PAGE畢業設計（論文）題目淺談鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的重要性英文題目Talkingabouttheimportanceofimpromptuaccompanimentinprimaryschoolmusicteachingactivities學生姓名：許志燕指導老師：章凌專業：初等教育班級：10（11）班學號：10131129東華理工大學行知分院二○一五年五月東華理工大學設計（論文）中文摘要PAGE15摘要鋼琴即興伴奏是一種創作與表演相結合的綜合性藝術，是在較短的時間內經過構思而獨創的一種演奏形式，具有獨特額藝術風格。人們常用“紅花還待綠葉扶”來比喻鋼琴伴奏對音樂作品主要部分所起的烘托陪襯的作用,鋼琴伴奏并不單單只是一種音樂背景,而是整個音樂結構中不可分割的有機結合。鋼琴即興伴奏是真正衡量一個人整體音樂能力的重要標準之一，有些教師在音樂教學中有很好的課堂設計,有巧妙的構思,合適的即興伴奏，課堂氣氛會相當不錯。在小學音樂教學過程中，如何最大限度地激發學生的興趣與情感，讓學生主動參與音樂的時間活動，開發學生的創造力，這是至關重要的。總之，即興伴奏的教學不是單一的，它是理論與實踐、技能與藝術相結合的綜合教學，是學習音樂方向的學生應具備的基本技能。所以說，即興伴奏在小學音樂教學中非常具有重要性。關鍵詞：鋼琴即興伴奏；音樂教學；重要性；小學東華理工大學設計（論文）AbstractAbstract：Piano

impromptu

accompaniment

is

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kind

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creation

and

performance

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the

combination

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comprehensive

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is

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study

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students

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So,

the

impromptu

accompaniment

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importance

in

the

primary

school

music

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Keyword：Piano

impromptu

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Music

teaching;

Importance;

Primary

school東華理工大學設計（論文）目錄目錄摘要 1目錄 3引言 4一、即興伴奏的概述 5(一)簡述即興伴奏 5（二）即興伴奏的特點 5二、小學歌曲 6（一）小學歌曲的特點 6（二）小學歌曲應注意的地方 6三、鋼琴即興伴奏與小學音樂教學活動的關系 7（一）即興伴奏在小學音樂教學活動中的運用范圍 7（二）鋼琴即興伴奏是音樂的靈魂 8四、鋼琴即興伴奏的作用 8（一）即興伴奏提高學生的興趣，提高教學質量 8（二）在歌曲演唱教學過程中的作用 9（三）鋼琴即興伴奏可以提高學生的審美能力 10（四）即興伴奏能增強學生的表現力和創造力 10（五）營造和諧課堂的作用 11五、即興伴奏在小學音樂課堂中的重要性 11結語 12致謝 13參考文獻 14東華理工大學設計（論文）引言引言音樂的最初是隨心所欲，使人愉快、放松心情，但在人們的使用中為了使其更加悅耳動聽，才產生理論上、技術上的規定和約束。隨著教學理念的更新、新的中小學音樂課程標準的推行、教育產業化新格局的確立，促使我們必須站在更高的層面上，重新認識鋼琴即興伴奏這門技能在中小學音樂教學活動中的作用。現今越來越重視對孩子的美育教育，鋼琴進入小學教學以來，已經成為學校音樂課中的不可缺失的一部分，它具有伴奏和獨奏的作用，這是非常深受學生喜愛。學生通過學習，不僅可以學會演唱歌曲，更能達到培養學生情操的作用。但是如何上好一節音樂課，不僅需要合理的教學設計，清晰的語言表達，更需要教師具有全方位的音樂素養，即興伴奏正是至關重要的一方面。經過兩個學期的反思探索，總結出鋼琴即興伴奏技能是小學音樂教師專業基本功之一，也是教學技能的一個重要組成部分。以下我將對鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的重要性進行大致的梳理與闡述，希望能促使從事小學音樂教學的教師或者將來準備從事這門職業的同行以及教學管理部門，更加清醒地認識到鋼琴即興伴奏技能的重要性，從而不斷加強對小學音樂教師教學技能的重要性，從而不斷加強對小學音樂教師教學基本技能，特別是鋼琴即興伴奏的重視，使鋼琴即興伴奏技能更好的為小學音樂教學活動服務。所以，鋼琴即興伴奏在音樂教學中具有重要的意義和作用。東華理工大學設計（論文）正文一、即興伴奏的概述(一)簡述即興伴奏所謂“即興”就是沒有前提準備和固定的演奏形式。用鋼琴為歌曲或樂曲快速并有效果地伴奏，其中包括：前奏、間奏、尾奏，起到對歌曲的補充和襯托的作用。而鋼琴即興伴奏技能則是在眼看旋律的同時，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡，事先毫無準備的情況下進行瞬間的藝術再創作，能快速即時在鋼琴鍵盤上演奏出來。它是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結合的產物，是小學音樂教師必備的教學基本功，即興伴奏行式是一種最實際、最常用、最快捷的演奏功能，要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法、理論知識結合起來，在小學音樂教學中，鋼琴即興伴奏是課堂教學的重要內容，是提高學生積極性、增強其學習興趣、發揮個性的重要部分。如何將自身的演奏能力和技巧與學生課堂的實際情況結合起來，真正的融入貫通，這對教師來說是一種較高的要求，也是小學課堂教學的實際需要。本文結合自身的認識和在實習學習中的實踐，簡要論述了即興伴奏在小學教學中的重要性。（二）即興伴奏的特點鋼琴即興伴奏作為鋼琴即興演奏的主要分支，演奏者必須根據歌唱或演奏的旋律，歌詞等音樂作品中所包含的諸多音樂要素，在很短的時間內創作并演奏出來。在平時演出和教學中，往往也是時間緊，任務重，這時候根本不可能滿足需要。而即興伴奏在這方面卻有天然的優勢，它不受時間地點的限制，在較短的時間內就可以完成一首歌曲或樂曲的配彈。{1}鋼琴即興伴奏是音樂作品的有機組成部分，它雖然以“伴”為主，但它與其伴奏對象共同塑造了一個完美的音樂形象。“牡丹雖美，全賴綠葉扶持”，這句話畫龍點睛的襯托除了即興伴奏的作用。但是鋼琴即興伴奏畢竟是“伴”為主，不能“喧賓奪主”。{2}二、小學歌曲（一）小學歌曲的特點按照歌曲體裁類型，大致可以分為三種類型：進行曲類型，一種是富有節奏步伐的歌曲，旋律鏗鏘有力節奏堅定剛健，節奏清晰，強弱分明，此類歌曲具有朝氣蓬勃的行進性音樂形象特征；另一種活潑類型，此類歌曲具有輕快活潑的歌舞性音樂形象特征；還有一種抒情類型，特定的內心思想感情，也可以即景抒情，把景和情緒融為一體，做到情景交融。這類歌曲的主要特點是氣息寬廣、激昂、曲調優美、流暢、節奏自由舒展、表情細膩，善于揭示人們的內心世界。此類歌曲具有優美清純的抒情性音樂形象特征。總的來說，小學歌曲一般篇幅并不太長，音域并不太寬，旋律、節奏都比較簡單，不管是從歌曲的內容方面還是歌曲的風格方面，都充分反映出了天真爛漫，活潑好動，富有想象的心理特點和行為特點，有鮮明的音樂特征和年齡特征。（二）小學歌曲應注意的地方小學音樂歌曲形式多樣，在為它們編配伴奏的時候，首先，要了解作者的創作背景和創作意圖，并且分析歌曲的體裁、風格、調式調性、旋律、內容等，把握歌曲的風格，正所謂知己知彼，百戰不殆。只有真正的理解了歌曲的內涵，才能更好的演奏出相應的效果。一首完整的作品是否能恰當的選擇和聲、織體、伴奏音型，主要是看對作品分析的是否明確、深刻。如調式是怎樣的，歌曲所表達的內容是什么，節奏怎樣，速度怎樣，什么樣的風格特點等，還要考慮伴奏的和弦結構、和聲效果、風格是否和作品內容統一，這些都要通過對作品的分析來確定的。一首優美的抒情歌曲和一首堅定有力的進行曲肯定有著諸多方面的不同，就是同一首歌曲在每個樂段之間以及從呈示發展到高潮再現的處理也不可能是一成不變的。因此，我們從伴奏的角度出發，對作品進行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。如《中國、中國鮮紅的太陽永不落》、《打靶歸來》等，這類歌曲的和弦選配應多用功能性較強的和弦，適當增加副和弦，而附屬和弦的合理使用能有效的加強和聲進行的動力感。抒情性歌曲，如《我愛你塞北的雪》、《軍港之夜》等和弦的選配，則不必要求很強的和聲力度，在調性清晰、穩定的前提下，副和弦及附屬和弦的合理使用，可以豐富和聲色彩，這在歌曲伴奏中是非常重要的。其次，在歌曲的前奏、間奏和尾奏的設計方面，要注重音樂的起承轉合，可以根據音樂形象及思想感情的變化、樂曲背景與和聲運動的需要來考慮伴奏的織體。如可以用琶音來模擬自然界的流水潺潺、單倚音來模擬鳥鳴聲、八度來模擬雪花飄飄等，以此借景抒情；也可以模仿民間的鑼鼓、吉他的彈撥、鋼管的吹奏，來渲染氣氛；用這種創造性思維與整個作品有機地結合為一體，更加深了整個音樂作品的藝術感染力。在唱歌教學中，前奏是一個不容忽視的重要環節，它具有定調，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時、適量；要有層次，還要加間奏，忽視了這一點，不利于學生音樂素質的培養，還有一點是注意伴奏切忌過于復雜，因為學生在學唱新歌時，注意力主要集中在旋律和節奏上，這時如果伴奏太復雜，就會起到“喧賓奪主”的副作用。變化無窮的伴奏音型可隨歌曲變化而變化，應選擇適合此曲風格特點的伴奏音型。總之，一定的作品分析能力對于鋼琴即興伴奏在旋律整體的框架建立上能夠達到較準確的定位，無論在結構的邏輯發展以及風格特色的處理方面的能達到較為理想的境地。三、鋼琴即興伴奏與小學音樂教學活動的關系（一）即興伴奏在小學音樂教學活動中的運用范圍市級每個小學里面都會配有一臺鋼琴,鎮上的中心小學里面也有,如今鋼琴越來越普及了,音樂課也越來越步入正軌,鋼琴即興伴奏是小學音樂教師所必備的職業技能之一,它是音樂課堂和藝術實踐活動的重要工具,更是能大大提高學生們學習音樂的興趣。在小學音樂教學活動中，鋼琴即興伴奏主要運用在以下幾個方面：為旋律即興編配和聲、織體并演奏（主要表現為在欣賞課中為音樂主題彈奏帶旋律伴奏）；為歌聲（包括獨唱、重唱、合唱等聲樂演唱形式）即興伴奏；為獨奏樂器即興伴奏為形體舞蹈、律動即興伴奏；即興的音樂形象展示，為音樂故事情節（比如音樂劇等）即興編配鋼琴伴奏為了教學與研究的需要，我們可按教學要求選擇和搭配相應的活動進行教學。（二）鋼琴即興伴奏是音樂的靈魂如在課堂中，我例舉了少數民族歌曲《娃哈哈》，讓同學們利用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在課堂中，我對表現手法作了些豐富的想象：該曲具有新疆舞曲的特點，所以我采取了音型的交替使用、旋律中延長音的處理等，模擬聲響如小鳥叫、小兔叫等。在左手的伴奏音型上采用了切分節奏的特點來表現，使同學們在聽過之后對新疆舞曲的特點又有了更為深刻的了解。在音樂課教學多段歌詞的歌曲時，使用即興伴奏能夠和學生一起將歌曲表現得更為豐富。在欣賞歌曲《沂蒙山小調》時，這首歌曲具有山歌風味，旋律高亢、長音較多、節拍、節奏較自由，我們可以不用固定的音型伴奏，而采用休止符或延長的和弦來襯托旋律，讓同學在學唱中可以充分自由的抒發感情，豐富了學生的想象力，活躍了學生的思維，激發和培養了學生的學習興趣。這樣以來不僅提高的演唱水平，更讓學生加深印象，真正做到寓教于樂。四、鋼琴即興伴奏的作用（一）即興伴奏提高學生的興趣，提高教學質量教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”小學教育兒童的年齡特點決定了興趣才是他們參與學習的直接動因。小學音樂課大約一半的教學內容是歌曲演唱教學，對于音樂教師來說，如果具備較強的鋼琴即興伴奏能力，就能夠利用這一技能來帶動課堂的氣氛，提高學生對歌唱的興趣。教師如果具有較強的鋼琴即興伴奏能力，就能更好地把握歌曲的風格，使學生隨著伴奏充分表達出歌曲所要體現的情感，并合理詮釋歌曲的內涵，從而加深對歌曲的理解，不斷提高演唱水平。如果教師根本就不具備鋼琴即興伴奏的能力，即使他（她）能讓學生掌握較好的歌唱發聲方法，但缺乏鋼琴伴奏的“清唱”勢必影響學生對歌曲情感及音準的把握，不利于學生對歌曲的正確處理，也不利于學生樂感、音高觀念的形成，從而導致音樂教學的失敗。（二）在歌曲演唱教學過程中的作用當前我國的音樂文化事業生機勃勃，發展迅速，因而在中、高校中迅速出現了很多新興學科，即興伴奏也是當前非常熱門的學科之一。它非常適用于我國的音樂教育的需求，演唱需要伴奏，樂器需要伴奏，對于在師范性的中、小學校從事音樂教育的人來說，學習鋼琴即興伴奏是必不可少的。因為這門學科的應用廣泛，所以鋼琴即興伴奏也得到了學生們老師們的重視，而且，在課堂教學中，即興伴奏有助于調動學生的情緒，幫助理解作品，并可以增加學生學習音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力。作為一門新興、獨立的學科—鋼琴即興伴奏，集音樂各學科知識與技能于一身，已逐漸體現出其特點和實用價值。在小學音樂中,大多都是歌曲范唱教學,這樣的音樂課堂缺乏激情,對于音樂教師來說,如果具備較強的即興伴奏能力,能夠利用這一技能來帶動課堂氣氛，提高學生對歌唱得興趣。而且教師還可以更好的把握歌曲所要體現的情感，并合理的詮釋歌曲的內涵，從而使學生加深對歌曲的理解。另外，在以唱歌為主的課堂教學環節中，一個極為重要的步驟就是學生的歌唱發生練習，在歌唱發聲練習中，通常使用主音家旋律短句的形式，采用半音上行的原則進行發聲訓練，鋼琴即興伴奏此時的重要性不言而喻，如果沒有它，師生發聲的音準無法保證、學生的聲音得不到烘托，發聲練習這一教學環節就會失去巧用和意義，從而就會影響到整個課堂的教學質量。以上的音樂教學活動中，鋼琴即性伴奏與演唱、演奏是相輔相成、缺一不可的，雖然伴奏一直處于“綠葉”的陪襯地位，單如果沒有鋼琴即興伴奏這片“綠葉”的襯托，歌唱和演唱的“紅花”就難以光彩奪目。（三）鋼琴即興伴奏可以提高學生的審美能力小學教學課堂中，美育的教育是不可忽視的。美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結構和心理結構都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。小學的音樂教育是美育的重要組成部分，而鋼琴的即興伴奏在提高學生審美能力方面也起到了很好的作用。眾所周知，歷史上許多偉大的藝術家、文學家之所以成才，大都與他們所接受的美育有著密切的關系，幼兒美育是屬于非智力因素的范疇，在培養學前教育適齡兒童的情商和智商方面，也就是智力因素和非智力因素方面，成才的可能性大的是情商高的孩子。魯迅早在幼年時期，就在其祖父的影響下熟讀了白居易、李白等人的詩歌和中國古典名著《西游記》和《紅樓夢》，著名的音樂大師貝多芬之所以成才與其耳濡目染他的父親的音樂生活也有密切的關系，大師的父親是一位宮廷樂師。記得有一次上音樂課的時候，學生很激動，安靜不下來，于是我就即興彈了一首《同一首歌》班上立刻安靜了下來，每個人都很認真的聽，到結束的時候，我竟然看到第一排一個同學熱淚盈眶，她對我說：“以后我也要像老師一樣，可以彈出這么美妙的音樂”耳濡目染真的很重要。優美的鋼琴聲音令人無法抗拒，即興伴奏可以有效調動學生的情緒，同樣也可以調動學生的情感，在良好的課堂互動過程中，學生可以抒發自身的情感，并根據教師的即興伴奏用恰當的速度、力度、音色以及表情來表現歌曲的情感，表達歌曲的思想性、藝術性。（四）即興伴奏能增強學生的表現力和創造力鋼琴即興伴奏是一門綜合性極強的音樂表演藝術。啟發和培養學生在即興伴奏中的靈活性和創造性思維對于提高即興伴奏的水平，豐富即興伴奏的表現力以及增強歌曲的藝術感染力都有必不可少的重要作用。在掌握一定的音樂理論知識的基礎上，如何靈活的創造的進行鋼琴即興伴奏是最為關鍵的環節，靈活性和創造性是鋼琴即興伴奏的生命動力和生長要素，賦予鋼琴即興伴奏更加成熟完美的魅力。不同音色的變化，就能直接帶動學生的情緒變化，使他們在演唱過程中生動地表現出來。例如，在《洋娃娃和小熊跳舞》一曲的教學中，利用鋼琴高音的清脆、悅耳，彈奏出短促的音，可以使音樂形象更加生動，能引導學生想象出洋娃娃和小熊在樹林里、草坪上歡快跳舞的情景，同時，可以讓學生想象一下大熊是怎樣跳舞的呢？該用哪種音樂去彈奏呢？然后，老師便可以在鋼琴的低音區，速度減慢，力度加重的彈奏，這時的音樂效果便大不一樣。學生便會在音區、力度、速度不同的對比下領會并盡可能的表演出大熊和小熊跳舞是不同的動作，發出不同的聲音，使學生的印象更加深刻。（五）營造和諧課堂的作用 在小學音樂課堂中，教師應用高超的即興伴奏技能所產生的琴聲帶動學生投入到音樂作品的情感體驗中。用鋼琴伴奏的前奏作預示，啟發和引導學生的歌唱或演奏的進入；用琴聲的間奏來連接歌聲的段落；用琴聲的鋪墊來激發音樂的轉折并掀起音樂的高潮；用尾聲的演奏來使歌聲的意境得以延伸等。可以說，鋼琴即興伴奏的影子無處不在，它是營造“和諧課堂”過程中最重要的工具，尤其在小學的音樂課堂中，鋼琴即興伴奏在體態律動、樂隊、歌舞劇表演中還起著主導的作用，教師往往用鋼琴即興伴奏與即興彈奏替代教師的語言導向，用以啟示兒童對音樂的理解和表現，教師通過琴聲的渲染，使整個音樂課堂充滿和諧的氣氛。課堂的即興伴奏需要教師具有臨場發揮的能力，這對樂感的要求極高。所謂樂感也就是對音樂的感受能力、能夠準確及時地把握音樂形象的能力。同樣一首曲子即使已經配好伴奏譜，不同的人會彈出不同的情緒、效果，這就表現在樂感的好壞、對樂曲理解的深度、音樂修養的程度等等。五、即興伴奏在小學音樂課堂中的重要性小學音樂課不同于語數課程，它用藝術美的甘露澆開孩子們心靈中美麗的花朵，優美動聽的音樂能豐富美化孩子們的精神生活，培養他們高尚的品質，陶冶他們高尚的情操。因此，要想讓學生上好音樂課，就要喚起學生對學習知識的熱愛，要使學生樂于學習。良好的課堂氛圍有助于學生學習的內在動力、智慧、潛能的充分發揮，因此教師要努力把課上得有滋有味、生動有趣。而在小學音樂課堂中，唱歌課所占的比例很大，是主要的教學內容之一，在唱歌課教學中教師為歌曲即興伴奏的優劣，直接影響到教學效果和教學氣氛。試想一下，當學生興高采烈地讓你為他伴奏唱歌時，如果你沒有這方面的知識，肯定會無從下手，甚至會彈奏得面目全非，會使整個歌曲的情緒、內容、風格、意境表達不準確。反之，面對學生若能充滿激情、富有表情的、完整流暢的為歌曲進行即興伴奏，生動準確地塑造作品形象，必然會提高學生的學習興趣和學習愿望，并且可以有力的激發學生的學習主動性，更會拉近師生之間的感情距離，增加師生的雙邊活動與交流，為成功的進行課堂教學活動，奠定扎實的基礎。即興伴奏能讓學生在美的享受中，培養他們的藝術想象力、藝術鑒賞力及藝術聯想力，同時激發他們豐富的情感，增進學生在音樂上的各種感性知識，籍在立體化的音樂氛圍中陶冶性情、提高和培養藝術情趣，促使學生身心的健康成長。東華理工大學設計（論文）結語結語在我們處在一個前所未有的巨大變革的時代，高等教育的發展面臨著前所未有的巨大的機遇與挑戰，即興伴奏不論是在小學音樂課堂、課外活動，還是在教師的聲樂教學、訓練、課外藝術實踐等方面都得到了廣泛地應用。值得欣喜的是，作為一門新興的交叉學科，即興伴奏正越來越得到更多的人關注，只有審美觀念加強了，才能較深刻地領會音樂作品的內涵；只有和聲、鍵盤熟練了，才能把握好彈唱過程中的輕、重、緩、急，做到以聲感人，以情動人，將來運用到小學音樂課教學中才能調動學生學習音樂課的積極性。鋼琴即興伴奏作為教師技能的基本功，在高師的聲樂教學活動中，發揮著巨大作用。它不僅需要我們具有敏捷的思維、靈活的手指、豐富熟練的理論知識，更需要我們有完善的音樂修養和廣闊的藝術視野，以提高教學水平，達到更好的教學效果，培養出更多更好的新型音樂人才。在簡譜歌曲廣泛普及的今日，在以首調唱名法為主的音樂中，即興伴奏在小學音樂教學中有著舉足輕重的地位。東華理工大學設計（論文）致謝致謝四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。在校的這四年時間里很感謝老師們對我的諄諄教誨，是你們教會了我們勤奮學習，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。

隨著實習日期漸漸接近尾聲，在這進幾個月的時間里，我也陸陸續續的完成了這篇論文。寫作的過程中可能是因為第一次寫作的原因遇到過很多問題和難題，所以這里尤其要感謝我的論文指導老師——章老師。在本論文的寫作過程中，我的導師章但是由于個人的寫作水平有限，所寫之處難免有不足，懇請各位老師和學友批評指正！謝謝大家！東華理工大學設計（論文）參考文獻參考文獻[1]于鳴.鋼琴即興伴奏之淺見[J].音樂生活，2008，（10）：48-49.[2]楚守濤.論鋼琴即興伴奏能力的培養在高師音樂專業教學中的作用[J].聊城大學學報（社會科學版）,2003，（05）：118-119.[3]馮德鋼.歌曲鋼琴即興伴奏[M].重慶:西南師范大學出版社,1999[4]劉超.論鋼琴即興伴奏之要素及在教學實踐中的應用[J].雙語學習,2007,(07)：34-35.基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現的供暖系統最佳啟停自校正（STR）調節器單片機控制的二級倒立擺系統的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協議棧的實現基于單片機的蓄電池自動監測系統基于32位嵌入式單片機系統的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養診斷專家系統的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統研究與開發基于單片機的泵管內壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統開發基于單片機的液壓動力系統狀態監測儀開發模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數控系統的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環走絲方式研究基于單片機的機電產品控制系統開發基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內核設計及其應用研究基于單片機的遠程抄表系統的設計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統單片機系統軟件構件開發的技術研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設計和應用基于單片機的光纖光柵解調儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統的研制基于單片機的數字磁通門傳感器基于單片機的旋轉變壓器-數字轉換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調系統的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統設計Pico專用單片機核的可測性設計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現基于單片機的電液伺服控制系統用于單片機系統的MMC卡文件系統研制基于單片機的時控和計數系統性能優化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學生單片機應用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數據采集系統基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設備的數控改造基于單片機的溫度智能控制系統的設計與實現基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協議轉換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監測技術研究基于單片機的膛壁溫度報警系統設計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設計基于單片機船舶電力推進電機監測系統基于單片機網絡的振動信號的采集系統基于單片機的大容量數據存儲技術的應用研究基于單片機的疊圖機研究與教學方法實踐基于單片機嵌入式Web服務器技術的