《我家的故事》教課方案茂名市文東街小學(xué)李金玲教課目的：、組織語言，累積詞語，充分作文內(nèi)容，提升寫作水平。2、敘述自己家中最動人的故事。、感覺家庭生活的暖和，領(lǐng)會親情的難得。教課重難點：發(fā)現(xiàn)家中的動人故事，并敘述清楚、理解、完好。教課過程：一、明確寫作要求，談?wù)J識1、板書課題：我家的故事2、講話導(dǎo)入：你怎么理解這個課題。3、溝通議論并反應(yīng)。4、師：我們先敘述自己家中動人的故事，再動筆寫一寫自己的一位親人吧！●你想寫誰？為何寫他（她）呢？●寫人離不開寫事。你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？●要寫出自己的真切感覺。二、審題解惑，加深理解小組議論：1、審題：寫什么？（自己的一位親人）2、選材：怎么寫？（一件事或幾件事）3、感人等于哭嗎？4、在你的心中家是什么呢？小組反應(yīng)：教師點撥：家是暖和的窩；家是一言難盡的一個字,家是能鋪高興事的地方；家是受傷時的“創(chuàng)口貼”；家是握在手里盈盈一脈的馨香；家是以愛為圓心、一家人手牽手為半徑走過的一個圓；家是整個世界在下雪、走進(jìn)此中倒是春季的地方。）家的代名詞是:美好、幸福、完好。三、眾說紛紜，話家人1、題材介紹。你可曾發(fā)現(xiàn)：1）爸爸媽媽為了家庭生活的幸福奔走勞碌；2）父親母親為了孩子的學(xué)習(xí)、教育、成長無私地付出；3）爸爸媽媽關(guān)懷孝順?biāo)麄兊母赣H母親；4）爺爺、奶奶、外公、外婆關(guān)愛他們的兒孫；5）孩子也力所能及地為家庭做出貢獻(xiàn)2、生活中讓人感人的事太多了，不計其數(shù)，如何選擇呢？（最感人的一個）3、敘述時需要注意什么呢？（條理要清楚：確立敘述的次序，先講什么，再講什么，最后講什么）4、小組溝通議論并反應(yīng)。四、筆下生輝添光彩，寫法指導(dǎo)1、刻畫人物能夠從哪些方面下手？神態(tài)、動作、語言、心理活動等2、一件簡單的事情（六因素）是什么？時間、地址、人物因由、經(jīng)過、結(jié)果4、學(xué)生開始書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、作品展現(xiàn)。五、板書設(shè)計：我家的故事人物：神態(tài)、動作、語言、心理活動等事情：時間、地址、人物、因由、經(jīng)過、結(jié)果從我們呱呱墜地的那一刻起，我們就擁有了一個家，一個成長的搖籃。在你的心中家是什么呢？（家是暖和的窩；家是一言難盡的一個字,家是能鋪高興事的地方；家是受傷時的“創(chuàng)口貼”；家是握在手里盈盈一脈的馨香；家是以愛為圓心、一家人手牽手為半徑走過的一個圓；家是整個世界在下雪、走進(jìn)此中倒是春季的地方。）家的代名詞是:美好、幸福、完好.這個每一磚每一石都是用愛砌出來的城堡里都住著些誰呢？（爸、媽、、、、、、）能向我們介紹介紹他（她）的相貌和性格特色嗎？我們每個家庭都是由多個成員構(gòu)成：爸爸、媽媽，還有一個小小的“我”以及爺爺、奶奶、外公、外婆、、、、、、能夠說在這些人物之間，幾乎每天甚至?xí)r時刻刻都在發(fā)生著演繹著一個個或大或小的故事。作為生活的居心人，我們會在這似乎平庸無奇的平時生活里發(fā)現(xiàn)許很多多動人的故事。(邊講邊板書完好課題齊讀課題理解敘述范圍“我家”)今日就請你從幸福的家庭生活中收集一朵最讓你感人的浪花，和你的同桌共同分享親情的平庸和偉大。誰來講給大家聽聽？談?wù)勀愕耐乐v得怎么樣？把事情求情楚了嗎？說得動人嗎？（平庸，不知道講了個什么內(nèi)容，沒要點，感人不了人，、、、、）老師特別喜愛一個廣告，我們一同賞識一下，（對于家的視頻）感人吧？感人是什么呢？（感人就是以前深深地感人了你的心，讓你的心靈震顫，甚至此刻一想起來還令你激動不已的一句話、一個撫摸、一個淺笑、一個眼神、就像老師此刻看到你們仔細(xì)學(xué)習(xí)的樣子我就很感人，看到我的同事們投來的鼓舞眼神，我就很感人。）但丁說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我想說：“生活中不是缺乏感人，而是缺乏感人的心靈”。你可曾發(fā)現(xiàn)：（1）爸爸媽媽為了家庭生活的幸福奔走勞碌；（2）父親母親為了孩子的學(xué)習(xí)、教育、成長無私地付出；3）爸爸媽媽關(guān)懷孝順?biāo)麄兊母赣H母親；4）爺爺、奶奶、外公、外婆關(guān)愛他們的兒孫；5）孩子也力所能及地為家庭做出貢獻(xiàn)8生活中讓人感人的事太多了，不計其數(shù)，如何選擇呢？（最感人的一個）講述時需要注意什么呢？（條理要清楚：確立敘述的次序，先講什么，再講什么，最后講什么）如何把動人的部分講詳細(xì)呢？我們一同來看看下邊幾組句子，你會喜愛上哪一句，為何？（1）救火隊長和警察都勸悲傷的他不要挖了，回家去。救火隊長擋住他：“這里太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒走開！”警察走過來：“你很悲傷，難以控制自己，能夠理解。但這樣干很危險，請立刻回家去吧！”（2）祖母看孩子可憐，給他剪了一枝荷葉。祖母絲絲地吸著冷氣，仿佛要替那個兒童子忍耐悲傷。看了一會兒，她醒過神來，趕忙拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（3）看到媽媽焦急而悲傷的樣子，我一輩子也忘不了。迎著天邊絢爛的彩霞，我看到的，居然是一張憔倅不堪、淚眼模糊的臉。那凌亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神態(tài)，那聲嘶力竭的呼叫，是我一輩子忘不了的。從這幾組句子比較中你理解些什么？（注意細(xì)節(jié)的描繪：人物的語言、動作、神態(tài)表情、心理活動還有環(huán)境氛圍的襯著、人物的襯托，最重要的仍是自己的真切感覺）、試著學(xué)著運用這樣的寫作方法，把你最動人的家庭故事在小組里講一講，看誰講得好，誰的語言最能感人人。注意：小構(gòu)成員，要按次序輪番敘述，要求人人參加，人人評論。11、孩子們，從你們的表情中，我能夠看到你們說得有多么的投入，是由于你們感覺到了親人對自己的愛。我們抽一小組的同學(xué)來試著敘述敘述。小組介紹代表來挑戰(zhàn)一下，其余同學(xué)注意聽，他（她）說的是一件什么事？能不可以感人人？、評一評，哪個組的說的好。原因？（教師指引學(xué)生重視于從敘述的次序和能否動人進(jìn)行評論）13、想知道我們的家長會為何而感人得百感交集嗎？（展現(xiàn)家長的作品）、是呀，親人之間的愛不必定要震天動地。一個簡單的動作，一句簡潔的話語，一個深情的擁抱都是親人之間的真情。這真情令人感