩個信息有徑直聯(lián)系嗎?依據(jù)這兩個信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少個：6×5=30)知道6袋乒乓球一共有多少個，就可以求出什么?(買30個一共要多少元：30×2=60)

提問：這種方法先算什么，再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少個，再算買30個一共要多少元)

假如同學(xué)提出如下解決方法：

2×6=12(元)

12×5=60(元)

老師應(yīng)讓同學(xué)說明理由。

理由可以是：假如每袋只有一個乒乓球，買6袋一共要12元，實(shí)際每袋有5個，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價(jià)錢。假如同學(xué)說不出理由，可以告知同學(xué)：這樣算出正確的得數(shù)，但道理比較難理解，你們可以繼續(xù)討論。在想不通理由的狀況下不用這種方法。

師：方法一先算什么?方法二呢?

講解并描述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。

提問：你能用一句話說出剛才我們解決的實(shí)際問題有什么特征嗎?(板書：兩步連乘)

解決這樣的實(shí)際問題時(shí)要怎樣觀測和思索?(要認(rèn)真看圖，仔細(xì)閱讀文字，找到已知的信息，然后找徑直關(guān)系的兩個信息看能求出什么，再一步步地解答)

三、練習(xí)鞏固，體會解題思路及方法。

談話：下面，我們就到應(yīng)用今日所學(xué)的知識幫小動物們解決兩個問題，好嗎?

1、出示第1題的情景圖，指導(dǎo)同學(xué)觀測，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢?你找到了幾個已知條件?問題是什么?

指名把這題的條件和問題連起來，完整地表達(dá)一遍。

再讓同學(xué)獨(dú)立完成。

同桌溝通自己的算法，說說自己先算什么，再算什么。

指名匯報(bào)，集體評議，說說解題思路。

2、課件出示。

師：小茄子告知我們什么?大家一起讀一下。(同學(xué)齊讀)

你們能解決這個問題嗎?(同學(xué)獨(dú)立思索)

溝通核對。

3、課件出示。

師：圖中告知了我們什么?

同學(xué)列式計(jì)算，溝通核對。

4、完成第5題

(1)出示第5題的情景圖，指導(dǎo)同學(xué)觀測，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢?你找到了幾個已知條件?問題是什么?

指名把這題的條件和問題連起來，完整地表達(dá)一遍。

(2)讓同學(xué)各自獨(dú)立列式解答。

(3)老師組織溝通：

指名說說解題思路，依據(jù)同學(xué)的口述畫出線段圖：

通過線段圖援助同學(xué)理解蘋果樹是桃樹的6倍，掌控這題的兩種解法。

5、對比練習(xí)。

(1)商店在運(yùn)進(jìn)水果，每輛汽車一次可以運(yùn)4噸，6輛汽車8次能運(yùn)多少噸水果?

(2)商店在運(yùn)進(jìn)水果，每輛汽車可以運(yùn)4噸，第一次來了6輛汽車，第二次來了8輛汽車，兩次次一共運(yùn)進(jìn)多少噸水果?

同學(xué)獨(dú)立解答，集體溝通評議，辨析兩道應(yīng)用題的異同點(diǎn)。

結(jié)合同學(xué)的回答，板書第(2)題的兩種解法：

方法一：6+8=14(輛);14×4=56(噸)。

方法二：4×6=24(噸);4×8=32(噸);32+24=56(噸)。

6、第6題。

(1)觀測插圖，你讀懂了什么?

(2)要求8次一共運(yùn)煤多少噸，肯定要先知道什么?

(3)請你把你的想法告知我們。

7、第7題。

(1)你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?

(2)告知我們“每人每天組裝8臺電腦”，現(xiàn)在要求幾人幾天?

(3)你打算怎么做?說說你的想法。(依據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)行板書。)

(4)小結(jié)：這是連乘問題的又一種類型，也有兩種不同的解答。

四、回顧反思，全課小結(jié)。

今日，我們一起學(xué)習(xí)了兩步連乘應(yīng)用題，你們用自己的聰慧才智解決了許多生活中的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在談?wù)勀愕氖斋@，好嗎?

小一數(shù)學(xué)教案篇6

目標(biāo)：

1、能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力、空間想象技能。

預(yù)備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀測后回答。

老師小結(jié)：

乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測回答，老師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結(jié)：

球能向各個方向滾動，

小結(jié)：

球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6、活動結(jié)束。

小一數(shù)學(xué)教案篇7

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識上和下

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。材料預(yù)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶散的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。聽故事：懶散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？〔下鋪〕

b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？〔下鋪〕

3、讓幼兒能清晰地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢〔往上指、往下指〕。二、1、談?wù)摚?/p>

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

?。。。。

b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動：《小狗和小貓》

1、老師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

小一數(shù)學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能發(fā)覺事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.感受事物重復(fù)改變給生活帶來的美感和樂趣。

活動預(yù)備：

1.掛圖《小熊的家》1張，石頭卡片假設(shè)干，黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料假設(shè)干。

活動建議：

1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的愛好。

〔1〕老師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

〔2〕幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

提問：你想做什么有規(guī)律的動作？〔幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做〕

2.出示掛圖“小熊的家”