2023年大班教育的教學總結范文大班教化的教學總結1

本學期，我們在兩個《綱要》的精神指導下，仔細實施了園本課程方案。在實踐工作中，能合理優化幼兒的一日活動，全面實施素養教化，在園領導的支持、幫助下，在本班老師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學任務，取得了肯定的成效。

針對大班幼兒即將升入小學的狀況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素養（適應實力、抗挫折實力等），完成任務意識、實力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理沖突等諸多方面實行多種形式進行培育。

現總結如下：

一、老師的觀念

1、教化思想的轉變。

通過仔細學習《綱要》、學習瑞吉歐教化的閱歷和很多幼教專家的教化理論及教研學習，我們對瑞吉歐教化的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名老師最基本的條件是具有不斷學習的實力，因為老師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體，只有老師不斷發展，才能為幼兒的發展供應良好的條件，只有老師具有創建性，才能培育出具有創建性的幼兒。因此，我們對老師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等角色，而且還要做一名探討者和學習者，通過不斷的學習、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和發展自己。珍惜每一次外出學習的機會，在參與青島市素養教化研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進的教化觀念、方法，如：通過參觀改進大班早操的隊列練習、放松活動、創設了低幼連接心靈相約信箱、在音樂活動中變更以往的教學模式，在讓幼兒相識簡譜的基礎上，學唱歌曲等。

2、老師駕馭《課程方案》的思想轉變。

本著“以先進的教化理念為先導，以敬重幼兒的愛好、須要為前提，以不同內容、不同形式的活動為媒介，以時代的須要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，我們注意了給幼兒供應創建性發展的空間，敬重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中，能注意從幼兒“最近的發展區”確定教學目標。留意視察了解幼兒的愛好與須要，依據主題、愛好為幼兒創設良好的學習環境，在環境中感知、體驗、操作、發覺、交往等與環境發生交互作用。結合教化目標及幼兒須要形成新的主題網絡，激勵幼兒創設情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們留意發揮主導作用，與幼兒一起協商，提出建議，引導幼兒發覺問題、提出問題、解決問題的，通過視察幼兒的行為、嬉戲及其材料的運用，剛好調整環境思路，因材施教。通過隱形指導激勵幼兒的創建與表現。能注意幼兒的個體差異，能依據不同實力的'幼兒創設環境、供應不同的材料、進行不同的指導。并仔細記錄幼兒活動的過程，剛好進行反思。

二、主動參加教研活動，堅持向教研要質量。

本學期的教研子課題《拓寬材料種類，提高結構嬉戲水平》，我班實行以下有效的教化措施：

1、調整擴大活動區域，使其與美工區有機結合，從而擴展幼兒對結構材料的相識。

2、加大了同領域的觀摩溝通次數,增加同領域觀摩學習的比例，相互學習好的閱歷與做法，提高教研實效。

3、仔細學習兩個《綱要》及《幼兒教化學》等對結構嬉戲的定位，拓寬思維，了解結構材料的種類。

4、期初對本班幼兒結構材料的運用狀況做出前測分析。期末總結分析每月統計資料并進行結果分析，對幼兒做出系統和全面的分析，期末撰寫綜合報告。

5、在活動中留意保留幼兒參加活動的蹤跡——即積累幼兒的作品資料。

6、制定了家長信，請全園家長共同參加搜集材料活動。

7、結合“沙雕展”請家長帶幼兒參觀，并開展了班級沙雕照片展。

三、教學形式的寬泛。

1、探討嬉戲教學一體化敏捷的教學方法。

在活動中，我們注意充分用一日活動各環節來落實教化目標,在集體教學中，我們堅持樹立“啟發”教學的指導思想，不斷探討“啟發”教學的方法，激發幼兒的學習愛好，激活幼兒的思維探究，如嬉戲法、表演法、課件法等。本學期，在《自編應用題》活動中，我們探討了依據幼兒思維的發展水平和規律，按部就班、層層遞進地方法，把口編應用題以看圖示編題、直觀材料編題過渡到無直觀材料、自由編題。以往在編加法、減法應用題時，大都以……又來了……，……去掉了……等方法進行編題,本學期，我們啟發幼兒依據物體的形態、大小、顏色、厚薄、高矮進行編題?，F在，我們班的每個小摯友都初步了解了自編應用題的結構，會結合身邊的事物，自編應用題。

活動環節的聯系性，做到相互協作補充、滲透、而不是孤立的進行，如語言活動、科學活動等，我們即提前讓幼兒在活動區接觸教學中的有關內容，又在活動后引導幼兒反復練習，鞏固學問技能，促進更深化探究，自身素養、教化技能和教化探討實力也得到了提高。

2、注意多種形式的有機滲透。

（1）本學期，我們敏捷運用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感愛好的活動形式引導孩子在搜集信息、探究實踐、表征溝通的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性閱歷。如在“奇妙的交通工具”的主題活動中，通過了解幼兒已有閱歷，發覺幼兒對交通工具并不生疏，因為他們在成長中不斷地看到或接觸到各種各樣的交通工具，對交通工具有了肯定的了解，然而對于交通工具的發展史？交通工具的構造等這些問題，幼兒往往不會去想，于是，我們制作了交通工具發展史的教學課件及有關的資料，并通過集體活動以及豐富多彩的小組活動接著豐富幼兒的學問閱歷，如請家長介紹汽車的構造；在結構區豐富了有關不同時期的交通工具及各種紙盒、紙箱飲料瓶等材料，指導幼兒拼搭不同的交通工具；在語言區激勵幼兒用清晰的語言描述交通工具的外形；在表征區我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等材料，讓幼兒通過多種手段來制作各種各樣的交通工具、表征將來的交通工具等。結合《我們的節日》主題活動，通過集體活動，使幼兒獲得了“六一”的相關認知閱歷，并了解世界上還有很多小摯友不能慶祝自己的節日。通過多種形式與幼兒共同慶賀孩子們自己的節日，如在大舞臺，小摯友們穿上自己制作的服裝進行時裝表演、歡歌載舞慶祝節日；在美工區制作彩環裝扮活動室來慶祝節日；給爸爸、媽媽制作禮物感謝他們對自己的愛等活動。在活動中，孩子們不僅渡過了快樂的節日，而且獲得了情感的體驗。

注意實踐活動的作用，讓孩子們走進自然，開闊眼界，增長見識。本學期我們結合主題目標，我們組織幼兒參與東方兒童《七巧板》的錄制，參觀海軍博物館、參觀城市規劃展、參觀小學、實習小學生等實踐活動。為使活動目標有效的落實，在活動前我們通過談話了解幼兒以有閱歷及幼兒的困惑；在活動過程中有重點的引導幼兒講出自己的觀點并探討；活動后讓幼兒將自己參觀的見聞講給家長聽并請家長幫助記錄幼兒的參觀見聞，本學期共裝訂成冊了3本參觀見聞。

（2）在創設、更換區域時，我們先視察了解孩子們的愛好點和需求點，然后與幼兒共同商議、出辦法，進行嬉戲，以滿意不同幼兒的須要，激發幼兒主動探究的愛好；在區角設置上注意區域感，動靜區分開，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當活動區的隔斷，增加了活動區的區域感，幼兒活動時特別有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區“展示臺”既可以當隔斷又可以展示幼兒的作品，體現多個教化功能，體現了“嬉戲教學一體化”的內涵，受到參觀老師的好評。為激發幼兒自由創建的欲望和合作的意識，我們設立自由墻，激勵幼兒自由選擇材料，大膽創作，幼兒愛好特殊高漲。

（3）在活動中我們留意保留幼兒參加活動的蹤跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管，對于大型作品通過照片形式進行保存。語言區的資料按主題分袋存放，有依次張貼，便于幼兒查閱復習。結構嬉戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進行保留。并創設大班主題活動資料庫，為日后的教化教學活動供應了依據。

（4）本學期注意自然角與種植角的創設與管理。在種植區的創設及種植種類方面老師將與幼兒一起探討確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區的標記。一起依據季節播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的歡樂，激發愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區：看看我們的根象什么；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰先發芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時激勵幼兒主動管理自己種植的植物，進行視察記錄，并幫助幼兒保留活動中的參加蹤跡。同時在日常生活中主動滲透環保教化，美化班級環境，勝利地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導做好打算。

大班教化的教學總結2

時間飛逝，轉瞬間，一個驚慌而又充溢的學期又過去了?；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我仔細做好各項工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。

一、師德表現

主動參與校內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，主動要求進步。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤，酷愛集體，聽從安排，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。

二、教化教學狀況

1、在教學工作中，我留意做到以下幾點：

2、深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。

3、仔細上好每一節課，上課時注意幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素養，保證教學質量。

4、留意聽取幼兒的看法，剛好了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。

5、堅持聽課，留意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

6、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。

三、家長工作

一個班的工作能否得以順當的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協作。在大班，因小摯友年齡小，自理實力比較差，所以家長都比較驚慌、擔憂，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。

2、定期進行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更親密。讓家長參加到我們的工作中。

3、在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！

大班教化的教學總結3

我們都習慣用一擠眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉瞬間暑假又到了。一學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡樂、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，缺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是仔細地回顧一學期的工作吧！

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平常我都能嚴格的要求自己，仔細關注每一個幼兒和幼兒的每一個細微環節，以主動的情感看法和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素養，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商議，使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐性、細心去關愛、教化班上的每一名幼兒，而且還能用懇切的看法去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，家長對我們的工作都特別的滿足。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中。

二、班級管理方面

1、加強班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境。

結合本班幼兒的特點構建一個平安、開心、寬松的外部環境，讓幼兒在老師，集風光 前想表現、敢表現、喜愛表現并能得到老師與同伴的確定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡潔意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加材料收集、布置、參加環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級風貌方面

開學期初，因為有2名插班幼兒的加入，使幼兒的心情有一些波動，但后來在我和曾老師的幫助下，都很快的穩定了下來，但是來的2名幼兒還存在入園心情不穩，常規亂，愛哭，依靠性強等現象；而且我們接的這個班是大班的，幾名幼兒各方面實力都較弱，因此給我們組織活動帶來肯定的困難。針對這一現狀，我確定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提示自己，要做好一名幼兒老師，須要心中有愛，專心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜愛上幼兒園。在大家的共同努力下，均有明顯的提高。

三、教化教學工作方面

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作安排，記錄，仔細對待每天的半日活動，有打算的組織豐富好玩的教化活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰……在每一次的教學活動中，我都激勵每個孩子舉手回答問題，在一次次的激勵下，很多小摯友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小摯友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個激勵的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴共享、合作的習慣，動手實力、想象力、創建力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問；向同行學習；盡量以別人的特長來補自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一每天的長大，生活自理實力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如粱軒軒、趙雨萱等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展。

（二）盥洗方面：孩子的盥洗便利了，但問題也多了，洗手池排水不好，幼兒一洗手，就弄的滿地是水。洗手總是要老師提示。但在老師的努力監督下，幼兒已經能自覺的養成排隊洗手的良好習慣。

五、家長工作方面

真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。老師與家長互動效果干脆影響班級經營的成效。孩子的歡樂，是對我工作的激勵；家長的滿足，是對