高中數學教師工作報告高中數學老師工作報告篇一

依據教研工作方案，以學校教研工作為指導，立足課堂，創(chuàng)新教學方法，以提高課堂教學有效性為重點，堅持科學教育，扎實有序地開展數學教研工作，促進同學全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力為教研工作服務。

1.樂觀實踐課程改革的新理念、新理念，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。

2、樂觀探究，參加討論，協作學校做好每兩周一次的教研活動，自覺應用現代教育教學理論指導教學。

1、加強教育理論學習，多讀教育教學專著，仔細做筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》、《學校教學》《聽名師講課》《給老師的建議》等相關資料，鉆研新教材、新課程標準，討論教學方法，體驗新課程理念，提高自己的專業(yè)力量。從而在教育教學中提升自己。

2.通過老師的自學和在線學習，他們可以準時了解最前沿的教學改革信息，拓展自己的學問視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教學討論水平。

3.樂觀開展研討班，仔細開展高效課堂教學展現活動，讓教學研討班走進課堂。特殊是要多關注后進生。這學期，我們將通過“一幫一助”和小組競賽的方式，提高教育教學質量和良好習慣的培育，促進潛在同學各方面力量的提高。樂觀學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，精確?????定位自己，用先進的理論豐富和提高自己。勤聽課，學習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己的教育水平。

5.仔細寫教育教學閱歷，保質保量。充分利用網絡手段，觀看名師教學，寫讀書筆記，反思教學，在課堂教學中運用多媒體手段，激發(fā)同學學習愛好，創(chuàng)設情景，提高同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

6.在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆書寫、一般話的培訓。學習，變老。

高中數學老師工作報告篇二

加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅持每周業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對高一班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課42節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

高中數學老師工作報告篇三

為了提高教學水平，學校都會組織各科老師出去旁聽他人授課的活動。活動結束后再寫一篇聽課心得體會總結一二。這里以數學為例，預備了一篇高中數學老師聽課心得體會范文供參考。

xxxx年xx月xx日，xx市高中數學教研室組織全市各高中骨干老師在xx三中觀摩了兩節(jié)數學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高同學課堂上的參加程度以及主動探究學問的樂觀性、引導等方面都有上佳表現。師生協作默契，同學的心情高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊急的氣氛下，既讓同學獵取了學問，又提升了同學思索問題、解決問題的力量。其中許多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際狀況進行對比，使我感受頗多，受益匪淺。

學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。老師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案;上課時，依據同學自學時提出的問題或老師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采納“同學為主體，老師為主導”的探究性學習模式。

長期以來，在實際教學過程中，老師的主導地位始終在擠壓著同學的主體性，不足以保證同學在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調-老師的教學技巧，過多地依靠老師的力量而缺乏有效的、簡單仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使同學主體性和自主性的培育得到教學過程結構的保證，也使老師的教學主導作用得到了有效(而且有形的體現。“學案導學”以學案教案為載體，以突出同學學習的主體性，培育同學學習力量、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮同學的主體作用，突出同學的自學行為，注意學法指導，強化力量培育，并注意同學間的互助溝通，把同學由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與爭論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。

這篇高中數學老師聽課心得體會總結范文中可以看出數學授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的閱歷中不斷總結、提升教學質量，增加同學學習的主動性。

高中數學老師工作報告篇四

一、師德方面

嚴于律己，踏實工作。面對全體同學，一視同仁，不卑視同學，不打罵同學，留意自己的言行，提高自己的思想熟悉和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。由于我知道，老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學問也快。反之，同學就不喜愛，甚至厭煩。所以，注意同學的整體進展，常常的和同學談心、談人生。師生關系特別融洽。受到同學的全都認可。他們在背后都叫我“安哥”。

二、教育教學方面

為了更好的完成高三班級的復課工作，在學期初，我不但制訂了嚴密的工作方案，同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復習資料，盼望能更加完整并精簡的給同學呈現每節(jié)課的學問和做題方法。

每天晚上，我都會在網上查閱下節(jié)課的相關資料并加以整理。把一節(jié)課的內容整理成同學好學易懂的學問，使同學把握起來很順手。同學自然也喜愛聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數學的枯燥乏味是同學聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時間常常看一些課外書籍，并不斷思考著把數學學問和實際結合起來講，在我的課堂上同學很少走神，由于他們喜愛聽這樣的數學課。他們喜愛這樣學問淵博的數學老師。課外，我給同學布置了適合他們的作業(yè)，由于我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)分。同學能做但不好做。批作業(yè)時，我仔細看完每本作業(yè)，給同學指出作業(yè)中存在的問題，我常常是在教室看作業(yè)，隨時可以給同學訂正作業(yè)中存在的問題。讓同學當場改正。有利于同學的糾錯意識。上自習時，我讓我的同學大膽提問，有些同學，一開頭還不喜愛問老師題，后來，在我的鼓舞下，問問題很活躍。成果也就漸漸上去了。同學成果的提高，使我每天疲乏的心里總有那么一點點的興奮。

三、教研方面

由于我是高三班級數學備課組組長，同時也為了更好的指導我的復課工作，我仔細討論陜西的高考大綱，并不斷的討論新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的一些信息準時的反饋到我的課堂，取得肯定的效果，在今年的高考中，我為我的同學爭取到了6分的成果。雖然這分數很少，但是，我已知足。同時，我堅持聽課，在聽課中學習老老師的閱歷和新老師的新的思路的方法，我也鼓舞同組的老師相互學習聽課，在這里，我不得不提一下我敬重的兩位老師，王北平老師和高天發(fā)老師，正是他們的指導使我不斷成長。

四、學校工作方面

這一學年，我除了擔當高三的數學教學外，還兼任了高三班級的教育副主任，主管學校的分類推動工作，在工作中，我嚴格根據學校的要求，制定了一學年的分類推動方案，把幾乎全部的渴望生都支配在列，同時，自己也根據分類推動的要求對所帶班的同學進行了輔導。高考中不但學校的成果優(yōu)異，我所帶的班級的成果也很是讓我欣慰，兩個班的平均成果都在110分左右，這個分數，是我的教育教學達到了一個新的高度。

總之，在這一學年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現在也興奮了，由于我和我們全體老師的努力，使我們有一大部分的同學在高考中取得了優(yōu)秀的成果，跨入了抱負的高校校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼將來，任重而道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開頭新的一級同學的教學工作，我信任，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的同學送進抱負的高校。只要我們堅持，我們的人生將充實而歡樂。

高中數學老師工作報告篇五

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成果達到學校規(guī)定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注意素養(yǎng)教育，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)過硬的數學老師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，樂觀開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、樂觀開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、加強集體備課。本學期，我們組將根據學校的教學方案照實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據“個人討論、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后仔細評課，準時反饋，如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

1、把握教材關：

仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要體現每單元重難點以及實行的措施，討論解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中消失的問題要準時進行記錄，準時進行反思，仔細反思個人的教育教學心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴格規(guī)范數學教學常規(guī)。每位老師要仔細制定教學方案，仔細備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導同學、組織數學學科的質量調查。同學作業(yè)的規(guī)范性要求，包括同學書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、老師角色的變化：

全組成員要樂觀實踐生本教育，真正實現老師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著同學、“牽”著同學去把握學問，而是要將學問“放”給同學，放心、放手地讓同學自主學習。

一.教學目標

高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側重培育閱讀力量;進展智力，培育自學力量。爭取在原有基礎上有所提高。

二.本學期的教學內容及方法

依據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，依據同學的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓簡單問題簡潔化，使同學更簡單把握所學學問。利用《英語周報》加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。詳細方法鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求同學肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強同學對基礎學問的把握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高同學的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練同學的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培育同學的閱讀力量，并以這些材料為基礎，擴充同學詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學閱讀量，努力補充同學的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓舞同學學以致用。并要求同學背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高同學的寫作力量。

6、綜合檢查。預備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。

三、課時支配

1.必修模塊5、選修模塊6

教學內容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

2.教材重組

課時2:reading和comprehending

課時3:languagepoints

課時4:usinglanguage(listening,reading)

課時5:readingtask

課時6:translationandexercises

課時7:talkingandspeaking

課時8:writing

高中數學老師工作報告篇六

參與為期兩個月遠程培訓快結束了，由于有了這次研修學習，這段時間我們過得很充實，很精彩，收獲多多。由于這次遠程研修，我們體會了一次全新的現代網絡生活。

通過這次研修，消退了我的顧慮，新課改強調同學的主體地位，提高了同學的學習愛好，同樣的學問，不同的老師教，同學的樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學教學要“為同學服務”，同樣的學問要有針對性的考慮不同的同學的求知要求，時時從同學的角度思索問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的溝通，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了肯定的轉變。

在學習過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學習的榜樣。指導老師在我的作業(yè)中的精彩點評、中肯的看法，對于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我仔細的做好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學中我會記住他們的話語，讓專家的思想、人格的魅力引領我不斷進步。

遠程研修轉變了我的生活，給了我前進的動力，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網上的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了許多。學習過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

通過學習我深深體會到高中數學課程是一般高級中學的一門主要課程，高中數學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數學與自然界、數學與人類社會的關系，熟悉數學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的力量，形成理性思維，進展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是同學的終身進展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素養(yǎng)具有重要意義。下面是我對這次學習的一點心得體會。

高中數學應注意提高同學的數學思維力量。這是數學教育的基本目標之一。數學思維的特性：概括性、問題性、相像性;其基本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺思維三種類型。

現在的數學注意實際應用。結合當前課改的實際狀況，可以理解為“理論聯系實際”在數學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增加應用數學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。老師有責任拓寬同學主動學習的時空，指導同學擷取現實生活中有助于數學學習的花朵、啟迪同學的應用意識，而同學則能自己主動探究，自己提問題、自己想、自己做，從而敏捷運用所學學問，以及數學的思想方法去解決問題。

高中數學課程應提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于同學熟悉數學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓舞同學運用計算機、計算器等進行探究和發(fā)覺。

要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。在上完一節(jié)課后，教學反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的關心。

通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為老師，我們應當以同學進展為本，指導同學合理選擇課程、制定學習方案;關心同學打好基礎，提高對數學的整體熟悉，進展同學的力量和應用意識，注意數學學問與實際的聯系，注意數學的文化價值，促進同學的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的高中數學老師。

20__年_月_日——_月_日，我有幸參與了廣東省教育局廳主辦，__師范高校承辦的高中數學骨干老師培訓。來自全省各地市的高中數學骨干老師進行了為期10天的培訓，主要采納專題報告、講座等形式進行理論學習。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、溝通，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，支配合理，使我們受益匪淺。

我們這次培訓班聽了__與二師的知名教授及部分學校的名校長、名師的講座，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級老師從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清楚地意識到作為一個線的中學老師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在學問方面，我們深感學問學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。學問結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學相互滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的學問是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)學問是老師擔當教學工作的基礎。這就要求老師要扎實的把握本學科的基礎理論，基礎學問以及相應的技能，并運用自如。熟識本學科的學習方法和討論方法，同時還要具備肯定的與本學科相關的學問。學員們在這次培訓中發(fā)覺自己專業(yè)學問還很欠缺。只有把握全面的學科學問才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深化淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使同學既學到學問，又把握學習方法和進展力量。

在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，專家們都會預留肯定的時間與學員們溝通，學員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，這些數學教學中的實際問題，引起全體學員的全都共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著樂觀的促進作用。

這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和溝通供應了一平臺。這次理論培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

本次培訓，匯聚了全省各地市的骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供應了很好的一個溝通平臺。因此，成員之間的互動溝通成