（一）、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然后請大家來說說這是什么時候的情景。（播放一段有關過年的影像資料但沒有聲音）你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎？并說說為什么選它呢？（二）、你覺得哪些歌詞是同一節奏的呢？（生答1、2句、3、4句（學生邊唱鑼鼓點邊拍節奏會感覺很容易很開心、再來唱一次，這次請大家在唱咚時拍手，鏘時拍腿。（練習使學生不但樂于拍節奏，同時培養他們手、腦、口協調合作的能力，學習效果較好。）（三）創編伴奏、師：同學們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發現它和我《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處、請幾位同學分別用鑼、鼓、镲敲出咚鏘處的節奏。（鼓镲敲擊所學節奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節奏。）、可讓生分為6配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。（在各小組創編時教師應逐一巡視并指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。）的創編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學生的興奮之情。）、師生共同評價各小組的表現，總結優點并評論不足。（教師首先要表揚各組同學的積極表現，并且認為各組同學表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創造的信心，讓他們不會再畏懼創編節奏，而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創造原則。奧爾夫說原本性音樂的出發點就是即興創造，而兒童即興創造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和收獲的經驗，是兒童自然的情感、想象力和個性的發展。）奏起來、唱起來、跳起來吧！（讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學高潮。）四、結束本課要包括辦年貨、裝飾門庭、爆竹除夕、守歲等。本課通過“看年貨做年貨扮環境比作品一起樂的教學流程，借助閱讀、參觀、制作、評比、游戲等方式，將過年、辦年貨、裝飾環境為主題活動，讓學生通過多種多樣的感受，認識和了解中國過年的民間習俗。在整個教學過程中，用書法、剪紙、彩塑等美術表現方式，欣賞、創作、交流的美術活動形式貫穿始終。既突出了美術學科的特點，又營造了濃烈的過年的喜慶氣氛，讓同學們在潛移默化中，感受過年的快樂心情。（一）神話傳說《除夕的故事》：古時候有一個怪獸叫“夕”，每逢臘月三十晚上，就出來危害百姓。聰明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。為了紀念這次事件，于是大家就把臘月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。過年時，家家貼對聯，放爆竹。過年的風俗一直（二）們都在干什么？（背景音樂《春節序曲》）增加喜慶的氣氛，祈求來年的富足安康說一說。窗花、福字、爆竹、糕點、魚等。（三）探究體三組，畫年畫制作窗花和年貨，讓我們的教室充滿過年的喜慶氣氛窗花制作方運用彩泥，用團、搓、壓、捏、刻等方法制作水餃、玉兔包等年貨畫年畫，將自己美好的祝愿融入到年畫中整理桌面和地面的紙屑，保持整潔（四）作品展【課型】唱歌表演【課型】唱歌表演【課標解讀人格的發展，不是單純指一個技能。音樂創造是貫穿于音樂始終的。創造這個學習領域是在音樂學習中貫穿始終的，演奏必定包含著創強調了實踐的特殊性。當然它也有模仿過程，但孩子們在聆聽、欣【教材分析多為變化的重復。最后歌曲在上行到最高音處結束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。【學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。【教學目標【教學重點在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎【教學難點【教法性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的【教具】電子琴、多媒體課件各種打擊一、導入新歡慶新年）設計意圖：對我國的傳統節日中的一些風俗習慣做一些今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。二、學唱新歌初聽歌曲出示圖：《過新年》這首歌也有鼓的聲音，誰能聽出并用動作表現出來。”讓學生質疑，除了鼓的聲音還有鑼的聲音，出示鼓、鑼。歌中為什么要使用這些打擊樂器？（出示課件認識鼓、鑼）學生聆聽音樂，隨著音樂的節奏輕輕晃動身體和頭聽完，學生回答老師提出的問題用師：誰來說一說歌曲是