第第頁大班要上小學教案8篇

大班要上學校教案篇1

活動目標：

1、知道學校生的書包里應帶的學習用品。

2、能依據課程表，嘗試整理自己的書包。

活動預備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、學校一班級課程表4張。

3、一班級學校生整理書包的錄像〔見操作材料包“整理書包”〕。

活動過程：

一、書包里有哪些伙伴

1、觀測老師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，辨別它們不同的用途。

2、重點爭論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用橡皮？

3、將以上全部物品根據它們的用途進行分類〔如學習用品、生活用品、娛樂用品等〕。

4、思索：哪些是學校生書包里需要帶的物品。

5、對有分歧的部分開展爭論，并得出結論。

二、整理小書包

l、觀看一班級學校生整理書包的錄像，談論：學校生整理書包時在看什么？

2、觀看學校生的課程表，了解學校生每天都上哪些課。

3、對比學校生書包里的物品思索：明天是星期幾，并根據課程表加以證明。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些學校生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

大班要上學校教案篇2

教學目的：

一、了解本課的生字，會寫要求寫的字。

二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在說話狀況中認識意思。

三、曉得叢林對愛護生態平衡所起的重要作用。

教學重點、難點：

一、識字寫字。

二、理解課文內容，認識叢林的作用。

教學預備：

三、他們都說了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

2、關鍵詞帶路，指引學文。

一、門生自讀課文，思考：他們各人都說了些甚么?

二、門生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引伸的含意，老師應在詞意外面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指引誦讀。)

三、這一切都是它們對誰說的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對叢林的理解。)

四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹，許多許多的樹。)拓開展去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個句子語言，生自己填，自己說。)

五、讓門生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

六、指引誦讀。

3、講堂延長，深化主題。

一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)

二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

三、讓門生說說自己看后的感受。(難得，氣忿，后悔)

四、咱們應當怎么樣維護叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討，交換)

五、依據門生回答，老師適量小結。

4、指引寫字。

一、出示要求寫的字，生察看。

二、引誘門生說出記憶法子。

三、引誘門生察看生字在田格中的位置，及抄寫的著重點，然后集體反饋。

四、重點指引：片、聽、森。

5、總結全文，部署功課。

一、老師總結：叢林是人類的好伙伴，它給咱們古怪的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它維護地球，但是有人任意破損它，咱們應當勇猛地站出來，維護叢林，維護地球。

二、功課。

抄寫生字。

板書設計：九、叢林，你好

叢林簡筆畫

傘帳篷墻水庫……

功課計劃：

1、認一認，連連續。

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

2、看拼音，寫詞語。

sēnlínyìkēyípiànshuōhuàhǎiyáng

3、比1比，構成詞語。

果()羊()開()

棵()洋()并()

4、照模樣，填空。

許多許多的樹好好的叢林

好好的家好好的

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

謎底：

1、

2、叢林1棵一片語言海洋

3、(略)

4、(略)

老師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。

門生：預習課文，向大人認識叢林的作用。

課時支配：

兩課時

教學進程：

第一課時

1、發言，導入。

一、孩子們，每天早上上學時,在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對叢林爺爺說：“叢林，你好”(出示課題，一塊兒對叢林爺爺問聲好)

二、這是什么緣由呢?信任經由學習，人人都市曉得的。

2、自讀課文，了解生字。

一、門生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

二、將生字多讀幾遍，著重讀準每一個字的字音。

三、同桌互讀生字，相互搜檢、相互援助。

四、搜檢識字情形。

(一)出示生字卡，門生自愿認讀，相互評價改正。老師著重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(二)讓門生自己說說是怎么樣記住這些生字的?

(三)給生字找同伙，組詞理解字意。

五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

3、質疑問難，初步感知課文。

一、指名生讀課文，讀準字音，其它門生評價。

二、齊讀課文。

三、再讀課文，想一想曉暢了甚么，還有什么地方不明白，作上記號。

四、小組相互交換學習，相互開導，弄懂不明白的處所。

五、向老師質疑。

六、師梳理門生題目。(疑難應集中在末了一個自然段中，孩子對防風沙，維持水土不大理解。)

4、本課小結，部署功課。

一、師小結。

二、功課：孩子思考講堂中提出的題目，下節課繼續鉆研。

大班要上學校教案篇3

活動目標

1.初步認識學校環境，了解學校生學習和生活的主要內容，減削對學校的生疏感，萌發上學的愿望。

2.能大膽訪問學校老師和學校生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

3.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4.激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

活動預備

1.先與擬參觀的學校聯系，請學校做好相應預備。

2.觀看老師教學資源《走進學校》，對學校有初步印象。

3.事先請家長援助把幼兒提出的有關學校的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數碼相機或錄像機。

活動過程

1.參觀前的預備：

(1)觀看老師教學資源《走進學校》，對學校形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的學校名稱及詳細地點。

(3)引導幼兒觀測“問題樹”，將自己感愛好的問題記錄在自己的小本子上，引發幼兒有目的的參觀學校。

(4)提出參觀的考前須知。請幼兒參觀時，留意觀測，查找問題的答案。提示幼兒留意寧靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時留意安全。

2.參觀學校。

(1)參與升旗儀式，了解學校升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區分?

學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

老師提示幼兒回憶自己的問題，鼓舞幼兒向學校老師提問。

(3)幼兒與學校生同上一節課，了解學校生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。如“學校生的課桌上擺什么東西?學校生上課怎樣回答下列問題?”。

(4)課后觀測學校生課間10分鐘，提示幼兒記清晰課間哥哥姐姐都做了那些事。

采納一帶一的方式，請學校生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請學校生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發言，說一說對學校的印象。

(2)按參觀順次回憶看到的內容，說一說學校和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀學校時的照片或錄像。

(3)引導幼兒回憶“好擔憂”教育活動中涉及到的所擔憂的問題。爭論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔憂的問題?引導幼兒一起想方法解決。

(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互溝通。

活動延伸

引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說學校與幼兒園不同的地方。

活動反思

?走進學校》這一活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀學校掀開主題活動的帷幕，到對學校的新奇、想要上學校，再到對幼兒園的戀戀不舍、對老師伙伴的分別，都表達了大班幼兒的年齡特點，情感進展。與此同時，一系列活動中老師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近學校”——我們組織孩子參觀了回民學校，觀摩了學校的環境、操場、試驗室等場景，并通過學校老師的見面、解疑，清除了幼兒對學校的生疏感，擔憂自己沒有方法適應學校生活的無安全感，通過對學校生活、學習、交往的了解，漸漸萌發了孩子們“我想上學校”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列學校的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解學校”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關學校的問題，自己設計“了解學校”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種迷惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富閱歷的過程中，各方面技能得到進展，他們以主人的身份參加了整個環境的轉變，滿意了探究的需求，也對學校生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間涌現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活閱歷，看到自己的成果能夠與更多的小伙伴共享，他們是多么激昂和快樂，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上學校的興奮漸淡，離園的.悲傷漸漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘卻;對伙伴的玩耍、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對學校的模擬到一次次仔細地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們預備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友情、親情為主線的，家長們更是積極參加，給孩子們預備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累閱歷，學習知識的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法予以積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采用多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀測者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的進展提供一切可能性。

大班要上學校教案篇4

教學要求

1.認識12個生字，會寫其中的8個。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。

4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子愛護自然、愛護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內容，了解森林的作用。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識12個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內容，了解森林的作用。

教具預備

掛圖、生字詞卡片。

教學過程

一、復習舊知，導入新課(8)

1.小伙伴們，上一節課我們學習了哪一課呀?

2.同學齊讀。

3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

4.許很多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小伙伴們看。(出示掛圖)

5.小伙伴們你們在森林里都看到了什么?

6.小伙伴們，你們想對森林說什么呢?

7.指導讀課題。

二、初讀感知，認讀生字(7)

1.老師范讀，同學一邊聽一邊找生字。

2.反饋找生字的狀況。

3.認讀生字。

4.朗讀課文。

5.同學自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。

三、讀一讀，理解課文(15)

1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?

2.同學反饋，老師出示句子。

一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋

3.指名讀，其他同學評議。

4.引導同學做動作，理解手挽手，肩并肩。

5.出示掛圖再次感知森林的樣子。

6.這句話中海洋指的是什么呢?

7.指導朗讀。

8.誰向森林問好了?

9.反饋他們各說了什么?

10.引-導同學在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

11.反饋的狀況。

12.引導同學在小組內溝通，讀了課文，你知道了森林有什么作用。

13.集體反饋。

四.熟讀課文，復習聲字(5)

1.自由大聲地讀課文。

2.指名認讀生字并組詞。

五、布置作業(5)

朗讀課文。

板書設計

9.森林，你好

小動物的家

森林擋風沙

儲雨水

教后感

第二課時

教學目標

1.會寫8個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。

4.理解課文內容，教育孩子愛護自然、愛護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

重點難點

理解課文內容，了解森林的作用。

教具預備

生字卡片，人類破壞造成的自然災難圖。

教學過程

一、鞏固復習，導入新課(7)

1.小伙伴們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?

2.它們都說了什么呢?

3.老師小結森林的作用，然后導入新課：小伙伴們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)

二、暢談感想，啟發教育(5)

1.讓同學自由地說說自己的觀后感想。

2.我們應當怎樣愛護森林呢?我們不能做什么?

3.老師依據同學的回答進行適當的小結，教育孩子愛護森林、愛護環境、植樹造林。

三、語文實踐(5)

1.出示讀一讀，說一說練習。

2.同學自由大聲讀。

3.指名讀。

4.同學爭論、區分，體會這樣寫的好處。

5練習說：好______好______的______

四、指導寫字(13)

1.出示生字卡片，指名認讀。

2.開火車認讀。

3.老師引導同學觀測漢字在田字格中的位置。

4.讓同學自己說說在書寫這些字的時候，該留意什么。

5.同學寫字，老師個別輔導。

6.作業展示，集體評議。

7.相互批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

五、布置作業(10)

抄寫生字。

大班要上學校教案篇5

一、單元名稱：

我要上學校了

二、主題來源

孩子們從幼兒園大班進入學校，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的改變，為了援助孩子們盡快適應學習和生活的改變，順當地入學校，我們設計并開展了大班主題活動《我要上學校啦》。

三、主題目標

1、珍惜自己在幼兒園的生活經受，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2、讓幼兒意識到自己是一名即將上學校的大班小伙伴，激發他們憧憬學校的欲望和喜愛幼兒園、喜愛老師的情感。

3、使幼兒初步了解學校生上課、學習的基本狀況，了解應當為入學校做好哪些預備工作，激發幼兒做一名學校生的劇烈愿望。

4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，呈現個人的技能和才藝。

5、發揮主人翁意識，積極參加活動，體驗自信，感受歡樂。

四、主題環境創設：

〔一〕活動室墻飾

1、學校生學校活動的資料、照片，布置成"學校生學習游戲"的專題展覽，創設我要上學校的氛圍。

2、幼兒繪畫作品"我心目中的學校"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。

〔二〕美工區

1、預備繪畫、制作用的材料，方便小伙伴繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣揚海報。

2、做畢業典禮的手工作品預備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、老師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的學校"。

〔三〕語言區

1、有關畢業主題的書籍。

2、可讓幼兒閱讀、溝通、爭論的有關學校的照片、圖片、圖書等。

〔四〕操作區

學校生用的學習用品，小伙伴自己選擇用，并學習分類，也可與小書包親密聯系起來。

〔五〕結構區

各種積木、幫助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的學校"。

五、家庭與社區教育

1、向家長介紹本主題絡及需要家長援助孩子做的入學預備工作。

2、家長在家提示幼兒按時作息，養成在規定時間里完成肯定任務的習慣。

3、請家長幫助幼兒排練節目為參與畢業典禮活動做預備。

4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入學校的迫切愿望并多帶孩子熟識上學路徑，了解上學的規律，減削心理焦慮，做好入學校的充分的心理預備。

5、向家長發放幼小連接調查表，了解孩子的詳細狀況，以便家園協作更好的開展幼小連接工作。

6、聘請有閱歷的學校校長為家長進行"幼小連接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入學校前應做的預備工作。

7、帶領幼兒去參觀"耦耕學校"。

六、主題活動的開展

1、談話活動：今年畢業典禮做什么？

2、制作"畢業活動"宣揚海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小學校堂等。

3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4、互贈畢業留言〔留畫〕、填寫離園紀念冊。

5、家長參加活動：請耦耕學校校長為畢業班家長講座，發放"幼小連接調查表"。

6、照畢業照。

7、組織幼兒參觀學校。

8、健康領域：我的小書包，放學路上。

9、畢業班全體小伙伴制作畢業紀念品，制作畢業班小伙伴送給幼兒園的禮物。

10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參與。

大班要上學校教案篇6

活動目標：

1、激發幼兒參加數學活動的愛好，培育幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培育幼兒的觀測力和思維的機敏性與敏捷性。

3、復習鞏固10以內的加減。

活動預備：

數字卡假設干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮假設干。

活動過程：

1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

老師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

依據幼兒的掌控狀況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

老師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

引導幼兒思索并爭論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴老師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最末一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓舞那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴相互交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

請幼兒各自把自己好伙伴的電話號碼記錄下來，并常常聯絡。

把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上學校了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感溝通的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的學校去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好伙伴的電話號碼是很有須要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。老師平常會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠敏捷運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思索這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但漸漸地孩子們思維變得活躍了，感愛好了。孩子們對10以內加減法掌控的嫻熟程度決斷著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作技能。而幼兒在此次活動中，相互鼓舞、相互加油的品質讓我特別感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓舞的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作技能是難能珍貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我盼望這種精神在各種活動中都能得到很好地表達與發揚！

大班要上學校教案篇7

活動目標：

1.仔細傾聽和理解故事內容，懂得做事要用心。

2.能觀測畫面，學習復述故事中片斷，愿意在同伴前講解并描述。

活動預備：

1.圖片、幼兒用書《我要上學校》p13-p18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、用心。

活動重點：

仔細傾聽故事，能理解故事內容。

活動難點：

愿意發表自己的觀點，并在同伴前復述故事中的片斷。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的愛好。

師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地觀賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現怎么樣？

三、老師講解并描述故事第二遍，援助幼兒理解故事內容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.老師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們仿照動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的'五個字都學會呢？

四、幼兒認字。

老師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、用心。

五、幼兒懂得上課應仔細、用心聽講。

爭論：

1.你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時應當怎樣，為什么？

大班要上學校教案篇8

活動目標：

1、知道自己將要成為學校生，了解學校生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極憧憬學校生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、加強理解智力、分析技能、愛心智力等。

活動預備：

1、帶幼兒參觀過學校。

2、自帶書包、學習用品。

3、學校的環境、學校生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物假設干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較學校與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小伙伴去參觀了學校，你看到了什么?你覺得學校和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

幼兒自由講解并描述，老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀學校的情景，然后再比較學校與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的進展。

2、翻圖講解并描述，知道怎樣做個學校生。

(1)老師：小伙伴觀測的可真認真，學校和幼兒園有這么多不同。你們喜愛上學校嗎?要想成為一名學校生可不是一件簡單的事，需要做到許多的事情，那應當做到哪些事呢?請和好伙伴說一說。

(2)個別提問。

老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小伙伴講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)

(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：學校生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高興奮興上學校。)

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個學校生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的進展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力