本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級地理人教版教案(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

七年級地理教學(xué)教案設(shè)計及反思七年級人文地理教案篇一

教學(xué)目標：

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3了解亞洲的主要氣候類型

能力目標

1初步把握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

情感，態(tài)度目標

1培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的高傲感;

2通過參與觀測，分析，探討，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

教學(xué)重點：

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

教學(xué)難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，依照地理要素來研究問題。這個學(xué)期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學(xué)生回復(fù)，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖〞)

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀測一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀測亞洲周邊的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周邊的大洲，各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖回復(fù)。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動一1題

(展示“亞洲的范圍圖〞)

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為自然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界限。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周邊其他大洲的界限嗎?

學(xué)生讀圖探討回復(fù)：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

完成p3活動一2題

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有大量世界之最。

(展示“七大洲面積比較〞圖)

此后圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀測和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

亞洲是世界第一大洲。

完成p3活動一3題

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。陳述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖〞或看課本p4圖7.3亞洲地形圖)

引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

生：分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀測下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學(xué)生展開競賽，搶答，活躍氣氛，加強組內(nèi)的合作意識。)

a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)

b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)

c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)

d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)

學(xué)生查圖探討回復(fù)出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖〞)觀測區(qū)別兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖〞)

在圖上找出幾條大河，觀測河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進一步結(jié)合地圖理解其特征)

完成p5活動4、5題

板書設(shè)計:

第七章亞洲

第一節(jié)“日出之地〞――亞細亞洲

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。

邊界：亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界，西南部隔蘇伊士運河與非洲相連，東部隔白令海峽與北美洲相望

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

七年級地理教學(xué)教案設(shè)計及反思七年級人文地理教案篇二

教學(xué)目標知識與技能讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態(tài)度

價值觀激發(fā)學(xué)生摸索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點地球的大小

教學(xué)難點地球形狀的認識

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過程批注

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，協(xié)同黑板文字進行。)

[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀測到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀〞的問題?

3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回復(fù)，也可以大家探討回復(fù)，回復(fù)的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生探討過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生可能能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是由于離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說，勉勵學(xué)生多思考，多觀測。

問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：假使只是根據(jù)你觀測的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的摸索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個球體。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的摸索過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白以下道理：

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷摸索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天可能就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證明之。

●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設(shè)更正確。

●追求真理好多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)當(dāng)能夠回復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

教師給出確鑿的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大〞;假使我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最終總結(jié)。

板書設(shè)計地球的形狀和大小

(一)地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

(二)地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)

小結(jié)

七年級地理教學(xué)教案設(shè)計及反思七年級人文地理教案篇三

（一）知識目標

（二）能力目標

初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。

（三）情感目標：

使學(xué)生初步把握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認識世界、了解世界的熱心和愿望。

重點：七大洲名稱和分布。

難點：認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。

展示圖片：巧妙的奶牛

教師：這是什么動物啊?學(xué)生：奶牛。

教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺得這頭奶牛依靠其巧妙的外表絕對有資格被評為國際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號。同學(xué)們細心觀測一下，它終究巧妙在哪里呢?教師：大家說得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎?他們又有怎樣的位置呢?這節(jié)課我們就來認識一下七大洲。

教師：同學(xué)們知道都有哪七個大洲嗎？請同學(xué)們翻到14頁，找出七大洲的名稱。

找同學(xué)到黑板上進行回復(fù)。

教師：各大洲面積大小不一，誰能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最簡單?口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。

活動：男女對抗賽(看男生和女生誰答的題多)

1．說出全部或大部分位于東半球的大洲。

2．說出全部或大部分位于西半球的大洲。

3．赤道橫穿過哪幾個洲的大陸?

4．說出全部或大部分位于北半球的大洲。

5．說出全部或大部分位于南半球的大洲?

6．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲?

7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個大洲？

教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來看看它們長什么樣子，展開你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡單的幾何圖形畫出世界輪廓簡圖。

活動：一筆畫世界：開啟地理圖冊11頁，找到：一筆畫“世界〞小活動，依照圖冊上畫的箭頭，試著畫出一幅簡單的世界地圖。(優(yōu)秀作品展示)教師：下面我請一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。

過渡：畫圖的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來分開這些大洲的呢?現(xiàn)在我們來看一看洲與洲之間的分界限。

大洲的分界限，并簡單介紹分界限。(亞洲和歐洲的分界限是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。(烏—烏—大—土(哭)亞歐被分開后憂傷得嗚嗚大哭。)過渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動，考察一下同學(xué)們的把握狀況。

活動：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡要概述各個大洲的位置關(guān)系。

本課從知識點來看，難度并不大，而且學(xué)生對七大洲、四大洋知識已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會系統(tǒng)的去學(xué)新知識。

在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問題探究〞的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過探討和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機遇，使學(xué)生動口、動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，加強學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師和學(xué)生達到很好的互動，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀測中思考，在思考中探討，在探討中發(fā)現(xiàn)并把握〞。

通過課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道去獲取知識，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。

初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強，認知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。

七年級地理教學(xué)教案設(shè)計及反思七年級人文地理教案篇四

;第七課共奏和諧樂章

第1課時單音與和聲

教學(xué)分析

情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛集體，教養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格

能力目標：提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好特性化需求和集體共同要求的關(guān)系

知識目標：理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益和個人利益的關(guān)系；理解集體主義原則

教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(多媒體播放視頻——《心火燒》男女混合唱)

心火燒心火燒心扉呀關(guān)不住了

愛情在心中打鬧

他說是春天到了

……

思考：觀看視頻，給你哪些啟發(fā)？一首混合唱的歌曲怎樣才能完美地完成呢？

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則

(一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧

活動一：材料分析

周日，七年級(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必需準時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最終決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的。〞于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦慮地分頭去找，40分鐘后，終究找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不簡單來一次，我們不過是想多逛一會兒……

問題：

(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情？

提醒：個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同。

(2)你怎樣對待小玲等人的做法？

提醒：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。

(3)怎樣避免這樣的狀況出現(xiàn)？

提醒：小玲等人應(yīng)認識到這是集體活動，該有集體意識；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

教師陳述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如教材p63其次個探究與共享中所舉的小例子。

(二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突

活動二：教材p63第一個探究與共享

思考：

(1)假使我們不聽從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？

提醒：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉(zhuǎn)。

(2)對個人又有哪些影響？

提醒：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)。

(3)個人意愿一定要聽從集體規(guī)則嗎？

提醒：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點。

活動三：辯論賽

正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。

(1)學(xué)生舉手分正反方。

(2)辯論時間：5分鐘。

教師陳述：俗話說：眾口難調(diào)。在好多狀況下，由于個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種狀況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤難為得。但個人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。

目標導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美

(一)個人利益與集體利益的關(guān)系

活動四：案例分析

我們學(xué)校每月都有星級班集體評比活動，而這個月的評比結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)星級班集體的美好愿望又一次落空了，好多同學(xué)很失望，這時有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！〞

問題：你贊同他的觀點嗎？為什么？

提醒：不贊同。個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。

活動五：材料分析

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16。5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16。5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2023年到2023年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個個新地方開始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受？

提醒：淅川人民把集體利益放在了個人利益之上。

(2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提醒：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時候，這時應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義。

(二)集體主義

活動六：合作探究

活動：將學(xué)生分成幾個小組，結(jié)合教材p65相關(guān)鏈接，合作探究集體主義。

教師陳述：堅持集體主